Картинки на тему «Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге» |
| Без темы | ||
| << Основные приемы развития воображения и фантазии на занятиях ДПИ | Отгадай загадки и узнаешь тему урока >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 7666 КБ.
Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге
содержание презентации «Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Мастер-класс «Особенности работы | 20 | набросков, зарисовок. Они однообразны и |
| мягким материалом на тонированной бумаге. | невыразительны. Необходимо применять | ||
| Портрет.» Автор: Дмитриева Н.В., | различные графические материалы и не | ||
| преподаватель ГБОУ СПО «Соликамский | бояться экспериментов. Применение | ||
| педагогический колледж им. А.П. | тонированной бумаги в какой-то мере | ||
| Раменского» 2013 г. | облегчает работу рисующего. Её тон можно | ||
| 2 | Цель мастер-класса: отработка | максимально сохранить в полутонах и фоне, | |
| практических навыков использования мягкого | помечая только тени и свет. Экономными | ||
| материала и тонированной бумаги. Форма | средствами может достигаться большая | ||
| проведения: практическое занятие Результат | выразительность рисунка. Соусом, сепией, | ||
| мастер-класса: портретная зарисовка. | углем прокладываются тени, а белым цветом | ||
| 3 | Adrian Gottlib. | выбирается свет. Структура мягкого | |
| 4 | Susan Lyon. | материала позволяет быстрыми движениями | |
| 5 | Блохин Н. | закрыть большие плоскости. Но в тоже время | |
| 6 | Блохин Н. | ребром можно рисовать линии и штрихи. | |
| 7 | Блохин Н. | 21 | Поэтапное выполнение зарисовки. |
| 8 | Генри Landseer. | 22 | 1 этап – набросок Внимательно |
| 9 | Гриднева Е. | рассмотрите модель. Важно уловить и | |
| 10 | Гриднева Е. | передать уже в наброске характер модели. | |
| 11 | Гриднева Е. | 23 | 2 этап – прокладка теней, обозначение |
| 12 | Лядов В. | света Возможны 2 варианта рисования теней: | |
| 13 | Тулуз-Лотрек. | по-сырому (для этого подходит такой | |
| 14 | Фредерик Pegram. | материал как соус: грифелем закрыть | |
| 15 | Предназначение искусства - волновать | плоскости, а потом кистью и водой размыть) | |
| умы и сердца, оказывать эмоциональное | и по-сухому – работать грифелем, используя | ||
| воздействовие на зрителя… И чем | растирки, растушевки, ластик. Для | ||
| эмоциональней произведение, тем глубже оно | обозначения света можно использовать | ||
| проникает в душу человека. Умение | ластик или мел. Если используете мел – | ||
| минимальными средствами добиваться | старайтесь не увлекаться им, почувствуйте | ||
| максимума выразительности и полноты | меру. Оставляйте «запас светлоты» для | ||
| раскрытия художественного замысла – вот | бликов. | ||
| вершина мастерства художника. Как и в | 24 | 3 этап – работа над деталями Приступая | |
| любом деле, у нас есть инструменты, с | к этому этапу, необходимо решить для себя, | ||
| помощью которых можно достичь этого. Это | что будет главным, сосредоточить свое | ||
| тонированная бумага, уголь, сангина, | внимание на этом, подчиняя все остальное. | ||
| пастель и другой мягкий материал. Работы, | Очень часто, увлекаясь деталями, можно | ||
| выполненные в этой технике, выгодно | потерять ощущение от первого впечатления и | ||
| отличаются своей выразительностью, | как следствие – потеря «схожести с | ||
| напряженностью и где-то драматизмом. | моделью». Необходимо отстраненно | ||
| 16 | Представление работ преподавателя. | посмотреть на свою работу, где-то обобщить | |
| 17 | Дмитриева Н.В. «Портрет мужа» | тени и свет. Еще раз проверить | |
| Выполнено на тонированной бумаге углем. | пропорциональное соотношение и | ||
| 18 | Дмитриева Н.В. «Портрет Ани» Выполнено | конфигурацию световой части, полутона и | |
