Обучение химии
<<  Эффективность использования тестов в обучении школьников химии Системное использование информационных средств в обучении химии  >>
Система работы по повышению эффективности обучения химии
Система работы по повышению эффективности обучения химии
Система работы по повышению эффективности обучения химии
Система работы по повышению эффективности обучения химии
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо
«Ученик – это не сосуд, который надо заполнить, а факел, который надо
Проблемы:
Проблемы:
Проблемы:
Проблемы:
Проблемы:
Проблемы:
Сущность
Сущность
Новизна опыта
Новизна опыта
Этапы системы работы по повышению эффективности обучения химии
Этапы системы работы по повышению эффективности обучения химии
Тема: «Галогены»
Тема: «Галогены»
Тема: «Мыло»
Тема: «Мыло»
Тема: «Мыло»
Тема: «Мыло»
Тема: «Многоатомные спирты»
Тема: «Многоатомные спирты»
Тема: «Многоатомные спирты»
Тема: «Многоатомные спирты»
Тема:«Альдегиды и кетоны»
Тема:«Альдегиды и кетоны»
Тема:«Альдегиды и кетоны»
Тема:«Альдегиды и кетоны»
Тема: «Спирты»
Тема: «Спирты»
Тема: «Щелочные металлы»
Тема: «Щелочные металлы»
Тема: «Щелочноземельные металлы»
Тема: «Щелочноземельные металлы»
Тема: «Кислоты органические и неорганические»
Тема: «Кислоты органические и неорганические»
Тема: «Кислоты органические и неорганические»
Тема: «Кислоты органические и неорганические»
Тема: «Химия и жизнь»
Тема: «Химия и жизнь»
Тема: «Химия и жизнь»
Тема: «Химия и жизнь»
Тема: «Химия и жизнь»
Тема: «Химия и жизнь»
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Высказывания девятиклассников об отношении к урокам химии, о значении
Система работы по повышению эффективности обучения химии
Система работы по повышению эффективности обучения химии
Картинки из презентации «Система работы по повышению эффективности обучения химии» к уроку химии на тему «Обучение химии»

Автор: АЛЕКС. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Система работы по повышению эффективности обучения химии.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 7151 КБ.

Система работы по повышению эффективности обучения химии

содержание презентации «Система работы по повышению эффективности обучения химии.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Система работы по повышению 19человек должен в сутки потреблять с пищей
эффективности обучения химии. Яковлева 3,5 г калия. Какие продукты могут заменить
Надежда Валентиновна Учитель химии ГБОУ курагу? Сколько необходимо их съесть?
СОШ №422. 20Тема: «Щелочноземельные металлы». 9
2«Ученик – это не сосуд, который надо класс. Почему необходимо ежедневно съедать
заполнить, а факел, который надо зажечь» не менее 100 г творога? Почему творог
Сократ. должен быть 5-% ный? Какие продукты могут
3Актуальность темы. Образование должно заменить творог?
стать более. Индивидуализированным. 21Тема: «Кислоты органические и
Основная идея современной школы. неорганические». 11 класс. Бензойная
Функциональным. Эффективным. кислота. Аспирин. Аскорбиновая кислота.
4Проблемы: Единый государственный Что еще?
экзамен. Формирование и развитие интереса. 22Тема: «Химия и жизнь». 11 класс.
5Сущность. Организация учебного Почему вся Европа отказалась от тефлонов?
процесса на основе этапов, выделенных 23Результативность. Уровень обученности.
Шамовой Т.И. ведет к расширению и Качество знаний. Степень обученности.
углублению знаний, вовлечению детей в 24Результативность. Егэ.
активную познавательную деятельность, 25Результативность. Часть А, В, С на
формированию интереса к предмету, ЕГЭ.
повышению уровня самостоятельности. 26Результативность. Часть А, В, С на
6Новизна опыта. экзамене в формате ГИА.
7Современные педагогические технологии. 27Результативность. Число участников.
Проектные технологии. Традиционные 28Результативность. Олимпиады.
классно-урочные технологии. Игровые 29Значение учебных предметов для
технологии. Исследовательские технологии. развития личности. Личностные.
Технология критического мышления. 30Познавательная потребность.
Технология «Дебаты». Личностные.
8Современные педагогические технологии. 31Высказывания девятиклассников об
Личностно-ориентированное обучение. отношении к урокам химии, о значении химии
Информационно-коммуникационные технологии. в жизни человека.
Технология проблемного обучения. 32Высказывания девятиклассников об
9Интеграция элементов практики (по отношении к урокам химии, о значении химии
Моисееву А.М.). Когнитивная практика ЗУНы. в жизни человека.
Практика самореализации Реализованность 33
задатков ребенка. Креативная практика 34Список литературы. Болотов В., Шаулин
Способность к творчеству и творческой В., Шмелев А. Единый государственный
деятельности. экзамен как средство повышения качества
10Цель и задачи. образования. // Лучшие страницы
11Этапы системы работы по повышению педагогической прессы – ИФ «Сентябрь»,
эффективности обучения химии. 1. Этап 2002, с. 9. 2. Гузеев В.В. Планирование
концептуализации и параметризации результатов образования и образовательная
образовательной деятельности по предмету; технология. М.: Народное образование,
2. Диагностико-прогностический этап; 3. 2000.– 240 с. 3. Дубовицкая Т.Д.
Этап целеполагания; 4. Этап планирования; Диагностика значения учебных предметов для
12Этапы системы работы по повышению развития личности // Педдиагностика. –
эффективности обучения химии. 5. Этап 2004. - №2. – с.104 – 114. 4. Лизинский
конструирования и реализации учебных В.М. Диагностика и анализ учебного
занятий; 6. Контрольно-регулировочный процесса // Завуч. – 1999. - № 5. – с.109
этап; 7. Этап рефлексии. – 126. 5. Полонский В.М.
13Тема: «Галогены». Зубная паста со Научно-педагогическая информация:
фтором. 9 класс. Укрепление эмали зубов. Словарь-справочник. – М.: Новая школа,
Рак костной ткани. 1995. – 256 с.
14Тема: «Мыло». 10 класс. Почему при 35Список литературы. 6. Селевко Г.К.
попадании мыла в глаза мы испытываем Педагогические технологии на основе
неприятные ощущения? активизации, интенсификации и эффективного
15Тема: «Многоатомные спирты». 10 класс. управления УВК. М.: НИИ школьных
Почему одни крема хранят в холодильнике, а технологий, 2005. – 288 с. 7. Управление
другие – при комнатной температуре? качеством образования:
16Тема:«Альдегиды и кетоны». 10 класс. В Практикоориентированная монография и
чем вред ацетона, который входит в состав методологическое пособие / Под ред.
жидкости для снятия лака? Возможно ли М.М.Поташника. – М.: Педагогическое
купить жидкость для снятия лака , не общество России, 2000. – 448 с. 8. Шамова
содержащую ацетон? Т.И., Белова С.Н, Ильина И.В. ,
17Тема: «Спирты». 10 класс. Почему Подчалимова Г.Н., Худин А.Н. Современные
косметологи не рекомендуют использовать средства оценивания результатов обучения в
тоники, содержащие спирт, женщинам после школе: Учебное пособие. – М.:
30 лет? Твое здоровье. Не покупайте Педагогическое общество России, 2007. –
стеклоочиститель для автомобилей на 192 с. 9. Якунин В.А. Педагогическая
трассах! психология: Учеб. Пособие / Европ. ин-т
18Тема: «Химия и пища». Красители Е 1**. экспертов. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А.:
Консерванты Е 2**. Антиокислители Е 3**. Изд-во «Полиус», 1998. – 639 с.
Загустители Е 4**. Усилители вкуса Е 6**. 36Система работы по повышению
Эмульгаторы Е 5**. 11 класс. эффективности обучения химии. Яковлева
19Тема: «Щелочные металлы». 9 класс. В Надежда Валентиновна Учитель химии ГБОУ
100 г кураги содержится 2,034 г калия. СОШ №422 Контакты: 8 911 256 32 00
Сколько граммов кураги нужно съесть, чтобы yava171064@mail.ru.
получить суточную норму калия? Взрослый
Система работы по повышению эффективности обучения химии.pptx
http://900igr.net/kartinka/khimija/sistema-raboty-po-povysheniju-effektivnosti-obuchenija-khimii-217582.html
cсылка на страницу

