Нетрадиционное рисование
<<  Нетрадиционные способы рисования как средство формирования цветовосприятия у детей дошкольного возраста Опыт кружковой работы «Художественное творчество с использованием нетрадиционных средств рисования (пластилинография)  >>
Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа
Мир будет счастлив только тогда, когда у каждого человека будет душа
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
“Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев
Результаты мониторинга по изобразительной деятельности
Результаты мониторинга по изобразительной деятельности
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе,
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Нетрадиционные изобразительные техники – это радостный, вдохновенный
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Основные задачи для младшей группы: - воспитывать у детей интерес к
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование ладошкой
Рисование пальчиками
Рисование пальчиками
Рисование пальчиками
Рисование пальчиками
Рисование ватными палочками
Рисование ватными палочками
Рисование ватными палочками
Рисование ватными палочками
Оттиск поролоном
Оттиск поролоном
Оттиск поролоном
Оттиск поролоном
Оттиск печатками из ластика
Оттиск печатками из ластика
Восковые карандаши + акварель
Восковые карандаши + акварель
Восковые карандаши + акварель
Восковые карандаши + акварель
Тампонирование
Тампонирование
Тампонирование
Тампонирование
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Монотипия предметная
Граттаж
Граттаж
Граттаж
Граттаж
Рисование нитками
Рисование нитками
Рисование нитками
Рисование нитками
Рисование нитками
Рисование нитками
Кляксография с трубочкой
Кляксография с трубочкой
Рисование солью
Рисование солью
Рисование солью
Рисование солью
Рисование солью
Рисование солью
Рисование ластиком
Рисование ластиком
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
Итог обыденной работы – Восторг волшебного полёта
Картинки из презентации «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования» к уроку изо на тему «Нетрадиционное рисование»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9845 КБ.

Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования

содержание презентации «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1«Формирование художественных 17пропитанного гуашью, плотная бумага любого
потребностей у детей дошкольного возраста цвета и размера, кусочки поролона. Способ
методами нетрадиционного рисования». получения изображения: ребенок прижимает
Автор: воспитатель Касаткина Лариса поролон к штемпельной подушке с краской и
Владимировна. МДОУ «Центр развития ребёнка наносит оттиск на бумагу. Для изменения
– детский сад №4» Московская обл. г. цвета берутся другие мисочка и поролон.
Электросталь. 18Оттиск печатками из ластика. Возраст:
2Мир будет счастлив только тогда, когда от четырех лет. Средства выразительности:
у каждого человека будет душа художника. пятно, фактура, цвет. Материалы: мисочка
Иначе говоря, когда каждый будет находить либо пластиковая коробочка, в которую
радость в своём труде. Роден. вложена штемпельная подушка из тонкого
3Формирование творческой личности - поролона, пропитанного гуашью, плотная
одна из важных задач педагогической теории бумага любого цвета и размера, печатки из
и практики на современном этапе. ластика. Способ получения изображения:
Эффективней начинается её развитие с ребенок прижимает поролон к штемпельной
дошкольного возраста. подушке с краской и наносит оттиск на
4“Истоки способностей и дарования детей бумагу. Для изменения цвета берутся другие
на кончиках пальцев. От пальцев, образно мисочка и печатка.
говоря, идут тончайшие нити-ручейки, 19Восковые карандаши + акварель.
которые питает источник творческой мысли. Возраст: от четырёх лет. Средства
Другими словами, чем больше мастерства в выразительности: цвет, линия, пятно,
детской руке, тем умнее ребёнок” В.А. фактура. Материалы: восковые карандаши,
Сухомлинский. плотная белая бумага, акварель, кисти.
5Результаты мониторинга по Способ получения изображения: ребенок
изобразительной деятельности. Дети рисует восковыми карандашами на белой
показывают хорошие результаты по бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в
критериям: Умение штриховать, наносить один или несколько цветов. Рисунок
различные линии цветными карандашами; восковыми карандашами остаётся
Умение наносить мазки краски узкой и незакрашенным.
широкой кистью; Умение узнавать, называть 20Тампонирование. Возраст: от четырёх
основные цвета, оттенки красок и смешивать лет. Средства выразительности: цвет,
их; Умение правильно использовать кисти, линия, пятно, фактура. Материалы: бумага,
клей и пластилин в работе; Умение гуашь или акварель, кусочек поролона,
использовать трафареты и печати при закрученный на конце карандаша или длинной
работе; Умение убирать за собой рабочее палочке , плотно привязанный нитками.
место. Способ получения изображения: ребенок
6Одновременно проявились и низкие обмакивает полочку с поролоном в краску и
способности детей: Неуверенность и наносит изображение на бумагу, можно
скованность в действиях и ответах на обмакнуть поролон сразу в две и более
занятиях; Пассивность в самостоятельном краски, получится более сложное цветовое
выборе изобразительных материалов и сочетание.
расположении изображения на листе; 21Монотипия предметная. Возраст: от пяти
Растерянность при использовании способов лет. Средства выразительности: пятно,
нестандартного раскрашивания; Умение цвет, симметрия. Материалы: плотная бумага
экспериментировать с изобразительными любого цвета, кисти, гуашь или акварель.
материалами; Ожидание чёткого объяснения Способ получения изображения: ребенок
педагогом знакомого способа рисования; складывает лист бумаги вдвое и на одной
Проявление фантазии, художественного его половине рисует половину изображаемого
творчества; Умение передавать личное предмета (предметы выбираются
отношение к объекту изображения. симметричные). После рисования каждой
7Подводя итоги, я понимала, что детям части предмета, пока не высохла краска,
не хватает уверенности в себе, лист снова складывается пополам для
воображения, самостоятельности. Для получения отпечатка. Затем изображение
решения этой проблемы прекрасно подходит можно украсить, также складывая лист после
метод нетрадиционных способов рисования, с рисования нескольких украшений.
помощью которых возможно развивать у детей 22Основные задачи для старшей и
интеллект, учить нестандартно мыслить и подготовительной группы: совершенствовать
активизировать творческую активность. навыки и умения в экспериментировании с
8Нетрадиционные изобразительные техники материалами, необходимыми для работы учить
– это радостный, вдохновенный труд, рисовать предметы с натуры
который позволяет ребенку отразить в совершенствовать навык работы с восковыми
художественных образах свои впечатления об мелками и акварелью познакомить с техникой
окружающем мире, выразить свое отношение к рисования с помощью разноцветных верёвочек
нему. Оригинальное рисование раскрывает научить прижимать поролоновый тампон к
креативные возможности ребёнка, позволяет штемпельной подушечке и наносить на бумагу
почувствовать краски, их характер и отпечаток с помощью трафарета.
настроение. Ребёнок обязательно 23Граттаж. Слово «граттаж» произошло от
почувствует себя художником, так как французского gratter – скрести, царапать,
неудачной работы при данном подходе просто потому другое название техники- техника
не существует. 8. царапанья. Возраст: от пяти лет. Средства
9Основные задачи. Развитие активности и выразительности: пятно, цвет, симметрия.
самостоятельности детей в изодеятельности; Материалы: плотная лист бумаги, масляная
умение находить новые способы для пастель, парафин (свеча, чёрная или синяя
художественного изображения; умение гуашь или тушь, зубочистка. Способ
передавать в работах свои чувства с получения изображения: ребенок сначала