| сангиной на тонированной бумаге. | тени. | ||
| Комбинация материала и цвета бумаги по | 25 | Преподаватель вместе со студентами | |
| принципу теплохолодности. Теплый рыжеватый | приступает к рисованию портретной | ||
| цвет сангины на холодной голубоватой | зарисовки, комментируя процесс. | ||
| бумаге. Они взаимно дополняют друг друга и | 26 | ||
| одновременно усиливают теплохолодность | 27 | ||
| друг друга . | 28 | ||
| 19 | Дмитриева Н.В. «Автопортрет» Выполнено | 29 | |
| пастелью на тонированной бумаге. Работая | 30 | Работы студентов, выполненные на | |
| пастелью, сознательно ограничивала | мастер-классе «Особенности работы мягким | ||
| цветовую палитру. Определяющим лейтмотивом | материалом на тонированной бумаге. | ||
| этой работы является светотень. И цвет | Портрет.». | ||
| лишь подчеркивает теплый свет от свечи и | 31 | ||
| усиливает тревожность холодных теней. В | 32 | Автор – Дмитриева Н.В. | |
| этой работе применила разные приемы работы | 33 | Автор – Саитова Л. | |
| мягким материалом: пятно, линия, штрих. | 34 | Автор – Белянина М. | |
| 20 | Очень часто студенты ограничиваются | 35 | Автор – Ивлев С. |
| использованием графитного карандаша, и | 36 | ||
| бумагой белого цвета, не используют | 37 | В презентации использованы иллюстрации | |
| богатство и разнообразие технических | работ художников: Adrian Gotlieb Блохин Н. | ||
| приёмов при выполнении набросков. Всё это | Генри Landseer Гриднева Е. Дэвид Leffel | ||
| приводит к потере интереса к выполнению | Лядов В. Тулуз Лотрек Фредерик Pegram. | ||
| Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге.ppt | |||
Особенности работы мягким материалом на тонированной бумаге
«Мягкий и твёрдый знак» - Разделяют. Один- много. Не разгрызёшь ореха – ядра не съешь. Русский язык. Брат друг перо прут крыло. Цель урока: Научиться распознавать функции мягкого и твёрдого знаков. Разделительный Ь пишем в корне и после корня слова перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И. Труд людей об(ъ/ь)единяет. Нет, в алфавит ты не годишься!
«Работы из бумаги» - Противоположные прорези вставляются друг в друга. А теперь все приклейте к выбранному фону. Возьмите столовую салфетку, состоящую из трёх слоёв. Можно поднимать по 2—3 слоя одновременно. 9.Поднимите верхний тонкий слой. Сначала делайте надрез перпендикулярно линии сгиба, затем надрез наискосок. На одной из них прорежьте кармашек.
«Разделительный мягкий знак» - Прочитайте и запишите слова, только с «Ь» разделительным. Схема – сигнал. Перьями, птица, а, человек, красна, уменьем. Звука не обозначает. Лйот силный дожд. Исправьте ошибки. Разделительный мягкий знак. Самостоятельная работа. Закрепление. - Сейчас вы будете работать корректорами. Папа принёс чучело воробя.
«Деловые бумаги» - Стандартность расположения частей текста или реквизитов. Требования этики делового общения. Пишется от руки в одном экземпляре по установленной форме. Справка. Основные признаки официально-делового стиля. Использованная литература: Виды деловых бумаг. Особенности официально-делового стиля. Правильно произносите имена собственные.
«Разделительный мягкий знак 2 класс» - А образуется 1 см почвы за 100-300 лет. I вариант II вариант Воробьи- Медведь-. Урок русского языка во 2 классе. Ответь на вопрос, используя словарные слова. Сопоставление. Сорочьи, вороньи, воробьиные, лисьи, медвежьи, заячьи, собачьи. Какое место в слове занимает? Учитель начальных классов Каргасокской средней общеобразовательной школы №1.
«Мягкий знак 2 класс» - Солнце взойдет, гвоздь упадет. Стал -. Нарисуем МЯГКИЙ ЗНАК Нежной капелькой, Вот так: Сталь. Цел –. У нас под крышей белый гвоздь висит. Летом бродит без дороги между сосен и берез. Игра "Наоборот". Стол -. При помощи мягкого знака измените слова: Запишите слова. Пар -. Кон -. Угол –. Хор –.
