Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений |
| Виды спиртов | ||
| << Одноатомные спиры | Многоатомные спитры >> |
Автор: 007. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1695 КБ.
Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений
содержание презентации «Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Интегрированный урок Химия-русский | 9 | или смерть. Этиловый спирт можно отнести |
| язык по теме: «Описание физиологического | ко всем трем группам. | ||
| воздействия спиртов на организм с помощью | 10 | Опыт первый В пробирку с 2 мл. | |
| различных видов придаточных предложений». | растительного масла добавим 2 мл. воды. | ||
| Синенко И.А. учитель химии и биологии | Подкрашенной лакмусом. Жидкости нен | ||
| Гришина И.В. Учитель русского языка и | смешиваются. Затем в эту же пробирку | ||
| литературы. Муниципальное бюджетное | добавляем 2 мл. этанола. *Почему | ||
| общеобразовательное учреждение вечерняя | происходит увеличение и жирового и водного | ||
| (сменная) общеобразовательная школа № 5 | слоев? *Какие особенности строения | ||
| Ленинского района города Ростова-на-Дону. | молекулы этанола обеспечивают это | ||
| 2 | Цели урока: Обучающие. - | свойство? *Какие еще свойства характерны | |
| Актуализировать знания учащихся о | для одноатомных спиртов? Напишите | ||
| химических свойствах одноатомных спиртов. | уравнения реакций. Химический эксперимент. | ||
| - Развивать навыки устной речи. | 11 | Опыт второй. В пробирку с подкрашенной | |
| Развивающие. - Формировать научное | водой добавим этанол. *Представьте, какие | ||
| мировоззрение, развивать наблюдательность. | изменения вызывает алкоголь. Попадая в | ||
| - Пополнить словарный запас и расширить | разные органы человека. *Сделайте вывод о | ||
| кругозор обучающихся. Воспитательные. - | физиологическом воздействии этанола на | ||
| Воспитание компетентной, самостоятельно | организм. *опишите эти процессы с точки | ||
| мыслящей, грамотной личности, способной | зрения биологии. | ||
| ориентироваться в ситуации и отстаивать | 12 | Влияние этилового спирта на организм | |
| свою точку зрения, подкрепленную научными | начинается в течение двух минут после | ||
| знаниями и личным речевым опытом. - | употребления. Алкоголь из желудка попадает | ||
| Воспитание любви к родному языку. | в кровь, кровь разносит его по всем | ||
| 3 | Задачи. Раскрыть характер воздействия | клеткам организма. В первую очередь | |
| этилового спирта на организм человека и с | страдают клетки больших полушарий | ||
| помощью опытов показать вред, наносимый | головного мозга. Небольшие количества | ||
| алкоголем здоровью. Закрепить понятие о | этилового спирта снижают болевую | ||
| различных видах придаточных предложений, | чувствительность и блокируют процессы | ||
| использование их в речи. Добиться усвоения | торможения в коре головного мозга, вызывая | ||
| знаний о пагубных последствиях | состояние опьянения. На этой стадии | ||
| употребления спиртных и спиртсодержащих | действия этанола увеличивается | ||
| напитков. Формирование устойчивой | водоотделение в клетках, в результате чего | ||
| жизненной позиции – здорового образа | происходит обезвоживание организма. Кроме | ||
| жизни. | того, этанол вызывает расширение | ||
| 4 | Оборудование и реактивы: Компьютер, | кровеносных сосудов. Усиление потока крови | |
| интерактивная доска, проектор, слайдовая | приводит к покраснению и ощущению теплоты. | ||
| презентация по теме, выполненная в | В больших количествах этанол угнетает | ||
| программе Power Point. На столе учителя. | деятельность головного мозга (стадия | ||
| Этиловый спирт, вода, лакмус, растительное | торможения), вызывает нарушение | ||
| масло, белок куриного яйца, штатив с | координации движений. Систематическое | ||
| пробирками, держатель. | употребление алкогольных напитков приводит | ||
| 5 | «Велик и могуч, правдив и свободен» | к стойкому снижению продуктивности работы | |
| наш родной язык. Именно он приходит на | головного мозга, гибели клеток печени и | ||
| помощь русскому человеку «во дни сомнений, | замене их соединительной тканью – циррозу | ||
| во дни тягостных раздумий» - так считал | печени. | ||
| известный русский писатель И.С.Тургенев, | 13 | Воздействие алкоголя. | |
| любя и уважая родную речь. | 14 | Опыт третий. В пробирку с 2 мл. | |
| 6 | Историческая справка. Похититель | растительного масла добавляем 2 мл. | |
| рассудка — так именуют алкоголь с давних | этанола. *какие изменения происходят с | ||
| времен. Об опьяняющих свойствах спиртных | жировым слоем? *Сделайте выводы о процессе | ||
| напитков люди узнали не менее чем за 8000 | окисления спиртов в организме. Напишите | ||
| лет до нашей эры — с появлением | уравнения реакций. | ||
| керамической посуды, давшей возможность | 15 | Опыт четвертый. В пробирку, содержащую | |
| изготовления алкогольных напитков из меда, | 2 мл. этанола. Добавляем белок сырого | ||
| плодовых соков и дикорастущего винограда. | куриного яйца. *какие изменения происходят | ||
