Картинки на тему «Обобщающий урок по теме: «Теория электролитической диссоциации»» |
Диссоциация | ||
<< Теория электролитической диссоциации | Электролитическая диссоциация >> |
Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Обобщающий урок по теме: «Теория электролитической диссоциации».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 5915 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Обобщающий урок по теме: «Теория | 24 | Неэлектролиты водные растворы и |
электролитической диссоциации». 9 класс. | расплавы не проводят эл.ток) Вид | ||
Разработала учитель I квалификационной | химической связи: ковалентная неполярная | ||
категории Леонтьева Н.Л. | связь и слабополярная связь К ним | ||
2 | Цели урока; Цели урока: Закрепить и | относятся: Органические вещества, простые | |
углубить знания об основных понятиях | вещества, оксиды и нерастворимые вещества… | ||
теории электролитической диссоциации; | Электролиты водные растворы и расплавы | ||
умения различать сильные и слабые | проводят эл.ток) Вид химической связи: | ||
электролиты, катионы и анионы, объяснять | ионная и ковалентная полярная связь К ним | ||
механизм диссоциации веществ; навыки | относятся: Растворимые кислоты, основания, | ||
составления и уравнений диссоциации | соли. Вещества. | ||
кислот, оснований, солей и реакций ионного | 25 | 3этап «Восхождение». Для того чтобы | |
обмена, практического осуществления | совершенствовать ум, Надо более | ||
реакций ионного обмена с соблюдением | размышлять, Нежели заучивать. Рене Декарт | ||
условий реакций. | Аналитический. | ||
3 | Дорогие ребята! Сегодня мы | 26 | 3 этап «Восхождение». Разберемся в |
попутешествуем по теме: «Теория | механизме диссоциации веществ. Вопрос: | ||
электролитической диссоциации». Нас ждет | «Подчеркни примеры». (подчеркните формулы | ||
много различных испытаний, новых открытий | веществ, диссоциирующие по этому типу). | ||
и конечно же положительных эмоций. В конце | HF, N2O5, Н2SО4, КСl. жидкий N2; Са(ОН)2; | ||
нашего путешествия мы выберем самого | НВг; Mg(NO3)2, КОН; HI, жидкий СО2, СаС12, | ||
умного ученика 9Б класса. Ему будет | НС1, HNO3,KNO3, SO3. | ||
присвоено особое почетное звание – | 27 | 3 этап «Восхождение». Разберемся в | |
«химический эрудит 2014» и право | механизме диссоциации веществ. Вопрос: | ||
торжественно закончить наше путешествие. | «Подчеркни примеры». (подчеркните формулы | ||
4 | Организация конкурса. Команда | веществ, диссоциирующие по этому типу). | |
«Теоретики» Команда «Практики» Команда | HF, N2O5, Н2SО4, КСl. жидкий N2; Са(ОН)2; | ||
«Экспериментаторы» Команда «Аналитики» | НВг; Mg(NO3)2, КОН; HI, жидкий СО2, СаС12, | ||
Помощники Жюри. | НС1, HNO3,KNO3, SO3. | ||
5 | 1. 4. 5. 6. 7. 2. 3. 8. 9. 10. 11. 12. | 28 | 4 этап «Привал». Ящик Пандоры. |
Теоретический тур. 1 этап Готовность к | 29 | 4 этап «Привал». Каждой команде | |
покорению вершины «Химическое лото». | необходимо исследовать данное вещество и с | ||
6 | 1 этап Готовность к покорению вершины | помощью 5-ти слов охарактеризовать его. | |
«Химическое лото». Вопрос №1 На какие | 30 | 4 этап «Привал». Остальные участники | |
группы можно разделить все вещества по | команды по очереди выполняют задания к | ||
способности проводить электрический ток? | этапу №4, где необходимо написать | ||
7 | 1 этап Готовность к покорению вершины | уравнения диссоциации веществ (там где | |
«Химическое лото». Вопрос №2 Что такое | идет ступенчатая диссоциация, расписать | ||
электролиты? Назовите тип химической связи | ступени). | ||
в электролитах. | 31 | Подводим итоги третьего и четвертого | |
8 | 1 этап Готовность к покорению вершины | этапов. | |
«Химическое лото». Вопрос №3 Что такое | 32 | «Механизм электролитической | |
неэлектролиты? Назовите тип химической | диссоциации». | ||
