Картинки на тему «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет» |
| Русский портрет | ||
| << Портрет в русской живописи XVIII века | Русские художники-портретисты >> |
 Психологический портрет Ребенка 5-6 лет |
 Анатомо-физиологические особенности |
 Основные достижения |
Автор: Пользователь. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет.ppsx» со всеми картинками в zip-архиве размером 589 КБ.
Психологический портрет Ребенка 5-6 лет
содержание презентации «Психологический портрет Ребенка 5-6 лет.ppsx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Психологический портрет Ребенка 5-6 | 8 | объяснять свой выбор. |
| лет. | 9 | Воображение. Пятилетний возраст | |
| 2 | Возраст 5-6 лет это старший дошкольный | характеризуется расцветом фантазии. | |
| возраст. Он является очень важным | Особенно ярко воображение ребенка | ||
| возрастом в развитии познавательной сферы | проявляется в игре, где он действует очень | ||
| ребенка, интеллектуальной и личностной. | увлеченно. Развитие воображения в старшем | ||
| Сензитивный период развития— период в | дошкольном возрасте обусловливает | ||
| жизни человека, создающий наиболее | возможность сочинения детьми достаточно | ||
| благоприятные условия для формирования у | оригинальных и последовательно | ||
| него определенных психологических свойств | разворачивающихся историй. Развитие | ||
| и видов поведения. | воображения становится успешным в | ||
| 3 | Анатомо-физиологические особенности. | результате специальной работы по его | |
| 4 | Основные достижения. произвольность | активизации. В противном случае этот | |
| психических процессов (восприятия, | процесс может не привести к высокому | ||
| внимания , памяти) особенности общения | уровню. | ||
| сверстников дальнейшее развитие игровой | 10 | РАЗВИТИЕ РЕЧИ Я – могу: Иметь | |
| деятельности изменения в образе – Я «Я»- | достаточно богатый словарный запас. Могу | ||
| реальном и «Я» - идеальном | участвовать в беседе, высказывать свое | ||
| дифференцируются более четко. Развиваются | мнение. Могу аргументировано и | ||
| умение обобщать, причинное мышление, | доброжелательно оценить ответ, | ||
| воображение, речь. | высказывание сверстника. Составлять по | ||
| 5 | Внимание: Я могу - выполнить задание, | образцу рассказ по сюжетной картине, по | |
| не отвлекаясь в течение 10-12 минут; | набору картинок; последовательно, без | ||
| удерживать в поле зрения 6-7 предметов; | существенных пропусков пересказывать | ||
| находить 5-6 отличий между предметами; - | небольшие литературные произведения. | ||
| выполнять самостоятельно задания по | Определять место звука в слове. подбирать | ||
| предложенному образцу; - находить 4-5 пар | к существительным несколько | ||
| одинаковых предметов; Возрастает | прилагательных; заменять слова другим | ||
| устойчивость внимания, развивается | словом со сходным значением. | ||
| способность к его распределению и | 11 | Для развития: Мышления - дидактические | |
| переключаемости. Наблюдается переход от | игры (настольно-печатные, словесные и | ||
| непроизвольного к произвольному вниманию. | т.д.); Воображения - творческие | ||
| Объем внимания составляет в начале года | (сюжетно-ролевые, театрализованные, | ||
| 5—6 объектов, к концу года — 6—7. | режисерские); Памяти - дидактические, | ||
| 6 | Память. Я могу: запоминать 6-8 | театрализованные, подвижные, | |
| картинок в течение 1-2 минут; рассказывать | сюжетно-ролевые игры; Внимания - | ||
| наизусть несколько стихотворений; | дидактические игры (строительные, | ||
| пересказать близко к тексту прочитанное | подвижные игры с предметами). | ||
| произведение; - сравнивать два изображения | 12 | Нравственное развитие старшего | |
| по памяти; В возрасте 5—6 лет начинает | дошкольника напрямую зависит от степени | ||
| формироваться произвольная память. Ребенок | участия в нем взрослого, так как именно в | ||
| способен при помощи образно-зрительной | общении со взрослым ребенок узнает, | ||
