Вещество
<<  Всё, что нас окружает, состоит из веществ Методы генетических исследований  >>
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Органические соединения, содержащие кислород Гидроксилсодержащие
Органические соединения, содержащие кислород Гидроксилсодержащие
ИК-спектры в области 3600-3000 см-1 дают возможность исследовать
ИК-спектры в области 3600-3000 см-1 дают возможность исследовать
ИК-спектры в области 3600-3000 см-1 дают возможность исследовать
ИК-спектры в области 3600-3000 см-1 дают возможность исследовать
Простые эфиры
Простые эфиры
Простые эфиры
Простые эфиры
Органические соединения, содержащие -С=О группу
Органические соединения, содержащие -С=О группу
Карбоновые кислоты (неполярный растворитель): 1790-1770 см-1
Карбоновые кислоты (неполярный растворитель): 1790-1770 см-1
Для сложных эфиров поглощение карбонильной группы: при 1750-1735 см-1
Для сложных эфиров поглощение карбонильной группы: при 1750-1735 см-1
Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1
Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1
Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1
Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1
Самостоятельно: 1. Рассмотреть тему «Использование ИК-спектроскопии
Самостоятельно: 1. Рассмотреть тему «Использование ИК-спектроскопии
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ
Потренируемся
Потренируемся
Потренируемся
Потренируемся
Сопоставьте предложенный спектр поглощения со структурой следующего
Сопоставьте предложенный спектр поглощения со структурой следующего
Картинки из презентации «Физико-химические методы исследования биологически активных веществ» к уроку химии на тему «Вещество»

Автор: chem. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Физико-химические методы исследования биологически активных веществ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 325 КБ.

Физико-химические методы исследования биологически активных веществ

содержание презентации «Физико-химические методы исследования биологически активных веществ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Физико-химические методы исследования 6изменению физического состояния
биологически активных веществ. соединения.
2Лекция № 6. ИК-спектры 7Карбоновые кислоты (неполярный
кислородсодержащих органических соединений растворитель): 1790-1770 см-1 ?=1500. Для
Гидроксилсодержащие соединения Простые жидких жидких карбоновых кислот (С=О
эфиры Карбонилсодержащие органические димера): 1720-1700 см-1. В твердом
соединения Примеры решения задач. состоянии, когда ассоциация еще сильнее,
3Органические соединения, содержащие полоса поглощения карбонильной группы
кислород Гидроксилсодержащие соединения. смещена около 30 см-1 в длинноволновую
Свободная, неассоциированная гидроксильная область. 1689 см-1.
группа спиртов и фенолов имеет узкую 8Для сложных эфиров поглощение
полосу поглощения в области 3670-3580 карбонильной группы: при 1750-1735 см-1. В
см-1. nО-Н 3600-3000 см-1. С-о. спектрах эфиров в области 1300-1050
1200-1000см-1. С-О-Н 1400-1000 см-1. О-Н см-1появляется одна или несколько
1400-1250 см-1. В спектре полиассоциатов интенсивных полос, вызванных колебаниями с
наблюдается широкая полоса в области участием С-О-С эфирной связи, т.н.
3400-3200 см-1. «эфирная полоса». 1743 см-1. 1229 см-1.
4ИК-спектры в области 3600-3000 см-1 9Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1.
дают возможность исследовать водородные Анионы карбоновых кислот: 1680-1610 см-1
связи в органических соединениях. 1400-1300 см-1.
Исследование зависимости положения и 10Самостоятельно: 1. Рассмотреть тему
интенсивности полос поглощения в этой «Использование ИК-спектроскопии для
области от концентрации идентификации азотсодержащих- и
гидроксилсодержащего соединения позволяет серосодержащих органических соединений».
определить характер водородной связи. 2. Оформите конспект по образцу
5Простые эфиры. В области 1200-1000 прослушанных Вами лекций. Необходимые
см-1 у простых эфиров появляется спектральные данные возьмите из выданного
интенсивная полоса поглощения, связанная с Вам учебного пособия.
участием в колебании полярной связи С-О-С. 11
Положение полосы непостоянно, зависит от 12
структуры эфира. Простая эфирная связь не 13
может однозначно быть доказана по 14Потренируемся! Сопоставьте спектр
ИК-спектрам поглощения. поглощения со структурой следующего
6Органические соединения, содержащие соединения: CH3CH2C(CH3)=C(CN)COOC2H5.
-С=О группу. Данное поглощение обусловлено Решение: спектр поглощения соответствует
характеристическими колебаниями с участием предложенной структуре: 2220 см-1 ? С?N;
группы С=О. По положению полосы поглощения 1725 см-1 ? С=O; 1210 см-1 – колебания с
?С=О можно делать заключение о типе участием связи С-О Другие колебания: 2940
карбонильного соединения: Алифатические см-1 ? С-H; 1600 см-1 ? С=C; 1471, 1380
альдегиды: 1740-1720 см-1 Насыщенные см-1 ? CH3.
кетоны с открытой цепью:1725-1705 см-1 ?= 15Сопоставьте предложенный спектр
300-600 Карбоновые кислоты: 1790-1770 см-1 поглощения со структурой следующего
?=1500 Сложные эфиры: 1750-1735 см-1 соединения: Ответ обоснуйте. 1522 см-1
Галоид ангидриды: 1815-1770 см-1 Анионы nasno2 1350 см-1 nsno2 1300 см-1 nasso2
карбоновых кислот:1680-1610 см-1 и 1148 см-1 nsso2. Решение: 3448, 3444 см-1
1400-1300 см-1. Полоса валентных колебаний – n NH2 1630 см-1 – d NH2 1600, 1500 см-1
карбонильной группы очень чувствительна к – колебания бензольного кольца.
Физико-химические методы исследования биологически активных веществ.ppt
http://900igr.net/kartinka/khimija/fiziko-khimicheskie-metody-issledovanija-biologicheski-aktivnykh-veschestv-223501.html
cсылка на страницу