помощью различных средств выразительности; полностью закрашивает лист разноцветной
развитие детского творчества; воспитание у масляной пастелью, после высыхания
дошкольников способности эстетически затирает парафином. В заключении заливает
воспринимать окружающий мир и передавать лист гуашью. Рисунок процарапывает острым
его в рисунках. предметом, можно использовать зубочистку.
10Основные принципы. Принцип творчества. 24Рисование нитками. Возраст: от пяти
Принцип поэтапности. Принцип научности. лет. Средства выразительности: линия,
Принцип динамичности. Принцип доступности. штрих. Материалы: бумага клейкая, разной
Принцип сравнений. Принцип выбора. Принцип фактуры нитки, тесьма, шнур, ножницы.
сотрудничества. Способ получения изображения: ребенок
11Нетрадиционные способы изображения в берет клейкую бумагу клейкой стороной
рисовании: Волшебные ладошки. Рисунок вверх, отстригаем нужного размера нитки,
своими руками (рисование пальцами). тесьму, шнур и узором приклеивает их на
Ниткография. Тампонирование. Способы клейкую бумагу. Способ получения
изображения. Техника раздувания. изображения: ребенок берет клейкую бумагу
Монотипия. Граттаж. Коллаж. Игры с клейкой стороной вверх, отстригаем нужного
кляксами (Кляксография). размера нитки, тесьму, шнур и узором
12Основные задачи для младшей группы: - приклеивает их на клейкую бумагу.
воспитывать у детей интерес к рисованию, 25Кляксография с трубочкой. Возраст: от
учить изображать простые предметы пяти лет. Средства выразительности: пятно.
познакомить детей с бумагой, карандашом, Материалы: бумага, тушь либо жидко
гуашью, учить правильно их использовать разведенная гуашь в мисочке, пластиковая
познакомить с техникой рисования ложечка, трубочка (соломинка для
пальчиками, учить рисовать точки, прямые напитков). Способ получения изображения:
линии, учить ровно закрашивать предметы ребенок зачерпывает пластиковой ложкой
познакомить с техникой печатания пробкой, краску, выливает ее на лист, делая
печаткой из картофеля познакомить с новой небольшое пятно (капельку). Затем на это
техникой рисования тычком полусухой пятно дует из трубочки так, чтобы ее конец
кистью. не касался ни пятна, ни бумаги. При
13Рисование ладошкой. Возраст: от двух необходимости процедура повторяется.
лет. Средства выразительности: пятно, Недостающие детали дорисовываются.
цвет, фантастический силуэт. Материалы: 26Рисование солью. Возраст: от шести
широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная лет. Средства выразительности: объём.
бумага любого цвета, листы большого Материалы: картон, кисти для клея, простой
формата, салфетки. Способ получения карандаш, клей ПВА, чистый песок (крупа,
изображения: ребенок опускает в гуашь соль, скорлупа). Способ получения
ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с изображения: ребенок готовит картон
помощью кисточки (с пяти лет) и делает нужного цвета, простым карандашом наносит
отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и необходимый рисунок, потом каждый предмет
левой руками, окрашенными разными цветами. по очереди намазывает клеем и посыпает
После работы руки вытираются салфеткой, аккуратно сыпучим веществом, лишнее
затем гуашь легко смывается. ссыпает на поднос. Если нужно придать
14Рисование пальчиками. Возраст: от двух больший объем, то этот предмет
лет. Средства выразительности: пятно, намазывается клеем несколько раз по
точка, короткая линия, цвет. Материалы: поверхности песка.
мисочки с гуашью, плотная бумага любого 27Рисование ластиком. Возраст: от пяти
цвета, небольшие листы, салфетки. Способ лет. Средства выразительности: форма,
получения изображения: ребенок опускает в штрих. Материалы: бумага, простой
гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на карандаш, ластик. Способ получения
бумагу. На каждый пальчик набирается изображения: Лист тонируется простым
краска разного цвета. После работы карандашом, затем ластиком вырисовывается
пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь рисунок.
легко смывается. 28Нетрадиционные техники рисования в
15Рисование ватными палочками. Возраст: разных возрастных группах детского сада.
от двух лет. Средства выразительности: Младшая группа (2-4 года) тычок жесткой
пятно, точка, цвет. Материалы: плотная полусухой кистью рисование пальчиком
бумага любого цвета, кисти, гуашь или рисование ладошкой рисование ватной
акварель, ватные палочки, вода, карандаш. палочкой печатками из картофеля оттиск
Способ получения изображения: карандашом пробкой. Средняя группа (4-5 лет) оттиск
нанесите рисунок на бумагу, каждую новую поролоном оттиск печатками из ластика,
краску берите новой палочкой, заполните листьев восковые мелки + акварель свеча
точками сначала контур рисунка, затем весь +акварель рисование мятой бумагой
рисунок. монотипия предметная. Старшая и
16Основные задачи для средней группы : - подготовительная группа (5-7 лет)
учить самостоятельно находить способ монотипия пейзажная рисование зубной
изображения предметов, применять щеткой расчесывание краски набрызг
полученные знания и умения в воздушные фломастеры кляксография с
изобразительной деятельности упражнять в трубочкой фотокопия – рисование свечой
смешивании и разведении гуаши с манкой. граттаж черно- белый, цветной рисование
17Оттиск поролоном. Возраст: от четырех нитками рисование солью, рисование песком.
лет. Средства выразительности: пятно, 29Итог обыденной работы – Восторг
фактура, цвет. Материалы: мисочка либо волшебного полёта! Всё это – дивное
пластиковая коробочка, в которую вложена явленье - Занятие, рождённое вдохновеньем!
штемпельная подушка из тонкого поролона, 3030.
Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования.pptx
http://900igr.net/kartinka/izo/formirovanie-khudozhestvennykh-potrebnostej-u-detej-doshkolnogo-vozrasta-metodami-netraditsionnogo-risovanija-140678.html
cсылка на страницу

Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования

другие презентации на тему «Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования»

«Рисование человека» - При рисовании человека в движении на что надо обратить внимание? Что такое техника «Гризайль»? Рисование фигуры человека с помощью видоизмененных цилиндров. Из истории техники «Гризайль». Что берется за модуль? После гризайли художник приступал к работе с масляными красками. Работа с цветом. Какой способ рисования фигуры человека мы изучили на прошлом уроке?

«Дети дошкольного возраста» - Основополагающий вопрос. Куда уходит ДЕТСТВО? Сознательное, целенаправленное запоминание и припоминание появляются только эпизодически. Мышление в первой половине дошкольного возраста включено в достижение практических целей. Развивается грамматический строй речи. Дошкольное детство - возраст, наиболее благоприятный (сензитивный) для развития памяти.

«Рисование животных» - Формирование навыков изображения животных на основе аналогий с геометрическими фигурами. Внимательно посмотри на несколько набросков кошки. Линейная перспектива Тональная перспектива Укороченная перспектива. Изображение животных на основе аналогий с геометрическими фигурами. Аналогии между частями тела животного и геометрическими фигурами.

«Программа по художественной культуре» - Изменения и дополнения в Программе. Музыка. Задачи. Раздел 3. "Музыкальная живопись" сказок, притч и былин. Принцип интеграции и "синкретизма". Живопись. Принцип дифференциации и индивидуализации (вариативности). Принцип тематизма. Актуальность. Занятия проходят один раз в неделю по 25-30 минут во второй половине дня.

«Рисование слона» - Этап 3: Далее на голове слоника рисуем уши. Этап 4: И в самую последнюю очередь – глаза, клыки и хвостик нашего слоника. Поэтапное рисование. Вы не знаете, как нарисовать слона? Итак, приступим к обучению поэтапного рисования. Возьмите в руки карандаш. Как нарисовать слона? Этап 2: Далее мы рисуем хобот и ноги слона.

«Рисование бабочки» - Махаон. На Земле существует около 110 тысяч видов бабочек. Крапивница. Мы нарисовали бабочку! Дотронуться хотела я руками До самого красивого цветка. Возьмите лист бумаги или альбом, карандаш и ластик. Лимонница. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии.

Нетрадиционное рисование

6 презентаций о нетрадиционном рисовании
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Нетрадиционное рисование > Формирование художественных потребностей у детей дошкольного возраста методами нетрадиционного рисования