Уроки ИЗО
<<  Художественно-эстетическое развитие детей в процессе изодеятельности Измерительные усилители  >>
Презентация Взаимодействие воспитателя и детей по ОО « Художественно –
Презентация Взаимодействие воспитателя и детей по ОО « Художественно –
Презентация Взаимодействие воспитателя и детей по ОО « Художественно –
Презентация Взаимодействие воспитателя и детей по ОО « Художественно –
Реализация художественно-эстетического направления развития детей
Реализация художественно-эстетического направления развития детей
Задачи обучения в первой и во второй младшей группе
Задачи обучения в первой и во второй младшей группе
Задачи обучения в первой и во второй младшей группе
Задачи обучения в первой и во второй младшей группе
К художественно-эстетической деятельности относится:
К художественно-эстетической деятельности относится:
Задачи обучения в средней группе:
Задачи обучения в средней группе:
Задачи обучения в старшей группе
Задачи обучения в старшей группе
Задачи обучения в старшей группе
Задачи обучения в старшей группе
Задачи обучения в подготовительной группе
Задачи обучения в подготовительной группе
К завершению дошкольного образования (к 7 годам) :
К завершению дошкольного образования (к 7 годам) :
К завершению дошкольного образования (к 7 годам) :
К завершению дошкольного образования (к 7 годам) :
Успешность художественно-эстетической деятельности определяется
Успешность художественно-эстетической деятельности определяется
Формы и методы работы с детьми и родителями
Формы и методы работы с детьми и родителями
Формы и методы работы с детьми и родителями
Формы и методы работы с детьми и родителями
Задачи художественно – эстетического направления
Задачи художественно – эстетического направления
Задачи художественно – эстетического направления
Задачи художественно – эстетического направления
Методы художественно – эстетического развития дошкольников
Методы художественно – эстетического развития дошкольников
Методы художественно – эстетического развития дошкольников
Методы художественно – эстетического развития дошкольников
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Нетрадиционные техники рисования ( из опыта работы воспитателя
Художественно – эстетическое направление
Художественно – эстетическое направление
Картинки из презентации «Художественно – эстетическое направление» к уроку изо на тему «Уроки ИЗО»

Автор: Евгения. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Художественно – эстетическое направление.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1340 КБ.