| памяти запомнить 5—6 объектов. Объем | осмысливает и интерпретирует нравственные | ||
| слуховой вербальной памяти составляет 5—6 | нормы и правила. На фоне эмоциональной | ||
| слов. | зависимости от оценок взрослого у ребенка | ||
| 7 | Восприятие. Продолжает | развивается притязание на признание, | |
| совершенствоваться восприятие цвета, формы | выраженное в стремлении получить | ||
| и величины, строения предметов; Они | одобрение, похвалу, подтвердить свою | ||
| различают и называют не только основные | значимость. | ||
| цвета и их оттенки по светлоте, но и | 13 | Достаточно часто в этом возрасте у | |
| промежуточные цветовые оттенки; форму | детей появляется такая черта, как | ||
| прямоугольников, овалов, треугольников. | лживость, т. е. целенаправленное искажение | ||
| Воспринимают величину объектов, легко | истины. Развитию этой черты способствует | ||
| выстраивают в ряд — по возрастанию или | нарушение детско-родительских отношений, | ||
| убыванию — до десяти различных предметов. | когда близкий человек чрезмерной | ||
| 8 | МЫШЛЕНИЕ: - определять | строгостью или негативным отношением | |
| последовательность событий; - складывать | блокирует развитие у ребенка позитивного | ||
| разрезанную картинку из 9 частей; - | самоощущения, уверенности в своих силах. И | ||
| находить и объяснять несоответствия на | чтобы не потерять доверия взрослого, а | ||
| рисунках; - находить и объяснять отличия | часто оградить себя от нападок, ребенок | ||
| между предметами и явлениями; - находить | начинает придумывать оправдание своим | ||
| среди предложенных 4 предметов лишний, | оплошностям, перекладывать вину на других. | ||
| Психологический портрет Ребенка 5-6 лет.ppsx | |||
Психологический портрет Ребенка 5-6 лет
«Портреты Кипренского» - Современник писал: «Гений поэта как будто бы воодушевил художника…». Обращает на себя наше внимание сочетание наивного чистосердечия и юношеской серьезности. «Портрет Д.Хвостовой» 1814г. Поворот фигуры является выражением душевного порыва. Автопортрет 1828г. «Портрет мальчика Бакунина» 1813 год. Герой портрета близок к идеалу спокойствия и гармонии «классического человека».
«Портрет в живописи» - Портрет. И.Архипов Девушка с кувшином. Средний Возраст. Развивать способность чувствовать созвучность настроений, выраженных в музыке и живописи. И. П. Аргунов. Активизировать речь детей эстетическими и искусствоведческими терминами. «Ознакомление с детским портретом». А.Венецианов Захарка. Учить детей сравнивать картины, написанные на одну тему, но разными художниками.
«Фаюмский портрет» - Раньше египтяне сохраняли своих умерших, помещая мумии в деревянные или оштукатуренные гробы, большей частью оканчивающихся скульптурной портретной маской. Название «Фаюм»происходит от египетского «Па-Йом», что значит «море». Целью древних египтян было создание физического двойника усопшего. В целом в музеях мира хранятся более 700 «фаюмских портретов».
«Портрет ИЗО» - Карл Брюллов - И. Крылова. Джоконда Леонардо да Винчи. Валентин Серов – портрет Мусоргского. Нарисовать портрет человека, который вам дорог, симпатичен, близок… Особенно интересны портреты известных исторических личностей. Диего Веласкес – Портрет Папы Иннокентия Х. Давайте вспомним, что такое портрет?
«Портрет Грозного» - Жалоба Кирибеевича. Миниатюра из царского «Титулярника», 1672 год. Прощание Калашникова с близкими перед казнью. Алёна Дмитриевна и Степан Парамонович. Глава 1. Пир Ивана Грозного. Глава 2. Алёна Дмитриевна говорит мужу о надругательстве Кирибеевича. Добрый молодец Кирибеевич. Парсуна 17 века с изображением Ивана Грозного.
«Русский портрет 18 века» - Автопортрет с женой. 1729 (?). Антропов Алексей Петрович. Наиболее помпезен в творчестве Боровиковского портрет князя А.Б. Куракина. Интерпретация портрета неоднозначна. Надо заметить, что оригинал был исполнен интереснее и тоньше. Портрет Е.Г. Темкиной. 1798. Портрет Екатерины II. 1782. Боровиковский Владимир Лукич (1757—1825).
