Нетрадиционные техники рисования в средней группе |
| Нетрадиционное рисование | ||
| << Нетрадиционные техники рисования с детьми 2-3 лет | Нетрадиционная техника рисования с детьми с нарушением зрения >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Нетрадиционные техники рисования в средней группе.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3443 КБ.
Нетрадиционные техники рисования в средней группе
содержание презентации «Нетрадиционные техники рисования в средней группе.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Нетрадиционные техники рисования в | 9 | Рисование ладошкой: Средства |
| средней группе. Воспитатель Ренгольд Е.А. | выразительности: пятно, цвет, | ||
| 2 | Цель занятий: развитие | фантастический силуэт. Материалы: широкие | |
| самостоятельности, инициативы, творческих | блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага | ||
| способностей детей, которые проявляются | любого цвета, листы большого формата, | ||
| при выборе темы и приемов изображения. При | салфетки. Способ получения изображения: | ||
| этом ребенок не только творчески | ребенок опускает в гуашь ладошку (всю | ||
| обдумывает тему, но и самостоятельно | кисть) или окрашивает ее с помощью | ||
| работает над ее реализацией в рисунке. | кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на | ||
| Занятия дают возможность судить об | бумаге. Рисуют и правой и левой руками, | ||
| интересах детей, о степени развития их | окрашенными разными цветами. После работы | ||
| творческих способностей, овладениями | руки вытираются салфеткой, затем гуашь | ||
| изобразительными умениями и навыками. | легко смывается. | ||
| 3 | Задачи: Освоения технических и | 10 | |
| изобразительных навыков; осуществляется | 11 | Отпечатки листьев: Средства | |
| закрепление результатов знакомства с миром | выразительности: фактура, цвет. Материалы: | ||
| изобразительного искусства. Развиваются в | бумага, гуашь, листья разных деревьев | ||
| детях: чуткость души, доброта сердца, | (желательно опавшие), кисти. Способ | ||
| любовь ко всему прекрасному, | получения изображения: ребенок покрывает | ||
| художественный вкус, творческое | листок дерева красками разных цветов, | ||
| воображение, творческая активность; дети | затем прикладывает его окрашенной стороной | ||
| получают первые ориентировки в | к бумаге для получения отпечатка. Каждый | ||
| художественной и эстетической культуре. | раз берется новый листок. Черешки у | ||
| 4 | Техники используемые мной в работе: | листьев можно дорисовать кистью. | |
| Тычек жесткой полусухой кистью; Рисование | 12 | ||
| пальчиками; Рисование ладошкой; Отпечатки | 13 | Рисование мелом по тонированной | |
| листьев; Рисование мелом на тонированной | бумаге: | ||
| бумаге; Рисование с помощью трафаретов; | 14 | Рисование с помощью трафаретов: | |
| Пластилинография. | 15 | Пластелинография: | |
| 5 | Рисование пальчиками: Средства | 16 | Итоги: Проводя несколько занятий с |
| выразительности: пятно, точка, короткая | использованием разнообразных техник для | ||
| линия, цвет. Материалы: мисочки с гуашью, | выявления способностей детей за пройденное | ||
| плотная бумага любого цвета, небольшие | время, видно, что у детей, имеются | ||
| листы, салфетки. Способ получения | способности к работе красками с | ||
| изображения: ребенок опускает в гуашь | использованием нетрадиционных техник. У | ||
| пальчик и наносит точки, пятнышки на | детей со слабо развитыми | ||
| бумагу. На каждый пальчик набирается | художественно-творческими способностями | ||
| краска разного цвета. После работы | показатели находятся чуть выше, чем в | ||
| пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь | начале учебного года, но за счет | ||
| легко смывается. | применения нетрадиционных материалов | ||
| 6 | улучшился уровень увлеченности темой и | ||
| 7 | Тычек жесткой полусухой кистью: | техникой и способность к цветовому | |
| Средства выразительности: фактурность | восприятию. | ||
| окраски, цвет. Материалы: жесткая кисть, | 17 | Рекомендуемая литература: К.К.Утробина | |
| гуашь, бумага любого цвета и формата либо | «Увлекательное рисование методом тычка с | ||
| вырезанный силуэт пушистого или колючего | детьми 3-7 лет». Р. Г. Казакова «Занятия | ||
| животного. Способ получения изображения: | по рисованию с дошкольниками». И. А. | ||
| ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет | Лыкова «ИЗО деятельность в ДОУ. Ср. гр.» | ||
| ею по бумаге, держа вертикально. При | Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники | ||
| работе кисть в воду не опускается. Таким | рисования в ДОУ». А. В Никитина | ||
| образом, заполняется весь лист, контур или | «Нетрадиционные техники рисования в ДОУ» | ||
| шаблон. Получается имитация фактурности | Камарова Т. С. «Изобразительная | ||
| пушистой или колючей поверхности. | деятельность детей. Средняя группа». | ||
| 8 | 18 | Спасибо за внимание! | |
| Нетрадиционные техники рисования в средней группе.ppt | |||
Нетрадиционные техники рисования в средней группе
«Шаблоны для рисования» - Мягонькие лапки, На лапках – царапки, На печке лежит, “Мяу” говорит. У каждого из вас по три листочка бумаги с изображением снеговиков. Лиса. Коллективное обсуждение детских работ. Оздоровительная двигательная минутка. ТЕМА: «Веселый снеговик». КТО КАК ДВИГАЕТСЯ? Беседа «Зимние забавы». Слушайте внимательно следующую загадку.
«Нетрадиционные уроки» - Школьная лекция Лабораторное занятие Семинарское занятие Практическое занятие. Затем комментирует свои действия. Первые один - два вопроса задает редактор. Следующая страница – рекламная. Нетрадиционные уроки лучше проводить как итоговые. Я, как редактор, посвятил свою страницу истории университетского образования.
«Рисование человека» - Из истории техники «Гризайль». Работа с цветом. Винная гризайль. Рисование фигуры человека в движении в технике «Гризайль». После гризайли художник приступал к работе с масляными красками. При рисовании человека в движении на что надо обратить внимание? Натюрморт. Масляная гризайль. Подвижные части тела.
«Рисование бабочки» - Как нарисовать бабочку? 1 вариант 2 вариант. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. Павлиний глаз. Теперь можно обвести бабочку поярче и даже красиво разукрасить. Лимонница. Дотронуться хотела я руками До самого красивого цветка. Здесь мы поэтапно прорисовываем каждую деталь. Возьмите лист бумаги или альбом, карандаш и ластик.
«Рисование животных» - Рисование животных по памяти. Перспектива. Изобразительное искусство. Изображение животных на основе аналогий с геометрическими фигурами. Рисование от общих масс Рисование с помощью осей. Методы достижения точности рисунка. Попробуй дорисовать изображения домашних животных, которые «живут» на странице.
«Курсы рисования» - Рисуйте больше! Холодное утро. Курс основан: Рисование и видение. 2. Где обучают творческим способностям? Фотография модели. Занятие 4. Особенности восприятия пространства в л-режиме и п-режиме. Воспоминание о мае. 1. Мое прошлое. Автопортрет 3/4. Парочка неразлучных. Практическая часть. Особенности восприятия очертаний в л-режиме и п-режиме Практическая часть.