связи в неэлектролитах. | 33 | Экспериментальный. 5 этап «В пещере | |
9 | 1 этап Готовность к покорению вершины | колдунов». | |
«Химическое лото». Вопрос №4 Какие | 34 | Релаксация. Задание: По очереди | |
вещества относят к электролитам? | проговорите друг другу правила техники | ||
10 | 1 этап Готовность к покорению вершины | безопасности при работе с химическими | |
«Химическое лото». Вопрос №5 Какие | реактивами. | ||
вещества относят к неэлектролитам? | 35 | 5 этап «В пещере колдунов». Если | |
11 | 1 этап Готовность к покорению вершины | выделится газ- Это раз; И получится вода - | |
«Химическое лото». Вопрос №6 Что такое | Это два; А еще - нерастворимый Осаждается | ||
ион? | продукт… "Есть осадок", - | ||
12 | 1 этап Готовность к покорению вершины | говорим мы. Это третий важный пункт. Химик | |
«Химическое лото». Вопрос №7 Как | "правила обмена" Не забудет | ||
называются положительно заряженные ионы? | никогда: В результате - непременно Будет | ||
13 | 1 этап Готовность к покорению вершины | газ или вода, Выпадет осадок - Вот тогда | |
«Химическое лото». Вопрос №8 Как | порядок! | ||
называются отрицательно заряженные ионы? | 36 | Экспериментальный В ученической | |
14 | 1 этап Готовность к покорению вершины | лаборатории Вам выданы несколько | |
«Химическое лото». Вопрос №9 В чем причина | реактивов. Вам необходимо провести две | ||
диссоциации электролита на ионы? | реакции с условием, что обе реакции должны | ||
15 | 1 этап Готовность к покорению вершины | идти до конца. Доказать это с помощью | |
«Химическое лото». Вопрос №10 В чем | ионных уравнений. 5 этап «В пещере | ||
причина электропроводности электролитов? | колдунов». | ||
16 | 1 этап Готовность к покорению вершины | 37 | «Химия, граничащая с жизнью». 6 этап |
«Химическое лото». Вопрос №11 Что такое | «Путь домой». | ||
кислоты с точки зрения теории | 38 | 6 этап «Путь домой». «Химия, | |
электролитической диссоциации? | граничащая с жизнью» Вопрос про лечебные | ||
17 | 1 этап Готовность к покорению вершины | плоды: . В дистиллированной воде | |
«Химическое лото». Вопрос №12 Что такое | приготовили настой лечебных плодов | ||
основания с точки зрения теории | (шиповника, черники, калины). Настой стал | ||
электролитической диссоциации? | проводить электрический ток. Почему? | ||
18 | 2 этап «Собери рюкзак». Каждой команде | Ответ: : В плодах содержатся кислоты и | |
выдается карточка с заданиями. В команде 5 | соли, которые при растворении в воде | ||
человек, каждый выполняет одно задание по | диссоциирует на ионы, за счет которых | ||
очереди. | настой проводит электрический ток. | ||
19 | Даны формулы веществ: NaCl, CuSO4, | 39 | 6 этап «Путь домой». «Химия, |
Cu(OH)2,BaSO4,AlCl3,H2SO4,CaCO3,H2SiO3,Al( | граничащая с жизнью» Вопрос про | ||
H)3, ZnCl2, Zn(OH)2, Ba(OH)2. Сложите | рентгеноскопию желудка: При рентгеноскопии | ||
отдельно: , электролиты, неэлектролиты, | желудка пациенту дают выпить взвесь BaSO4. | ||
сильные электролиты. 1 задание: | Объясните, почему чистый BaSO4 не вызывает | ||
20 | 2 задание. «Крестики-нолики» (покажи | отравлений, в то время как зафиксированы | |
выигрышный путь, состоящий из веществ или | случаи со смертельным исходом при | ||
растворов, которые… не проводят | применении BaSO4 с примесями ВаСl 2? | ||
электрический ток). Дистиллированная вода. | Ответ: Чистый BaSO4 не вызывает | ||
Глюкоза (Т). Глюкоза(р.р). Минеральная | отравлений, так как это вещество, не | ||
вода. Соляная кислота. Нитрат алюминия | растворимое в воде, а ВаСl2 хорошо | ||
(р.р). Гидроксид кальция (р-р). Гидроксид | растворим в воде и при диссоциации ВаСl2 | ||
калия (р-р). Карбонат кальция. | Ва2++2Сl- образует ионы Ва2+, которые | ||
21 | 3 задание. «Крестики-нолики» (покажи | являются ядом для организма человека. | |
