Уроки химии
<<  Формирование эмоционально-ценностного отношения к миру у учащихся через экологический модуль на уроках химии Основные направления научно-исследовательских разработок по химии во время Великой Отечественной войны  >>
Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках
Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках
Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках
Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках
«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие
«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие
«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие
«Урок – это солнце, вокруг которого, как планеты, вращаются все другие
Урок – это общение, цель которого – взаимное обогащение знаниями и
Урок – это общение, цель которого – взаимное обогащение знаниями и
РЕСУРСЫ современного урока
РЕСУРСЫ современного урока
РЕСУРСЫ современного урока
РЕСУРСЫ современного урока
Человеческие ресурсы
Человеческие ресурсы
Человеческие ресурсы
Человеческие ресурсы
Человеческие ресурсы
Человеческие ресурсы
Методические ресурсы
Методические ресурсы
Макроструктура учебного занятия
Макроструктура учебного занятия
«Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех
«Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех
«Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех
«Современный урок – удивление, удовольствие, усилие, успех
Картинки из презентации «Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии» к уроку химии на тему «Уроки химии»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 443 КБ.

Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии

содержание презентации «Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Технологии, методы, приемы, техники 12аналогий (общие свойства при различном
дифференциации обучения на уроках химии происхождении), гомологий (общие свойства
Миргалеева Н.В., учитель химии высшей и общее происхождение); работа с
квалификационной категории МБОУ «СОШ №112» учебником; составление опорного конспекта,
г.Казани. плана, алгоритма, таблицы; изучение в
2«Урок – это солнце, вокруг которого, экстрактивном режиме (рассказ, лекция,
как планеты, вращаются все другие формы сообщение, объяснение); изучение в
учебных занятий» Н.М. Верзилин. интроактивном режиме (модульное,
3Урок – это общение, цель которого – программное, компьютерное обучение);
взаимное обогащение знаниями и духовными изучение в интерактивном режиме
ценностями. (проблемное, проектное, адаптивное
4РЕСУРСЫ современного урока. обучение, КСО) .
5Человеческие ресурсы. Учитель ученик 13Закрепление новых знаний и способов
ученик. деятельности. Технологии: развивающего
6Методические ресурсы. Формы. обучения, проблемного обучения, уровневой
Технологии. Содержание. Методы. Приемы. дифференциации, КСО, модульного обучения,
7Этапы урока. 1 Организационный. 2. игровые технологии, компьютерного
Проверка домашнего задания. 3 Актуализация обучения. Методы и приемы обучения:
субъектного опыта обучающихся. 4. Изучение взаимообмен заданиями и вопросами;
новых знаний и способов деятельности. 5. вопросно-ответное обобщение; использование
Первичная проверка понимания. 6. алгоритма рассуждений; обращение к
Закрепление изученного. 7. Применение ЗУН субъектному опыту; перенос знаний в
и способов деятельности . 8. Обобщение и частично измененную ситуацию; придумывание
систематизация. 9. Контроль и самоконтроль заданий, вопросов, задач; «опрос
ЗУН. 10. Коррекция ЗУН. 11. Информация о эксперта»; интеллектуальный марафон;
домашнем задании. 12. Подведение итогов. использование заданий, повышающих
13. Рефлексия. интеллектуальную активность; выдвижение
8Макроструктура учебного занятия. гипотез, предложений.
9Проверка домашнего задания. 14Обобщение и систематизация знаний и
Технологии: развивающего обучения, способов деятельности. Технологии:
проблемного обучения, уровневой развивающего обучения, проблемного
дифференциации, КСО, модульного обучения, обучения, уровневой дифференциации, КСО,
игровые технологии, компьютерного модульного обучения, игровые технологии,
обучения. Методы и приемы обучения: проектное обучение, компьютерного
тестовые задания; выполнение заданий, обучения. Методы и приемы обучения:
подобных домашним; постановка вопросов техника кооперации (работа в группах с
учителем и учащимися; озвучивание таблицы, различными видами заданий, работа над
ОСК; диалог с просьбой продолжить мысль…; проектом); составление карты
монологическое высказывание учащегося с мыследеятельности (что привело к открытию
последующим рецензированием его ответа того или иного закона…); моделирование;
товарищами; сверка с эталоном; сочетание построение «дерева» темы; мозговой штурм в
контроля , самоконтроля и взаимоконтроля, устной и письменной формах; техника
«тихий ответ»; «идеальный ответ». пересечения тем (пример: пересечение на
10Актуализация субъектного опыта «деревьях» нескольких тем – стрелочками);
учащихся. Технологии: развивающего учебные ситуации и игры; обобщающие и
обучения, проблемного обучения, уровневой структурно-логические таблицы, схемы, ОСК.
дифференциации, КСО, модульного обучения, 15Контроль и самоконтроль. Технологии:
игровые технологии, компьютерного уровневой дифференциации, проблемного
обучения. Методы и приемы обучения: обучения, КСО, модульного обучения,
повторение знаний, необходимых для проектное обучение, компьютерного
восприятия нового материала; выявление обучения. Методы и приемы обучения:
знаний, полученных на основе жизненного разноуровневые контрольные и
опыта учащихся; построение ассоциативного самостоятельные работы; тестовые задания
ряда (на что похоже…? какие вызывает (открытые и закрытые); задания на
ассоциации?) проведение опроса с целью выделение всех признаков понятия и их
проверки изученных знания и понимания связи друг с другом; задания на
изучаемого – учебный диалог, мозговой конструирование нескольких способов
штурм. выполнения одного и того же задания;
11Целеполагание. Мотивация (вызов). использование нестандартной ситуации для
Технологии: развивающего обучения, применения проверяемых знаний; рейтинговые
проблемного обучения, уровневой задания; задания с противоречивыми
дифференциации, компьютерного обучения. данными.
Методы и приемы обучения: подготовка к 16Информация о домашнем задании.
формулированию темы и задач урока на Технологии: развивающего обучения,
основе предложенного учителем учебного уровневой дифференциации, КСО, модульного
материала (проблемного вопроса, задания, обучения, проблемного обучения, проектного
интриги); привлечение внимания учащихся, обучения Методы и приемы обучения:
обеспечение необходимой мотивации; трехуровневые домашние задания; постановка
сотрудничество с учащимися в постановке интересных учебных проблем и заданий с
задач урока; постановка уровневых целей; поиском их решений; творческие задания
постановка привлекательной цели; (моделирование, конструирование,
постановка целей через показ конечных сочинение, реферат и др.) техника особых
результатов занятия; дополнение реальной заданий; групповые задания творческого
ситуации фантастикой. характера.
12Изучение нового материала. Технологии: 17Подведение итогов учебного занятия.
развивающего обучения, проблемного Методы и приемы обучения: соотнесение
обучения, уровневой дифференциации ( на поставленных задач с конечным результатом
двух уровнях), модульного обучения, КСО, урока; краткость и емкость анализа;
проектного обучения, компьютерного определение мер последующей работы с теми,
обучения, игровые технологии. Техники, кто затрудняется; планирование работы на
методы и приемы обучения: активные следующее занятие; «лист обратной связи»;
действия учащихся с объектом изучения; «незаконченные предложения; «письмо
максимальное использование учителю»; взаимная благодарность за
самостоятельности в добывании знаний и сотрудничество.
овладении способами деятельности; работа с 18«Современный урок – удивление,
определением понятий; использование удовольствие, усилие, успех!».
Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии.ppt
http://900igr.net/kartinka/khimija/tekhnologii-metody-priemy-tekhniki-differentsiatsii-obuchenija-na-urokakh-khimii-84668.html
cсылка на страницу

Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии

другие презентации на тему «Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии»

«Методы обучения в школе» - По программам д\о в США работает сегодня и ТВ. Термин «метод» от греч. «методос» - путь способ продвижения к истине. Методы первой группы делятся на 2 подгруппы: Информационно-развивающие Проблемно-поисковые. Лондон. 2. Обучение на базе одного университета. Компьютерные конференции, дискуссии, обмен письменными сообщениями в синхронном и асинхронном режиме.

«Дифференциация и индивидуализация обучения» - Участие в целеполагании. Самокоррекция. С учётом актуальной мотивации на учёбу. Differentiation and Individualization of Learning Process in Modern High School. Понимание логики становления субъектом обучения. Дифференциация как гибкая технология Differentiation as Flexible Technology. Позиция студента: пассивная/ активная.

«Технологии обучения языку» - Улучшение качества обучения посредством более полного использования доступной информации. Внедрение новых информационно–коммуникационных технологий в процесс обучения английского языка. Погружение в виртуальное пространство. Использование ресурсов. Интернет. Цель образования: формирование ключевых компетенций.

«Обучение химии» - Неметаллы. Нефть – смесь углеводородов. Получение кислорода разложением оксида ртути. Оксид хрома (III). Оксиды. Воздух. Определить класс и назвать вещества: Создание учебно-методические материалов по химии в современной форме (презентации уроков). Медь. Проектная деятельность учащихся. Мазут. Ключ.

«Интерактивные методы обучения» - Слово «интерактив» (англ.). Основные особенности интерактива: Интерактивное обучение – обучение через опыт. Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог. Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно): Решает три главные задачи: Интерактивные методы обучения.

«Методы обучения» - Типы МО по характеру преобладающего источника знаний. Словесные методы обучения. Наглядные методы обучения. Словесные Наглядные Практические. Критерии классификации методов обучения. Мультимедийное обучение. Учебный метод. Виды методических приёмов Организационные Логические Технические. Методический приём.

Уроки химии

19 презентаций об уроках химии
Урок

Химия

65 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по химии > Уроки химии > Технологии, методы, приемы, техники дифференциации обучения на уроках химии