Рисование
<<  Инструменты рисования Комментированное рисование в детском саду  >>
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
В детском саду рисование включает три вида: сюжетное ,предметное, и
Основная задача
Основная задача
Младшая группа
Младшая группа
Младшая группа
Младшая группа
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Средняя группа
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
-Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков; В
-Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков; В
-Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков; В
-Учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков; В
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Подготовительная группа
Подготовительная группа
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Материалы для рисования и способы их использования
Карандаш —твердый; при работе с ним рука чувствует сопротивление
Карандаш —твердый; при работе с ним рука чувствует сопротивление
Так как карандаш позволяет более четко выделить линию контура, точнее
Так как карандаш позволяет более четко выделить линию контура, точнее
Кисть — мягкая
Кисть — мягкая
Давая детям акварель, следует сразу показать правильные приемы работы
Давая детям акварель, следует сразу показать правильные приемы работы
Давая детям акварель, следует сразу показать правильные приемы работы
Давая детям акварель, следует сразу показать правильные приемы работы
Нужны также тряпочки, чтобы осушить кисть после промывания и проверить
Нужны также тряпочки, чтобы осушить кисть после промывания и проверить
Гуашь
Гуашь
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Картинки из презентации «Рисование в детском саду» к уроку изо на тему «Рисование»

Автор: анк. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Рисование в детском саду.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3856 КБ.