выигрышный путь, состоящий из веществ или | 40 | 6 этап «Путь домой». «Химия, | |
растворов, которые … проводят ток). Хлорид | граничащая с жизнью» Вопрос про кислые | ||
натрия (р_р). Сахароза (р.р). Сульфат | яблоки: Почему после того, как вы съели | ||
натрия (р.р). Раствор кислорода в воде. | кислое яблоко, нельзя чистить зубы? Ответ: | ||
Серная кислота. Спирт. Дистиллированная | В состав эмали зубов входят соли: | ||
вода. Азотная кислота. Гидроксид натрия | карбонаты и фосфаты кальция (Сa CO3, Сa3 | ||
(р.р). | (PO4)2 ); угольная кислота неустойчивая, | ||
22 | Подводим итоги первого и второго | разлагается на воду и углекислый газ. | |
этапов. | 41 | 6 этап «Путь домой». «Химия, | |
23 | Вещества. Электролиты | граничащая с жизнью» Вопрос про лужи: Если | |
.......................................... | встать в лужу, в которой лежит оголенный | ||
.......................................... | провод, находящийся под напряжением, можно | ||
.. Вид химической связи: ……………………………... К | получить смертельный удар током. | ||
ним относятся: | Следовательно, вода проводит электрический | ||
……………………………………………………………………………………………… | ток. Верно ли это утверждение? Ответ: | ||
Неэлектролиты | Электрический ток проводит не вода, а | ||
.......................................... | соли, растворенные в воде. | ||
.......................................... | Дистиллированная вода электрический ток не | ||
. Вид химической связи: ……………………………... К | проводит. | ||
ним относятся: | 42 | Подводим итоги. Урок окончен! Спасибо | |
……………………………………………………………………………………………… | за работу! | ||
Обобщающий урок по теме: «Теория электролитической диссоциации».pptx |
«Теория вероятности» - В 1933 году разработал аксиоматику, которая в настоящее время является общепринятой. Русский период в развитии теории вероятностей. А начиналось все весьма своеобразно… А.Н.Колмогорова. Новые имена. Вечные истины. Недалекое прошлое. На пути становления науки. Особенно быстро теория вероятностей развивалась во второй половине XIX и XX вв.
«Экономическая теория» - Теория «поиска ренты». Индекс восприятия коррупции. Рост трансакционных издержек экономической системы. Отсутствие приемственности в получении ренты. Теория рациональной бюрократии. Введение документа в действие. Теория общественного выбора. Поиск сообщников (рентополучателей) и лоббирование проекта.
«Электролитическая диссоциация солей» - Задание 3. С какими из перечисленных веществ реагирует раствор гидроксида натрия? А) СаO, Zn(OH)2, MgCO3 В) Cr(OH)3, Al(OH)3, Сa(OH)2 С) NaOH, KOH, NH4Cl Д) CO2, HCl, FeOHCO3. Применение солей. Тема урока: «Химические свойства солей в свете теории электролитической диссоциации». 1. Металл + соль 2. Соль + щелочь 3. Соль + кислота 4. Соль + соль.
«Теория возникновения жизни» - Теория стационарного состояния. Самозарождение жизни. Молекулы, окружённые водной оболочкой, объединялись, образуя многомолекулярные комплексы — коацерваты. Креационизм (от англ. Эксперимент повторялся несколько раз в 1953—1954 годах. Введение. Панспермия. Креационизм. Был проведён в 1953 году Миллером и Юри.
«Теория множеств» - Если N – множество всех натуральных чисел, то m(N) = ?. Полагают также, что пустое множество является подмножеством любого множества. Определение. Говорят, что «В – подмножество А» или «В содержится в А» или «А содержит В». Например, отрезок [а, b] не является подмножеством полуинтервала (а, b], т.к. а?[а, b], но а?(а, b].
«Теория организации» - Естественная организация. Интернационистская модель. Социотехническая организация. ТЕМА 2. Развитие теории организации. Сформировались два крыла российской общественной мысли: отечественное (А. Григорьев. Организация не более чем инструмент для решения поставленных задач. Суть реформы составляли разрушение общины и образование частной крестьянской собственности.