Художественно – эстетическое направление

содержание презентации «Художественно – эстетическое направление.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Презентация Взаимодействие воспитателя 9деятельности приводит к положительным
и детей по ОО « Художественно – результатам.
эстетическое направление». Воспитатель 10Развивающая предметно-пространственная
Сухостат Оксана Олеговна ГБДОУ детский сад среда. Одним из важнейших условий
№ 22. реализации системы художественно –
2Реализация художественно-эстетического эстетического воспитания в дошкольном
направления развития детей дошкольного учреждении является организация предметно
возраста в ФГОС. –развивающей среды. Она должна быть
Художественно-эстетическое развитие содержательно-насыщенной,
предполагает развитие предпосылок трансформируемой, полифункциональной,
ценностно-смыслового восприятия и вариативной, доступной и безопасной.
понимания произведений искусства Насыщенность среды должна соответствовать
(словесного, музыкального, возрастным возможностям детей и содержанию
изобразительного, мира природы; Программы. Трансформируемость пространства
становление эстетического отношения к предполагает возможность изменений
окружающему миру; формирование предметно-пространственной среды в
элементарных представлений о видах зависимости от образовательной ситуации, в
искусства; восприятие музыки, том числе от меняющихся интересов и
художественной литературы, фольклора; возможностей детей;
стимулирование сопереживания персонажам 11Полифункциональность материалов
художественных произведений; реализацию предполагает: возможность разнообразного
самостоятельной творческой деятельности использования различных составляющих
детей (изобразительной, предметной среды, например, детской
конструктивно-модельной, музыкальной и мебели, матов, мягких модулей, ширм и
др.) . т.д.; наличие в организации или группе
3Задачи обучения в первой и во второй полифункциональных (не обладающих жестко
младшей группе. Готовить к восприятию закрепленным способом употребления)
произведений искусства; Готовить детей к предметов, в том числе природных
посещению театра; Приобщать к декоративной материалов, пригодных для использования в
деятельности; Способствовать развитию разных видах детской активности (в том
певческих навыков; Познакомить с тремя числе в качестве предметов-заместителей в
музыкальными жанрами; вызвать интерес к детской игре). Вариативность среды
процессу рисования как деятельности, предполагает: наличие в Организации или
дающей результат; познакомить с Группе различных пространств (для игры,
материалами для рисования (карандашами, конструирования, уединения и пр.), а также
красками) и приемами пользования ими; разнообразных материалов, игр, игрушек и
научить пониманию рисунка взрослого как оборудования, обеспечивающих свободный
изображения предмета; Рассказывать выбор детей; периодическую сменяемость
содержание произведения с опорой на игрового материала, появление новых
рисунки и на вопросы воспитателя. предметов, стимулирующих игровую,
4К художественно-эстетической двигательную, познавательную и
деятельности относится: • Изобразительная исследовательскую активность детей.
деятельность; • Музыкальное восприятие; • 12Доступность среды предполагает:
Восприятие художественной литературы. доступность для воспитанников, в том числе
5Задачи обучения в средней группе: детей с ограниченными возможностями
Приобщать детей к восприятию искусства, здоровья и детей-инвалидов, всех
развивать интерес к нему; • Познакомить помещений, где осуществляется
детей с профессиями артиста, художника, образовательная деятельность; свободный
композитора; • Познакомить с архитектурой; доступ детей, в том числе детей с
• Закреплять знания о книге, книжной ограниченными возможностями здоровья, к
иллюстрации; • Продолжать развивать играм, игрушкам, материалам, пособиям,
интерес к изобразительной деятельности; • обеспечивающим все основные виды детской
Обогащать представления детей об активности; исправность и сохранность
искусстве; • Продолжать развивать интерес материалов и оборудования. Безопасность
к лепке; • Воспитывать интерес к предметно-пространственной среды
аппликации, усложняя ее содержание и предполагает соответствие всех ее
расширяя возможности создания элементов требованиям по обеспечению
разнообразных изображений; • Узнавать надежности и безопасности их
песни по мелодии, выполнять танцевальные использования.
движения, играть на музыкальных 13Формы и методы работы с детьми и
инструментах. родителями. Взаимодействие педагогов и
6Задачи обучения в старшей группе. • детей осуществляется с учетом
Учить выделять, называть, группировать дифференцированного подхода и включает
произведения по видам искусства; • разнообразные формы и методы работы:
Познакомить с жанрами музыкального и 1.Совметсные выставки творческих работ в
изобразительного искусства; • Познакомить течении всего года 2. Создание альбомов
с произведениями живописи; • Подвести к «Моя семья, «Мои питомцы», «Наш отдых»,
понятиям «народное искусство», «виды и фото репортажи «Делимся семейным опытом»
жанры народного искусства»; • Развивать 3. Создание творческих уголков для
эстетическое восприятие, учить созерцать выставки работ 4. Совместные праздники 5.
красоту окружающего мира, совершенствовать Уголок изобразительного творчества для
изобразительные навыки и умения; • Учить детей 6. Создание музыкального уголка 7.
создавать сюжетные композиции; • Создание театрального уголка А также для
Продолжать знакомить с изделиями народных родителей делаются: папки - передвижки,
промыслов; • Знать особенность индивидуальные консультации, мастер
изобразительных материалов. -классы.
7Задачи обучения в подготовительной 14Задачи художественно – эстетического
группе. • Формировать основы направления. Художественно – эстетическое
художественной культуры; • Развивать развитие дошкольников осуществляется
художественное восприятие произведений непосредственно по образовательным
изобразительного искусства; • Познакомить областям: « социально - коммуникативное
со спецификой храмовой архитектуры; • развитие», « познавательное развитие», «
Создавать индивидуальные и коллективные речевое развитие», « физическое развитие».
рисунки, композиции на темы окружающей Реализация цели осуществляется через
жизни и литературных произведений; • решение задач: организация предметно –
Создавать декоративные композиции развивающей среды в группах ДОУ в
способами налепа и барельефа; • Определять художественно – творческой деятельности;
жанр исполняемого произведения и развитие продуктивной деятельности и
инструмент на котором исполняется; • Петь творческого потенциала детей ( рисование,
индивидуально и коллективно, в лепка, аппликация, художественный труд)
сопровождении и без него; • Различать использование нетрадиционных ,
жанры литературных произведений, читать интегрированных форм занятий приобщение к
наизусть. традициям родного края привлечение
8К завершению дошкольного образования родителей и детей к народному творчеству и
(к 7 годам) : Ребёнок обладает развитым совместной деятельности по художественно –
воображением, которое реализуется в разных эстетическому воспитанию.
видах деятельности, ребёнок достаточно 15Методы художественно – эстетического
хорошо владеет устной речью, может развития дошкольников. Наглядные методы и
выражать свои мысли и желания, может приемы - Наблюдение -Рассматривание
использовать речь для выражения своих предметов - Использование образца
мыслей, чувств и желаний, построения Использование картин, репродукций,
речевого высказывания в ситуации общения, иллюстраций - Показ приемов работы (
может выделять звуки в словах, у ребёнка сопровождается словесными пояснениями) -
складываются предпосылки грамотности; у Анализ детских работ. Словесные методы и
ребёнка развита крупная и мелкая моторика; приемы - Беседа - Использование образцов
он подвижен, вынослив, владеет основными художественной литературы (загадки ,стихи,
движения, может контролировать свои рассказы) - указания и пояснения
движения и управлять ими; ребёнок способен воспитателя: Сопровождают все наглядные
к волевым усилиям, может следовать приемы Индивидуальные и ко всем детям
социальным нормам поведения и правилам в Краткие и четкие Не должны носить прямой
разных видах деятельности, во характер, как изображать.
взаимоотношениях со взрослыми и 16Нетрадиционные техники рисования ( из
сверстниками, может соблюдать правила опыта работы воспитателя Сухостат О.О.,
безопасного поведения и личной гигиены. ГБДОУ детский сад № 22, младший возраст).
9Успешность художественно-эстетической Тема "Рисование цветной солью на
деятельности определяется увлеченностью и шаблоне» Цель : Развитие творческого
способностью детей свободно использовать потенциала детей через нетрадиционные
приобретенные знания, умения и навыки в методы рисования солью Задача : закреплять
самом процессе деятельности и находить с детьми названия цветов , продолжать
оригинальные решения поставленных задач. У учить подбирать цвет, воспитывать интерес,
детей постоянно развивается творческое, уважение и любовь к искусству.
гибкое мышление, фантазия и воображение. 17
Творческий поиск в конкретном виде
Художественно – эстетическое направление.ppt
http://900igr.net/kartinka/izo/khudozhestvenno-esteticheskoe-napravlenie-136306.html
cсылка на страницу