Рисование в детском саду

содержание презентации «Рисование в детском саду.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Рисование в детском саду. Виды, 16несколько раз. 4. Предметы прямоугольной и
задачи, методы рисования. квадратной формы нужно рисовать с
2В детском саду рисование включает три остановками на углах, чтобы можно было
вида: сюжетное ,предметное, и подумать, как рисовать дальше. 5. Предметы
декоративное. округлой формы надо рисовать одним
3Основная задача. Обучения рисованию - движением, без остановки. 6. Закрашивать
помочь детям познать окружающую рисунок карандашом нужно неотрывным
действительность, развить у них движением руки туда-обратно. 7. При
наблюдательность, воспитать чувство закрашивании рисунка штрихи надо
прекрасного и обучить приемам изображения, накладывать в одном направлении: сверху
одновременно осуществляется основная вниз, слева направо или по косой. 8. При
задача изобразительной деятельности - закрашивании рисунка нельзя заходить за
формирование творческих способностей детей контур нарисованного предмета. 9.
в создании выразительных образов различных Закрашивать рисунок нужно без просветов.
предметов доступными для данного возраста 10. Закрашивая рисунок, нужно равномерно
изобразительными средствами. нажимать на карандаш: посильнее нажимать,
4Обучение рисованию детей должно быть если хочешь закрасить поярче, и слабо —
направлено в первую очередь на развитие их если нужно закрасить посветлее.
творческой самостоятельности и активности. 17Так как карандаш позволяет более четко
А для этого необходимо воспитывать у детей выделить линию контура, точнее всего
умение видеть вокруг себя предметы и передать форму и конструкцию, нужно больше
явления, которые послужат содержанием использовать карандаш для изображения
изобразительного творчества, вызывать различных предметов прямолинейной формы
эстетическое отношение к общественным или предметов, состоящих из этих
событиям и природе, развивать прямолинейных форм (здания, строительство,
эмоциональную отзывчивость детей и транспорт). Мягкость кисти больше
вооружать их средствами изображения соответствует изображению пластичных форм:
различных событий и явлений. птиц, животных.
5Младшая группа. Совершенствовать 18Кисть — мягкая. Рисование ею не
умение держать кисть, карандаш. Развивать требует сильного нажима, сопротивление
умение наносить ритмично линии, штрихи, материала незначительное. Это снимает
пятна, мазки -научить изображать предметы напряжение руки, которое создается в
округлой и прямоугольной формы; -применять работе карандашом, поэтому при рисовании
нескольких цветов для раскрашивания кистью рука не устает. Работа кистью и
рисунка; -формировать умение набирать краской позволяет получить цветовое пятно,
краску на кисть, снимая лишнюю краску о сочную широкую линию, быстро покрывать
край баночки, лёгким прикосновением ворса, цветом большие поверхности рисунка, без
хорошо промывать кисть, прежде, чем затраты усилий. Но зато уменьшается
набрать краску другого цвета. Приучать ощущение характера движения, что
осушать промытую кисть о салфетку. - затрудняет формирование отчетливых
формировать умение сочетать нескольких представлений о движении, а следовательно,
форм в одном предмете — снеговик из 2-3 и самих движений. Линия контура при
кругов, домик из квадрата и треугольник. рисовании краской получается расплывчатой,
приобщать к декоративной деятельности недостаточно четкой. В детском саду
–украшать дымковскими узорами силуэты используются круглые кисти: для детей
игрушек. младших и средних групп — одного, лучше
6 всего среднего размера, с 10 по 14 номер;
7Средняя группа. - развивать для детей подготовительной группы — двух
композиционные умения в расположении размеров: маленькие (2—6 номера) и большие
предмета в центре листа; -совершенствовать (12—16 номера). Для закрашивания больших
технические навыки в закрашивании рисунка плоскостей (земля, трава, небо и т. п.)
карандашами и красками; -Учить передавать можно использовать флейц (кисть с плоским
в рисунке соотношение предметов по ворсом в отличие от обычной круглой
величине: дерево высокое, кусты ниже; кисти).
новое в обучении - вводится рисование 19Давая детям акварель, следует сразу
такого сложного для изображения объекта, показать правильные приемы работы ею.
как человек, где соотношения и формы Перед рисованием краски надо смочить,
частей могут быть несколько нарушены; стряхивая по капле чистой воды на каждую
формировать умение получать светлые и (чтобы они стали мягче), не касаясь их при
тёмные оттенки цвета, изменяя нажим на этом ворсом кисти, т. к. иначе краска
карандаш Учим рисовать филимоновские остается на ворсе, при последующем
узоры. Знакомим с городецкими узорами. обмакивании кисти вода загрязняется, и
8 загрязняются краски, которые смачиваются
9Старшая группа. - совершенствование ею. Перед тем как начать рисовать, нужно
изобразительных умений и развитие попробовать цвет. В акварели он зависит от
способности создавать выразительные того, сколько воды добавлено в краску, а
образы, используя различные средства не постоянен, как в приготовленной к
изображения; - научить правильной передаче занятию гуаши.
формы предмета, его признаков, 20Правила рисования краской. 1. Кисть
относительной величины и положения частей; нужно держать между тремя пальцами
-Вырабатывать навык рисования контура (большим и средним, придерживая сверху
предмета простым карандашом с легким указательным), за железным наконечником,
нажимом; - научить передаче в рисунке не сжимая сильно пальцами. 2. При
несложных движений; -развивать и рисовании различных линий кисть надо вести
совершенствовать чувство цвета; -развивать по ворсу, поэтому руке с кистью движется
технические навыки работы с карандашом впереди линии. 3. При рисовании широких
(способы штриховки) и красками (приемы линий нужно опираться на весь ворс кисти,
действия кистью); научить приемам палочку держать наклонно к бумаге. 4.
