Картинки на тему «Волшебные краски» |
Времена года | ||
<< Волшебные краски | История возникновения Зимних Олимпийских игр >> |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() III этап – оценочный |
|||
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
![]() Волшебные краски |
Автор: ws. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока изо, скачайте бесплатно презентацию «Волшебные краски.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 465 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | «Волшебные краски». Педагогический | 6 | через развитие у него цветовосприятия. ? |
проект: «Развитие чувства цвета в процессе | Программа рассчитана на работу с детьми | ||
рисования у детей 5-6 лет по теме: | 6-7 лет. | ||
Разработан воспитателем старшей группы № | 7 | ||
10 МДОУ № 159 Ивановой Мариной | 8 | Ожидаемые результаты. | |
Николаевной. Муниципальное дошкольное | 9 | ||
образовательное учреждение «Детский сад | 10 | Мониторинг. I задание Рисование на | |
«159» комбинированного вида г. Чебоксары. | тему «Картинка про лето» Т.С. Комарова. | ||
2 | Результаты диагностики (начало учебного | ||
3 | Pest- анализ внешней среды. | года). II задание Тест на выявление умения | |
Благоприятные факторы. Отрицательные | подчинять цветовое решение рисунка задаче | ||
факторы. Политические факторы. | выражения его содержания А.А. Мелик - | ||
Политические факторы. ? Подкреплённая | Пашаев. | ||
законодательная база: 1) Конвенция о | 11 | I этап – подготовительный. Задачи. | |
правах ребёнка 2) Конституция РФ и ЧР 3) | Мероприятия. Сроки. Ожидаемые результаты. | ||
Закон об образовании РФ и ЧР 4) Концепция | 1. Повышение собственной профессиональной | ||
дошкольного воспитания 5) Типовое | компетентности. ? подбор и изучение | ||
положение о ДОУ. Экономические факторы. | педагогической литературы, передового | ||
Экономические факторы. ? Появились | педагогического опыта, знакомство с новыми | ||
возможности бюджетного финансирования | педтехнологиями Комаровой Т.С., | ||
детских садов ? Выплата педагогам | Размысловой А.В., Дороновой Т.М., Швайко | ||
стимулирующей части заработной платы. ? | Г.С., Лыковой И.А. по развитию чувства | ||
Недостаточное бюджетное финансирование для | цвета ? подбор диагностического материала | ||
приобретения современного изооборудования, | ? посещение методических объединений, | ||
изоматериалов, репродукций картин, | консультаций, семинаров, открытых занятий | ||
дидактических игр ? Низкая заработная | по изодеятельности ? прохождение курсов | ||
плата работников образования не | повышения квалификации. Сентябрь 2009 г. ? | ||
способствует активности педагогов в работе | Получение знаний об особенностях | ||
по теме ? Экономическое расслоение | организации работы по теме, выявление | ||
населения, рост числа семей с низкими | эффективных методов и приемов. 2. | ||
доходами, что ведёт к снижению возможности | Выявление запросов родителей и знаний по | ||
у родителей приобретать детям современные | теме. ? Анкетирование с целью выявления | ||
материалы ? Экономический кризис привел к | уровня компетентности родителей в вопросах | ||
потере некоторыми родителями работы. Pest- | развития чувства цвета у детей 6-го года | ||
анализ внешней среды. Возможности. Угрозы | жизни ? ознакомление с проектом. Сентябрь | ||
и препятствия. ? Участие родителями и | 2009 г. ? Низкий уровень представлений, | ||
детьми в конкурсах детских рисунков на | знаний по теме. 3. Оснащение предметно – | ||
федеральном и республиканском уровне. ? | развивающей среды. ? Обогащение изоуголка | ||
Отсутствие у родителей времени участвовать | новым оборудованием (вертикальными | ||
в совместных мероприятиях ? Нехватка | подставками, кистями различной фактуры и | ||
квалифицированных педагогических кадров ? | толщины, стаканчиками – переливайками | ||
Недостаточное количество ДОУ. | разной величины, пластиковыми контейнерами | ||
4 | Социальные факторы. Социальные | для гуашевых красок), изоматериалами | |
факторы. Технологические факторы. | (акварелью, перламутровой гуашью, гелю с | ||
Технологические факторы. ? Повышение числа | блёстками); рабочими тетрадями на | ||
родителей, имеющих высшее образование ? | закрепление знаний о цветах спектра, о | ||
Активность родителей в оказании помощи в | делении цветов на теплые и холодные, о | ||
работе с детьми по рисованию. ? | светлых и темных оттенках; цветовыми | ||
Разносторонность социального статуса | таблицами с алгоритмом смешивания красок; | ||
родителей ? Снижение воспитательного | иллюстрациями, фотооткрытками по | ||
потенциала семьи. Рост числа неполных | обогащению представлений о колорите | ||
семей. ? Наличие педтехнологий по развитию | объектов и явлений природы, репродукциями | ||
