Картинки на тему «Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации» |
| Вещество | ||
| << Влияние психоактивных веществ на психику человека | Всё, что нас окружает, состоит из веществ >> |
Автор: Мартин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 493 КБ.
Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации
содержание презентации «Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Предмет и базовые аспекты психологии | 9 | класса бюрократизация общественной жизни |
| массовой коммуникации. Психология массовой | распространение средств массовой | ||
| коммуникации как раздел социальной | коммуникации и массовой культуры | ||
| психологии Социально-психологические | Конформизм снижение роли первичных групп | ||
| закономерности массовой коммуникации | атомизация (распад традиц. связей) | ||
| Теории толпы, публики и масс. | деперсонализация отношений. | ||
| 2 | 1. ПМК как раздел соц.психологии. | 10 | информационное общество вносит |
| Психология массовой коммуникации – это | качественные изменения в отношения | ||
| раздел социальной психологии, в котором | человека, социальных групп и СМК. | ||
| изучаются свойства, особенности и | 11 | В основе - знаменитый афоризм Маклюэна | |
| закономерности психики человека, | «the medium is the message» Однако, за | ||
| включенного в пространство массовой | счёт смены одной буквы в слове «massage» | ||
| коммуникации. | появилось, как минимум, два новых смысла: | ||
| 3 | Социальная психология – отрасль | «средство коммуникации как сообщение» и | |
| психологии, объектом исследования которой | «средство коммуникации как век масс» (Mass | ||
| выступают психологические особенности, | Age). | ||
| закономерности поведения и деятельности | 12 | Техническое средство – это сообщение. | |
| людей, обусловленных их включением в | 13 | Концепция медиамагната А.Шпрингера – | |
| социальные группы. | воспитать человека-потребителя, поддержать | ||
| 4 | 3 подхода к определению предмета | в нем стремление к информационному | |
| социальной психологии. А) массовые явления | удовольствию. | ||
| общества (основные направления | 14 | Первым признанным теоретиком масс в | |
| исследований – психология масс и групп); | конце XIX века стал Г. Лебон (1841-1931). | ||
| б) особенности поведения личностей в | Труд «Психология народов и масс». | ||
| контексте общественных отношений (в | 15 | Толпа по Лебону: психологический | |
| основном используется психологами); в) | феномен, возникает при непосредственном | ||
| синтез первого и второго подходов. | взаимодействии индивидов не зависит от | ||
| 5 | Цели и задачи психологии массовых | социальных характеристик людей образует | |
| коммуникаций: Цель – раскрыть законы | («духовное») единство массы люди | ||
| поведения человека, включенного в процесс | проникаются общими чувствами в толпе | ||
| массовой коммуникации. Задачи психологии | исчезает сознательная личность Однако | ||
| массовых коммуникаций: 1. Изучение | модель массы исключительно как толпы давно | ||
| качественных (структурных) особенностей | не является общепризнанной. | ||
| психических процессов в их обусловленности | 16 | Габриэль Тард. Деление воспринимающих | |
| процессами массовой коммуникации. 2. | сообщения социумов на элиту и толпу Любая | ||
| Анализ изменения психических явлений в | эволюция, по его мнению, происходит | ||
| связи с обусловленностью психики | благодаря чередованию двух процессов – | ||
| объективными факторами развития | творческого изобретения и массового | ||
| технических средств коммуникации. 3. | подражания. Г. Тард понятием «публика» | ||
| Объяснение физиологических механизмов, | конкретизировал то, что Г.Лебон понимал | ||
| лежащих в основе психических процессов | под выражением «рассеянная толпа». Толпа: | ||
| восприятия информации. | люди физически сплочены Публика: люди | ||
| 6 | Социально-психологические особенности | разобщены. | |
| массовой коммуникации. Коммуникатор имеет | 17 | Изучение влияния СМИ на сознание. | |