рисования цветными мелками, углем, Чтобы нарисовать тонкую линию, кисть нужно
сангиной, акварельными красками. держать палочкой вверх и касаться бумаги
Усложнение заданий связано с дальнейшим концом кисти. 5. При закрашивании рисунков
развитием детей, расширением опыта, кистью линии нужно накладывать рядом,
приобретением новых знаний. В этом вести их в одном направлении и только в
возрасте дети учатся находить и передавать одну сторону, каждый раз начиная движение
в рисунке сходство и различие однородных сверху или слева (а не туда-обратно, как
предметов. карандашом). 6. Каждую линию при рисовании
10-Учить смешивать краски для получения и при закрашивании нужно проводить только
новых цветов и оттенков; В сюжетном один раз. 7. Вести линии нужно сразу, не
рисовании развивать умение располагать на останавливаясь.
рисунке предметы так, чтобы они 21Нужны также тряпочки, чтобы осушить
загораживали друг друга. Декоративное кисть после промывания и проверить, чисто
рисование –познакомить с росписью Полхов ли она вымыта и можно ли набирать краску
–Майдана, гжельской росписью. другого цвета. Для кистей следует иметь
11 подставки. Ни во время рисования, ни после
12Подготовительная группа. Дети должны не нужно оставлять кисти в банке с водой:
прийти в школу, владея первоначальными мягкий ворс быстро меняет форму, и
навыками в рисовании предметов с натуры и рисовать кистью становится трудно. Для
по памяти, способностью видеть в рисования хороши и фломастеры. Пока еще
окружающей жизни разнообразие форм, они мало доступны для детских учреждений,
красок, положение предметов в но использование их в младших группах было
пространстве. -научить изображению бы желательным: фломастеры дают яркий
строения, величины, пропорций, характерных сочный цвет, рисовать им легко — стоит
признаков предметов с натуры и по только прикоснуться к бумаге, как остается
представлению; -научить передавать след. Держать фломастер надо так же, как
богатство форм и красок, создавать карандаш, но рисовать им легче, и рисунок
выразительные образы; -развивать получается ярким. Восковые мелки можно
композиционные умения (расположение использовать в старшей и подготовительной
предмета на листе в зависимости от группах. Мелки рисуют мягко и дают широкую
характера формы и величины предмета); фактурную линию. Их можно использовать и
-развивать чувство цвета (умение для декоративных, и для сюжетных рисунков.
передавать различные оттенки одного и того Держать палочку-мелок нужно тремя пальцами
же цвета); -накладывать штрихи карандашом чуть ниже середины, чтобы видеть, как
или мазки кистью по форме предмета). В рисует конец мелка. Не следует сжимать его
подготовительной группе дети начинают пальцами и сильно надавливать на него при
рисовать с предварительного наброска, в рисовании: согреваясь в руке, мелок
котором намечаются сначала основные части, ломается.
а затем уточняются детали. Использование 22Гуашь. Гуашь — кроющая краска,
наброска заставляет ребенка внимательно непрозрачная, поэтому после высыхания ее
анализировать натуру, выделять главное в можно накладывать цвет на цвет. Чтобы
ней, согласовывать детали, планировать получить более светлый тон того или иного
свою работу. цвета, к краске добавляются белила.
13 23Гуашевыми красками дети рисуют во всех
14Материалы для рисования и способы их группах детского сада. Во второй младшей
использования. группе вначале детям даются 2—3 краски, а
15Карандаш —твердый; при работе с ним к концу года их может быть 4—6. Такое же,
рука чувствует сопротивление материала. а в некоторых случаях и большее,
Карандашом можно резко очерчивать контур количество красок необходимо готовить л
изображаемых предметов. Твердость его дает для рисования в средней группе (конечно,
возможность производить разнонаправленные есть занятия, требующие меньшего
движения, не отрываясь от бумаги количества красок). Со второй младшей
(например, при закрашивании неотрывное группы нужно учить детей промыванию кисти
движение туда — обратно). Изменение перед тем, как набрать краску другого
интенсивности цвета достигается изменением цвета. В старшей и подготовительной
силы нажима на карандаш: слабый нажим — группах при рисовании гуашью может быть
более светлый цвет, сильный нажим — более дано в готовом виде 4—6 цветов.
интенсивный цвет. Карандашом можно Недостающие цвета дети учатся готовить
провести неширокую линию; получение более сами, смешивая краски на палитре (можно
широкой линии требует неоднократного использовать белую тарелку). Сначала дети
движения, а закрашивание рисунка связано с делают это с помощью воспитателя, а затем
многократным повторным движением. Чем и самостоятельно. По окончании занятия
большую поверхность нужно закрасить, тем оставшуюся чистую гуашь нужно слить из
более длительно будут совершаться эти розеток в пустые флаконы (по цветам) и
движения. хорошо закрыть. Детей старшей и
16Правила рисования карандашом: 1. подготовительной групп нужно учить
Карандаш нужно держать тремя пальцами работать и акварелью.
(между большим и средним, придерживая 24Рисование по замыслу. Рисование по
сверху указательным), не близко к собственному замыслу детей дает выход
отточенному концу. 2. Когда рисуешь линию потребности ребенка изобразить все, в том
сверху вниз, рука с карандашом идет сбоку числе и то, что не вошло в занятия
линии, а когда рисуешь линию слева предметным и сюжетным рисованием. В
направо, рука — внизу линии. Так вести большей мере, чем предметное и сюжетное
руку нужно для того, чтобы видеть, как рисование, рисование по собственному
рисуешь, тогда получится прямая линия. 3. замыслу развивает самостоятельность и
Линию нужно рисовать сразу, не инициативу детей, способствует проявлению
останавливаясь, не отнимая карандаша от их индивидуальности.
бумаги, иначе она может получиться 25
неровной. Не надо проводить одну линию 26
Рисование в детском саду.ppt
http://900igr.net/kartinka/izo/risovanie-v-detskom-sadu-73687.html
cсылка на страницу