Художественно – эстетическое направление

другие презентации на тему «Художественно – эстетическое направление»

«Эстетическое воспитание» - Ансамблевое пение. Жестовое пение. Методы музыкального воспитания. Инсценирование песен, сказок. Игра на шумовых и музыкальных инструментах. Задачи музыкального воспитания. Пальчиковая гимнастика. Обычаи. Песня = музыка + слово танец = музыка + движение марш = музыка + ходьба. Розовый слон. Традиции.

«Уроки изобразительного искусства» - Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформировать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценностных ориентиров на основе собственной художественно- творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры.

«Тест по изо» - Тесты. Как называется жанр изобразительного искусства. Боевые сражения. Что такое рисунок. Творческое задание. Что относят к неизобразительному искусству. В каком колорите написана картина художника И.К.Айвазовского. Натюрморт – это изображение. Материалы, испльзуемые в графике. Цветоведение. Какие цвета относятся к холодным.

«Изо в начальной школе» - Стандарт включает требования. Профилактика нарушения зрения. Общие рекомендации по проведению комплексных занятий по изо. Занятие на тему «геометрические фигуры». Рекомендации по проведению уроков изобразительного искусства. Упражнения на развитие долговременной памяти. Дыхательное упражнение «Геометрические фигуры».

«ФГОС по изо» - Логическое и творческое мышление. Рубрики учебников. Освоение учащимися окружающей предметно-пространственной среды. Великие имена в искусстве. Комплексный подход в обучении. Основы интегрированного освоения изобразительного искусства. УМК по изобразительному искусству. Развитие наблюдательности у детей.

«Критерии оценок по изо» - Нормативные документы. Совокупный образовательный эффект от применения рейтинговой системы. Инструкция о цифровой 5-ти бальной системе. Педагогическая оценка должна побуждать ребенка быть лучше. Лист индивидуальных достижений учащихся. Работа с родителями. Деятельность учителя. Контрольно – оценочная деятельность на уроках изо..

Уроки ИЗО

20 презентаций об уроках ИЗО
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Уроки ИЗО > Художественно – эстетическое направление