Физико-химические методы исследования биологически активных веществ

другие презентации на тему «Физико-химические методы исследования биологически активных веществ»

«Активное обучение» - В нем получают воплощение следующие принципы: активность личности; проблемность; единство обучения и воспитания. В. А. Сухомлинский (1918—1970) призывал специальными мерами и приёмами поддерживать желание учеников быть первооткрывателями. История возникновения. Технология активного обучения включает:

«Биологическая эволюция» - Соотношения различных путей эволюции. Что такое адаптация? Приведите примеры, иллюстрирующие ход эволюции от простого к сложному. Советские ученые - эволюционисты. Выявление основных ароморфозов земноводных. Растения Красной Книги. Животные Красной Книги. Куда идет эволюция? Что означает прогрессивное развитие?

«Биологическая роль металлов» - Ag. Ca. Однако избыток железа в организме тоже вреден. В современной медицине препараты с содержанием золота используются довольно широко. Zn. Mg. У детей - тяжелые формы аллергического диатеза. Человеку причиняют вред лишь относительно большие количества соединений меди. В процессе жизнедеятельности в организме происходят постоянный распад и синтез гемоглобина.

«Опасные химические вещества» - — производства других отраслей промышленности, использующие АХОВ (целлюлозно-бумажной, текстильной, металлургической, пищевой и других); — железнодорожные станции, порты, терминалы и склады на конечных (промежуточных) пунктах перемещения АХОВ; Химические вещества и опасные объекты. — Транспортные средства (контейнеры и наливные поезда, автоцистерны, речные и морские танкеры, трубопроводы и другие).

«Химически-опасные вещества» - Последствия представить несложно. Изучение нового материала. Решите ситуационную задачу. Научиться определять опасности отравляющих веществ. Игра-соревнование по теме «АХОВ». Аварии на химически опасных объектах. С чего вы начнете?». Постройте в тетрадях таблицу. Проверка выполнения домашнего задания:

«Биологический прогресс» - Биологический прогресс достигается тремя путями – … ароморфозами, идиоадаптациями и дегенерациями. Дайте ответы на вопросы: Опыление ветром, появление семени, цветков и плодов, По пути биологического регресса пошли динозавры, псилофиты, семенные папоротники. Идиоадаптации. В состоянии биологического прогресса находятся, например, насекомые, цветковые растения.

Вещество

34 презентации о веществе
Урок

Химия

65 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по химии > Вещество > Физико-химические методы исследования биологически активных веществ