цветовосприятия ? Компьютеризация | картин; ? подбор художественного слова и | ||
образовательных учреждений, что повышает | художественных произведений, включающих | ||
качество предварительной работы и самой | цветовую характеристику предметов и | ||
работы с детьми по рисованию. ? Не все | явлений окружающего мира; ? дидактическими | ||
педтехнологии по развитию цветовосприятия | играми по развитию чувства цвета; ? | ||
включают работу над задачей по развитию у | составление перспективного плана работы по | ||
детей умения цветом выражать своё | теме на 2009 – 2010 уч. Г. Октябрь 2009 г. | ||
отношение к изображаемому. ? Недостаточное | ? Создание условий для реализации работы с | ||
владение компьютером педагогами. | учетом потребностей ребёнка в | ||
Экологические факторы. Экологические | самостоятельной, совместной с воспитателем | ||
факторы. ? Юго-западный район г. Чебоксар | деятельности и организованной формы | ||
экологически благоприятная зона: есть | обучения. 4. Выявление уровня умений | ||
возможность наблюдать цвет объектов и | детей. Проведение диагностики: ? занятие | ||
явлений природы ? Налажен выпуск | по рисованию на тему «Картинка про лето» с | ||
экологически чистых изоматериалов, | целью выявления умения цветом выражать | ||
изооборудования, имеющих сертификат. ? | отношение к действительности ? тест на | ||
Недостаточное экологическое образование | выявление умения цветом выражать своё | ||
населения ? Имеет место поступления в | эмоциональное отношение к героям, | ||
магазины не сертифицированной продукции. | происходящему в рисунке. Октябрь 2009 г. ? | ||
Культурные факторы. Культурные факторы. ? | Недостаточный уровень развития чувства | ||
Канал «Культура на ТВ» ? Наличие | цвета. | ||
художественного музея в г. Чебоксары ? | 12 | II этап - деятельный. Мероприятия. | |
Выпуск большого числа книг и альбомов с | Задачи. Ожидаемые результаты. 1. | ||
репродукциями картин известных художников | Систематизация работы с детьми по развитию | ||
отличного качества ? Начат выпуск детских | чувства цвета. Организованная форма | ||
игрушек, соответствующих реальной окраске | обучения ? «Как природа рисует красками?» | ||
(заяц – серый, гусь – белый…), | - систематические наблюдения в природе за | ||
дидактических игр на знакомство с цветами | изменениями цвета объектов и явлений в | ||
и оттенками. ? Отсутствие времени и | различное время года, погоду, суток, | ||
желания посещать музей родителями с детьми | освещения ? обучение получению светлых | ||
? Недоступная цена для приобретения | оттенков и тёмных, использование цветовых | ||
многими родителями ? Имеет место выпуск | таблиц, моделей ? экскурсии в культурно – | ||
игрушек, с несоответствующей реальной | выставочный центр «Радуга» Занятия по | ||
окраске (слон – розовый, заяц – красный). | рисованию на темы: «Осень наступила», «Где | ||
5 | Swot - анализ внутренней среды. ? | гуляла зима, что она принесла?», «Солнце | |
Комплексная «Программа воспитания и | взошло и лучи пролило», «Цветочные облака | ||
обучения в детском саду», под ред. М.А. | для царицы Флоры», «Снежная королева», | ||
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, | «Огневушка - Поскакушка», «Путешествие в | ||
М., 2007. ? Учебное пособие к «Программе | сказочную страну драконов», «Моя любимая | ||
воспитания и обучения в детском саду» Т.С. | сказка». Ноябрь 2009 – апрель 2010 уч.Г. 1 | ||
Комаровой, А.В. Размысловой «Цвет в | раз в месяц. Совместная деятельность | ||
детском изобразительном творчестве | воспитателя и детей ? рассматривание | ||
дошкольников», М., 2005. ? Авторская | иллюстраций, репродукций картин, | ||
программа Г.В. Швайко предлагает систему | фотооткрыток ? чтение художественных | ||
занятий по ознакомлению с изоискусством, | произведений, использование | ||
экскурсий, наблюдений, дидактических игр | художественного слова, включающих образную | ||
по развитию чувства цвета. ? Т.Н. Доронова | характеристику предметов и явлений ? | ||
«Изобразительная деятельность и | работа в тетрадях: «Цвета и оттенки» (С.Е. | ||
эстетическое развитие дошкольников» | Гаврина и др.), «Учимся рисовать красками» | ||
(Программа «Из детства в творчество») М., | (М.М. Евдокимова) ? экспериментирование | ||
2006. ? Лыкова И.А. «Программа | красками: «Кто больше получит оттенков» ? | ||
художественного воспитания, обучения и | Создание творческого альбома «Моя | ||
развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки»» | Вообразилия» с наиболее интересными | ||
М., 2007. ? «Программа воспитания и | работами детей ? проведение дидактических | ||
обучения в детском саду» в старшей группе | игр по развитию чувства цвета ? досуги, | ||
не решает задачу по развитию умения цветом | развлечения: «Волшебный сундучок», | ||