Система работы по повышению эффективности обучения химии

другие презентации на тему «Система работы по повышению эффективности обучения химии»

«История развития химии» - Сформулировал основные положения теории строения органических веществ (1861 г.). Теория типов. Йенс Якоб Берцелиус (1779-1848). Й. Я. Берцелиус Ф. Вёлер Ю. Либих. Виталистический период. Александр М. Бутлеров (1828-1886). Vita (лат.) - «Жизнь». Фридрих Вёлер (1800-1882). История развития органической химии.

«Задания по химии» - Приготовление растворов. Типология диагностических заданий. Определение характера среды растворов кислот и щелочей с помощью индикаторов. Окислитель и восстановитель. Принципы формирования комплектов заданий 11 класс (I полугодие). Разделение смесей и очистка веществ. Блок «Вещество», содержательные линии: Строение атома.

«Развитие химии» - Акира Судзуки. Фредерик Сэнгер. Нобелевская премия. Интересные факты. А вот премию мира и объявляют, и вручают в Осло. Вручение Нобелевских премий происходит 10 декабря, в годовщину смерти Альфреда Нобеля. Анализ тенденций развития химии на примере анализа Нобелевских премий по химии. В настоящее время Сэнгер занимается биохимией белков.

«Работы по химии» - Устройство курса «Химия». Критерии оценки лабораторных работ по «Химии». Высокомолекулярные соединения.». Курс «Химия». Электрохимические процессы. Правила прохождения курса «Химия». Критерии оценки индивидуальных домашних заданий по «Химии». Формула расчета итоговой суммы баллов. Термодинамика и кинетика химических реакций.» Модуль 2 «Растворы.

«Эффективность урока» - Расскажи – и я забуду Покажи – и я запомню Дай мне действовать самому – и я научусь. От чего зависит эффективность урока? Формы и виды организации деятельности учащихся на уроке. Урок всему начало, всему и итог. Задание. Эффективность урока зависит от: Оценить пути повышения эффективности урока в условиях школы.

«Обучение химии» - Молоко. Стакан. А. Нейрон. Укажите тип реакций. Химический символ водорода Н читается в нашей стране «аш». Химия – чудо наука! Оксид хрома (VI). А. Дистиллированная вода. Воздух. Назовите вещества. Всюду на химию спрос. Пробирка. Лигроин. Мяч. ИКТ на уроках химии Теория и практика применения интерактивной доски.

Обучение химии

10 презентаций об обучении химии
Урок

Химия

65 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по химии > Обучение химии > Система работы по повышению эффективности обучения химии