Химические элементы
<<  Пилотный проект по внедрению элементов дуального обучения в образовательный процесс профессиональных образовательных организаций Костромской области Значение периодического закона менделеева 8 класс  >>
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель
Картинки из презентации «Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы» к уроку химии на тему «Химические элементы»

Автор: ЦО Центр. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 926 КБ.

Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы

содержание презентации «Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование конструктивных моделей 12моделей)? ролевой тренинг (расширение
взаимодействия в системе «Учитель -Ученик коммуникативного опыта через проживание
— Родитель» как элемент внеучебной ситуаций и рефлексию)?
деятельности школы. 13Формирование конструктивных моделей
2Система мероприятий «Интеграл». Цель: поведения: используемые методы.
создание условий для формирования Арт-терапия (раскрытие творческого
коммуникативной компетентности учащихся потенциала, эмоциональное отреагирование
путём организации благоприятного проблемных ситуаций и бессознательное
социального пространства. научение приёмам их разрешения)?
3Задачи: - Создание условий для использование метафор (способствует более
изменения непродуктивных коммуникативных глубокой личностной переработке
установок и паттернов участников полученного опыта)? активное воображение
образовательног процесса; - формирование (активизация механизмов бессознательного
навыков конструктивного взаимодействия научения)?
участников образовательног процесса; - 14Общая техника работы по формированию
создание условий для изменения восприятия компетентностнообразующего пространства:
друг другом участников образовательног Первый шаг: эмоциональное погружение в
процесса; - создание максимально ситуацию (“игровое поле”) Второй шаг:
приближенных к реальным условий для моделирование процесса достижения
практической реализации приобретённых результата, согласование предлагаемых
навыков; - стимулирование учащихся к вариантов, выработка позиции (“стратегия
практическому применению освоенных моделей игры”) Третий шаг: реализация выбранной
поведения. модели поведения внутри группового
4Процесс реализации восстановительных пространства (“игра”) Четвёртый шаг:
мероприятий. рефлексия/оценка эффективности выбранной
5Факторы восстановления благоприятной модели поведения.
социальной среды: 15Пример моделирования
6Подготовительный этап: принятие компетентностнообразующей среды:
принципов конструктивного взаимодействия. организационно-деятельностная игра
7Мероприятия для родителей «Уроки «Перспектива».
дружбы». психологические особенности 16Определение мировоззренческой позиции
подросткового и юношеского возраста в сфере профессиональной самореализации
коммуникативные позиции по Э.Берну (анализ (ценностей-целей, ценностей-средств)?
паттернов взаимодействия)? стратегии Высокооплачиваемая работа. Нужная людям,
разрешения конфликтных ситуаций. обществу работа. Редкая престижная
8Мероприятия для педагогов «Сойти с специальность. ? Необременительная работа.
пьедестала». Анализ моделей Перспективная работа. Востребованная
профессионального взаимодействия работа (такие специальности всегда нужны)?
(выявление конструктивных и деструктивных 17Определение ближайшей значимой цели.
факторов)? приёмы эффективной организации Выбор линии поведения в потенциально
коммуникативного процесса активизация значимых ситуациях будущего. Активные
внутриличностных ресурсов (повышение развлечения, знакомства. Устройство личной
стрессоустойчивости)? жизни. Возможность работать по профессии
9Мероприятия для учащихся «Определи без нареканий. Карьера, «нужные» связи.
свой путь». тренинг сплочения «верёвочный Превращение в Профессионала.
курс» образовательный курс 18Эмоциональное погружение в процесс
«Коммуникативная культура тренинговые реализации и активное отреагирование
занятия, направленные на формирование пробных действий. Согласова- ние плана.
личной идентичности (*программа Согласова-ние плана. Согласова-ние плана.
«Ориентир»)? Согласова-ние плана. Согласова-ние плана.
10Основной этап: совместные мероприятия. 19Результаты опроса участников
11Требования к организации встреч: совместных мероприятий.
Чёткая система правил взаимодействия: 20
уважение к говорящему, корректные, 21
безоценочные высказывания, 22
«здесь-и-теперь» (безопасное 23
коммуникативное пространство)? общая, 24
значимая для всех цель общения (позитивная 25
мотивация, заинтересованность каждого)? 26
формы работы, способствующие активному 27
взаимодействию: проблемные ситуации, 28
групповые задания, ролевые игры (поле для 29
личностных изменений, в т.Ч. Освоения 30
конструктивных моделей коммуникации)? 31
12Формирование конструктивных моделей 32
поведения: используемые методы. Психодрама 33
переживаний (отреагирование 34
травматического эмоционального опыта, 35
осознание глубинных мотивов поступков, 36
расширение спектра поведенческих моделей)? 37
трансактный анализ (осознание механизмов 38
социального взаимодействия, выработка 39
более конструктивных коммуникативных
Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы.ppt
http://900igr.net/kartinka/khimija/formirovanie-konstruktivnykh-modelej-vzaimodejstvija-v-sisteme-uchitel-uchenikroditel-kak-element-vneuchebnoj-dejatelnosti-shkoly-206223.html
cсылка на страницу

Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы

другие презентации на тему «Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы»

«Элементы металлы» - Аллотропия серы. Дал нам Космос на добро. Модификации кислорода. Строение внешнего электронного слоя атомов гелия и неона. Кристаллическая, пластическая и моноклинная. Аллотропия кислорода. Единственное жидкое вещество - Br2. Алмаз. Проверка домашнего задания. Кислород и озон. Аллотропия». (Белый фосфор).

«Химические элементы в клетке» - Ультрамикро- элементы концентрация в клетке 0,000001% Au, Ra, Cs, Be, U, Hg, Se. Сделайте выводы урока. Над каким вопросом еще необходимо работать? Гидрофобные вещества –это……. Запишите определения понятиям: Гидрофильные вещества –это……. Значение минеральных солей в жизнедеятельности клетки. Неорганические вещества клетки.

«Химические элементы» - Периодический закон. Характеристика атома элемента. Величины энергии ионизации некоторых элементов одного периода. Общая формула оксидов Э2О7. История создания периодической системы. Неметаллы способны как принимать так и отдавать электроны. Характеристики элементарных частиц. Открытия, позволившие развить периодический закон.

«Периодическая система химических элементов» - Стихи Степана Щипачева. А. 2 Б. 3 В. 5 Г. 11. Строение атома». 15-16 баллов – «5» -зеленый вагончик. Характеристика химических элементов по плану: 5 верных ответов – «3» балла. 1–В 2-В 3-Г 4-А 5-А 6-В 7-Б 8-В 8 ответов- «5» 7 ответов- «4» 6 ответов- «3». Название страны: «Химический элементарий». Станция узнавай-ка «Расскажи мне обо мне».

«Элементы теории относительности» - Формула Энштейна. Практическая часть. Постулаты теории относительности: Портрет А.Энштейна, плакаты, хрестоматия, дидактический материал. Развивать научное мировоззрение о пространстве и времени. воспитывать целеустремленность в учебе и труде. Зависимость массы от скорости. Релятивистский закон сложения скоростей.

«Размещение элементов» - Для числа выборов двух элементов из n данных: Размещение. В комбинаторике сочетанием из n по k называется набор k элементов, выбранных из данных n элементов. Сочетание. Для любых натуральных чисел n и k где n>k,справедливы равенства: Формулы: Комбинаторика. Размещение и сочитание.

Химические элементы

46 презентаций о химические элементах
Урок

Химия

65 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по химии > Химические элементы > Формирование конструктивных моделей взаимодействия в системе «Учитель-УченикРодитель» как элемент внеучебной деятельности школы