выражать своё отношение к изображаемому в | «Веселые краски». Ноябрь 2009 – апрель | ||
рисунке, не формируется понимание, что | 2010 уч.Г. Сроки. ? Развитие внимания к | ||
цвет – выразитель чувства, характера, | цветовому многообразию окружающего мира ? | ||
настроения. ? В пособии работа с цветом | освоение алгоритма смешивания красок | ||
направлена лишь на обогащение колорита | ?получение представления о живописи ? | ||
рисунков. В старшей группе не решается | создание цветовых образов, получение | ||
задача на открытие ребёнком, что цвет | продуктов деятельности. ? Обогащение | ||
выражает чувство и вызывает чувство. ? | представлений о цветовом решении , о | ||
Также не стоит задача на открытие | колорите ? обогащение словаря ? | ||
ребёнком, что цвет выражает и вызывает | закрепление знаний о цветовых оттенках и | ||
чувство. ? То же (см. выше) ? Работа | умения получать их на палитре ?результаты | ||
строится только в целях обогащения | работы по теме ?развитие чувства цвета в | ||
колористического решения рисунков. Сильные | игровой форме. | ||
стороны. Слабые стороны. Детского сада. | 13 | III этап – оценочный. Задачи. | |
Детского сада. | Мероприятия. Сроки. Ожидаемые результаты. | ||
6 | ? Наиболее полно решаются задачи по | 1. Выявление изменений в уровнях развития | |
развитию умения цветом выражать отношение | чувства цвета. ? Проведение мониторинга | ||
к изображаемому в книге А.А. | проекта ? определение уровня успешности | ||
Мелик-Пашаева, З.М. Новлянской «Ступеньки | реализуемого проекта. Май 2010 г. ? | ||
к творчеству», М., 1995 и в пособии | Выявление (+) и (-) своей работы. 2. | ||
«Ребёнок любит рисовать: как | Представление итогов реализуемого проекта. | ||
способствовать художественному развитию | ? подготовка материала по итогам | ||
детей». Авторы А. Мелик-Пашаев, З. | реализуемого проекта ? организация | ||
Новлянская, М., 2007 (Библиотечка «Первого | выставки с лучшими рисунками детей ? показ | ||
сентября», серия «Дошкольное образование». | плаката «Рисуем вместе» ? творческий отчёт | ||
Вып. 6 (18)). Авторы предлагают приемы и | на педсовете в виде мультимедийного | ||
творческие задания на развитие чувства | представления проекта ? родительское | ||
цвета, на усиление внимания ребёнка к | собрание: ознакомление с итогами проекта. | ||
цветовому миру, помогают ему сделать | Май 2010 г. ? Наглядная демонстрация | ||
важное открытие, что цвет выражает и | эффективности проведённой работы по теме. | ||
вызывает чувство. ? Программа развития | 14 | Мониторинг. Результаты диагностики | |
цветовосприятия С.А. Золочевского «Какого | (конец учебного года). | ||
цвета мир?», М., 1994. Предлагает | 15 | ||
построение ценностно – ориентированного | 16 | ||
процесса воспитания на основе усвоения | 17 | ||
ребёнком выразительного языка живописи | 18 | Спасибо за внимание! | |
Волшебные краски.ppt |
«Краски осени» - Краски осени. А какие краски взял Художник для осеннего пейзажа? Однажды Художник выглянул в окно и с удивлением заметил, что все в мире переменилось. Лишь затихнет ветерок Кустик ветками взмахнёт. Яблоня в моём саду Гнётся низко на ветру. Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса…
«Краски осени» - Ребята, кто знает, как называется картина , на которой изображена природа? Черный Ивашка- Деревянная рубашка, Где носом поведет, Там заметку кладет. Яблоня в моём саду Гнётся низко на ветру. Покачаться захотела. Наклонилась вправо, влево. Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса…
«Зимние узоры» - Новогодняя открытка. Рождественская ель. Масленица. Зимние узоры. Дед Мороз в лесу. Волк и заяц. Зимняя птица. Совы в ночной тиши. Зимняя сказка. Пингвины на льдине. Снеговик. Способность к изобразительной деятельности. Сказочная птица. Дворец Снежной Королевы. Снеговик спешит на ёлку. Рождественский ангел.
«Картины времена года» - Пословицы и поговорки. И. Шишкин «Зима». И. Левитан «Большая вода». Н.Заболоцкий. И. Левитан «Золотая осень». Стало очень тихо и спокойно. Закапала звонкая капель. Контактная информация. Кажется, что даже шум города потонул в белых хлопьях. Времена года в поэзии, музыке и живописи. Еще пуста и сыра земля, но все готово к пробуждению.
«Картины о весне» - Б.Щербаков Разлив на озере Кучане. 1966. Земля пробуждается. Вот скворец на ветке тонкой чистит перышки свои. К.Ф.Юон Мартовское солнце. 1915. Антонио Вивальди (1678-1741) Выдающийся итальянский мастер скрипичной музыки. Светлый. Линия. Сакура цветет.Токио.1976 Фрагмент. Яркие цвета. Мы в своих тетрадях пишем сочиненье о весне.
«Осенние листья» - Подготовка к работе. Геометрия листьев. Будьте здоровы. Изображение листа карандашом. Физминутка. Загадки. Осенний лес. Первый день осени. Красота осенних листьев. Осенние месяцы. Признаки осени.