| Возможно, виноделие возникло еще до начала | с белком под действием спирта? *Почему | ||
| культурного земледелия. | изменился цвет и структура белка? *Какой | ||
| 7 | Так, известный путешественник Н. Н. | вывод можно сделать о воздействии этанола | |
| Миклухо-Маклай наблюдал папуасов Новой | на клетки. Ткани, органы, организм | ||
| Гвинеи, не умевших еще добывать огонь, но | человека? | ||
| знавших уже приемы приготовления хмельных | 16 | Алкоголь – смертельный враг. | |
| напитков. Чистый спирт начали получать в | Смертельная доза для взрослого 6-8 г | ||
| 6-7 веках арабы и назвали его “аль | спирта на 1 кг массы. МАЛЕНЬКИЙ РЕБЁНОК | ||
| коголь”, что означает “одурманивающий” . | МОЖЕТ ПОГИБНУТЬ от стакана ВОДКИ. | ||
| Первую бутылку водки изготовил араб Рагез | 17 | Последствия употребления спиртных | |
| в 860 году. | напитков. Сердце. Печень. Алкоголь. | ||
| 8 | Перегонка вина для получения спирта | Желудок. Почки. Головной мозг. Необратимые | |
| резко усугубила пьянство. Не исключено, | процессы, ведущие к гибели организма. | ||
| что именно это послужило поводом для | Половые железы. Дан человеку мозг не для | ||
| запрета употребления спиртных напитков | того, Чтоб в спирте утопить его. Для | ||
| основоположником ислама (мусульманской | сердца алкоголь – не наслажденье. Оно | ||
| религии) Мухаммедом (Магомет, 570-632) . | замрет в груди от злоупотребления. Пить? | ||
| Этот запрет вошел впоследствии и в свод | Не пить? Больной вопрос. А ответом на него | ||
| мусульманских законов — Коран (7 век) . С | станет печени цирроз. Что несет желудку | ||
| тех пор на протяжении 12 столетий в | спирт? Язву, колики. Гастрит. Понесли | ||
| мусульманских странах алкоголь не | утрату почки: Гибель почечных клубочков. | ||
| употребляли, а отступники этого закона | Выбираешь алкоголь? Половой тогда ты | ||
| (пьяницы) жестоко карались. | ноль!!! | ||
| 9 | По современным представлениям этиловый | 18 | Домашнее задание. Напишите конспект |
| спирт относят к веществам, которые | параграфа 17 стр. 151-153 в форме | ||
| поступают в организм извне и влияют на его | мини-сочинения – рассуждения на тему: «Я | ||
| жизнедеятельность. Их можно разделить на | выбираю ЖИЗНЬ!!!». | ||
| три группы: * питательные вещества, | 19 | Подведение итогов. Человек рождается | |
| которые обеспечивают организм энергией; * | на свет, Чтоб творить, дерзать – и не | ||
| лекарственные средства, влияющие на наше | иначе, Чтоб оставить в жизни добрый след И | ||
| самочувствие, воздействуя на биохимические | решить все трудные задачи. Человек | ||
| процессы в организме; * яды – вещества, | рождается на свет… Для чего?.. Ищите свой | ||
| нарушающие естественные биологические | ответ. | ||
| процессы, вызывая сбои в работе организма | |||
| Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений.ppt | |||
Описание физиологического воздействия спиртов на организм с помощью различных видов придаточных предложений
«Этиловый спирт» - Этанол вызвает расширение кровеносных сосудов. Смешивается с водой в любых соотношениях. Этанол оказывает негативное влияние на все системы органов. Называется медицинским. Спирт - это отличное жаропонижающее средство. Обладает множеством полезных свойств. При приеме этанола, внутрь инактивирует действие антибиотиков.
«Плата за негативное воздействие» - В отходах содержатся: железо, медь, свинец, олово, вольфрам, а также кадмий, висмут, селен, теллур, редкоземельные и благородные металлы. существует объективная потребность совершенствования законодательства в сфере установления, исчисления и взимания платы за негативное воздействие на окружающую среду.
«Урок Спирты» - 2-метил-бутанол-2. 1) Какие типы химических реакций характерны для класса предельных спиртов? Реакции замещения, отщепления, окисления. Пропен-2-ол-1, аллиловый спирт. Что такое электрофил? Тема урока: Спирты. 2-метил-бутанол-1. Пропантриол-1,2,3, глицерин. Пропанол-1. 2. По какому типу протекает реакция?
«Воздействие человека на животных» - Изъятие человеком из природы животных путем отлова или отстрела добычи. Создание водохранилищ (Киесвкого). Строительство городов. Соболя. Воздействие человека на животных. Браконьерство в Крымском заповеднике На Алтае На Ангаре. Внесение ядохимикатов. Пушной промысел. Морской промысел. Вырубка лесов.
«Одноатомные спирты» - Метанол — яд, действующий на нервную и сосудистую системы. Спирты с большой молекулярной массой коптят при горении. Метанол смешивается в любых соотношениях с водой и большинством органических растворителей. В воде хорошо растворяются метиловый, этиловый и пропиловый спирты. Метанол. Здравоохранение.
«СПП с придаточными» - Успехов в учебе! Спп с несколькими придаточными. Виды подчинения в СПП с несколькими придаточными. Когда? Думалось, что небо обрушится, что налетит откуда-то смерч. СПП с двумя придаточными 1) времени 2) причины С параллельной подчинительной связью. Придаточное. Для чего? Какая? Главное. Что? Спишите предложение, расставьте з. п., определите вид подчинения, значения придаточных.