Рисование в детском саду

другие презентации на тему «Рисование в детском саду»

«Рисование слона» - Этап 4: И в самую последнюю очередь – глаза, клыки и хвостик нашего слоника. Этап 2: Далее мы рисуем хобот и ноги слона. Поэтапное рисование. Вы не знаете, как нарисовать слона? Теперь можно обвести слона поярче и даже красиво разукрасить. Как нарисовать слона? Этап 5: Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии.

«Рисование человека» - Голова человека. Пейзаж. Натюрморт. Как уместить человека в полный рост на маленьком листе бумаги? А.Иванов «Явление Христа народу». Винная гризайль. В технике «Гризайль» можно нарисовать: После гризайли художник приступал к работе с масляными красками. Что такое техника «Гризайль»? Рисование фигуры человека с помощью видоизмененных цилиндров.

«Рисование животных» - Профессиональные методы изображения животных. Бытовые аналогии. Карандашный метод Глазной тест Использование нитки с грузом. Рисование от общих масс Рисование с помощью осей. Изображение животных на основе аналогий с геометрическими фигурами. Рисование животных по памяти. Изобразительное искусство. Рисование животных в движении.

«Рисование бабочки» - Этап 4 – один из наиболее важных. Лимонница. Возьмите лист бумаги или альбом, карандаш и ластик. Составила: учитель начальных классов Попова Т.В. 2012 год. Стираем все вспомогательные и уже не нужные нам линии. Чем будете разукрашивать бабочку и приготовьте карандаши, фломастеры или краски с кисточкой.

«Рисование пластилином» - Допускается индивидуальная работа и работа в парах, группах. 2.5 Анализ проведенной работы. Практическая значимость. Работа изготавливается поэтапно по образцу. Цели и задачи: Придваливание Примазывание Разглаживание Налепы. Рисование пластилином – увлекательное и полезное занятие. Прогнозируемый результат мастер - класса.

«Шаблоны для рисования» - Лягушка. Оздоровительная двигательная минутка. Беседа «Зимние забавы». Рисование диких животных. Значит, на втором листе бумаги у нас должен появиться весёлый зайчик. Сух январь-крестьянин богат. Маленький, беленький, По лесочку – прыг, прыг, По снежочку – тык, тык. КТО КАК ДВИГАЕТСЯ? Мы будем учиться, как из снеговика сделать… медвежонка.

Рисование

34 презентации о рисовании
Урок

Изо

31 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по изо > Рисование > Рисование в детском саду