| коллективный характер Информационная | 20-30 гг. – наделение МК безграничным | ||
| перенасыщенность Полилогический характер | влиянием на сознание (напр., Лассуэлл – | ||
| коммуникации Информационные войны | теория волшебной пули) 40-60 гг. – теории | ||
| Углубление пропасти между поведением и | ограниченного действия СМИ (Лазарсфельд, | ||
| системой норм. | теория лидера мнений) 70-е гг. – | ||
| 7 | Основные различия между массовой | когнитивные исследования (Маклюэн) | |
| коммуникацией и межличностным общением. | Постмодернистская картина (теории | ||
| Опосредованность – непосредственность | симулякров, построения реальности) Показ | ||
| Общение групп – общение индивидов | видео-фильмов о влиянии СМИ. | ||
| Коммуникатор коллективный - индивид | 18 | способность СМК влиять на мнение людей | |
| Социальная ориентированность – | связана с факторами: настроение человека | ||
| индивидуальная Организация общения – | образование предыдущий опыт уровень | ||
| спонтанность Соблюдение норм – свобода | доверия к источнику эмоциональное | ||
| Фиксированность ролей – смена ролей | состояние во время использования СМК | ||
| Анонимность – конкретность Публичность – | атмосфера в ходе использования СМК | ||
| приватность Двуступенчатое общение – | степенью согласованности сообщений с | ||
| непосредственное восприятие. | установками и интересами. | ||
| 8 | 19 | Домашнее задание: раскрыть понятия. | |
| 9 | Характер современной массовой | Массовое поведение Массовая культура Масса | |
| коммуникации обусловлен такими факторами | Массовое сознание Толпа Публика | ||
| массового общества, как: массовое | Литература: Ольшанский «Психология масс», | ||
| потребление, стандартизация производства | Андреева Г.М «Социальная психология». | ||
| возрастание численности и роли среднего | |||
| Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации.ppt | |||
Предмет и базовые аспекты психологии массовой коммуникации
«Массовые репрессии в СССР» - Виток Послевоенных репрессии. Заключение. Репрессии - образ. XX съезд КПСС – завершающий этап репрессии. Зачем Сталину были нужны репрессии? Чел. 1919 г. – Расстреляно 4,5 тыс. патриарх Тихон. Массовые репрессии в СССР 20-50 гг. Чистка рядов Красной Армии. Был ли виновен Сталин в массовых организациях репрессии?
«Массовая доля вещества» - Плотность любого вещества рассчитывается по формуле ? = m/V, измеряется обычно в г/мл или в г/л. Относительная плотность рассчитывается в относительных единицах.). Относительная плотность : Dн2 (х) = М(х) / М (Н2) ; Dвозд.(х) = М(х) / 29. Массовая доля. Молярная концентрация : с (в-ва) = n(в-ва) / Vсистемы в моль/л.
«Интернет-коммуникации» - Школа. Интернет предоставляет широчайшие технические возможности для общения. Журналистики. Неоценима роль Интернета в формировании бизнес-сообществ. Потребитель всегда прав Интернет подкупил нас – потребителей! Интернет-коммуникации. Мультимедийной. Коммуникации – общение, взаимодействие, обмен информацией, чем-либо.
«Память в психологии» - Декларативная. Универсальные психические процессы: Семантическая. Научение (по Норману). Воспоминания. Знания. Чего? Основные явления (содержания) памяти: Опомниться. Общая психология. Эпизодическая. К привычкам относится то, что Уильям Джеймс называл: По отношению к сознательному контролю: ПРОИЗВОЛЬНАЯ – НЕПРОИЗВОЛЬНАЯ.
«Коммуникации» - Страница может быть закрыта Вами для публичного редактирования. Позвонить в банк через Skype. Чат - на примере банка. Co-brand skype – прямой контакт с нужным экспертом банка. Пример на PEOPLEnet.ua. Однообразие. Поставить форум – за 2 минуты: Что делает человека уникальным? Wiki-виджет. На примере ebay.
«История психологии» - Развитие психологического знания происходит в виде различных взаимосвязанных форм (уровней): Вопросы для самопроверки. 5. Принцип конструктивно-позитивного анализа. Нет ни одного факта в истории психологии, которому бы не предшествовали определенные причины. 3. Принципы и проблемы историко-психологического исследования.
