Обучение химии
<<  Методическая разработка внеклассного мероприятия по химии для учащихся 8-х классов Термодинамика азаша  >>
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год
Фрагмент федерального перечня учебников на 2012/2013 год
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Авторский коллектив
Роль участников образовательного процесса
Роль участников образовательного процесса
Пример содержания титульного листа главы
Пример содержания титульного листа главы
Пример содержания титульного листа подраздела главы
Пример содержания титульного листа подраздела главы
Образец траектории деятельности
Образец траектории деятельности
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Образец таблицы «Шаги к успеху» и «Рейтинг»
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Пример текста для организации теоретической деятельности и обобщения
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Пример текста практической деятельности
Пример текста практической деятельности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример текста экспериментальной деяте-льности
Пример требований к уровню подготовки
Пример требований к уровню подготовки
Фрагмент содержания учебника
Фрагмент содержания учебника
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Вид ИОЛ по теоретической, практической и экспериментальной
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Линия учебно-методических комплектов
Картинки из презентации «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник» к уроку химии на тему «Обучение химии»

Автор: Галыгин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока химии, скачайте бесплатно презентацию «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4245 КБ.

Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник

содержание презентации «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Учебники химии нового поколения, 21главы.
ведущие к успеху Учебники включены в 22Пример содержания титульного листа
Федеральный перечень учебников, подраздела главы.
рекомендованных МО и Н РФ на 2012 / 2013 23Образец траектории деятельности.
учебный год и соответствуют требованиям 24Образец таблицы «Шаги к успеху» и
ФГОС второго поколения Авторы: «Рейтинг».
Воскобойникова Нинэль Петровна Галыгина 25Пример текста для организации
Ирина Владимировна Галыгина Лилия теоретической деятельности и обобщения.
Владимировна. 26
2Фрагмент федерального перечня 27
учебников на 2012/2013 год. 28Разноуровневость обеспечивается
3Авторский коллектив. Н. П. возможностью использования различных
Воскобойникова. Л.В. Галыгина. И.В. сочетаний физических величин,
Галыгина. Доцент кафедры ПиП ТО ИПК РО. расположенных на осях ЛСМ, формой фигуры
Доцент, к.п.н ТГТУ. Доцент, к.п.н ТГТУ. узловой точки и оси. Многовариантность
4Только природосообразный и комфортный может быть реализована при концентрическом
образовательный процесс может привести расположении взаимозависимых физических
обучающегося к максимальной успешности. Н. величин в ЛСМ, то есть i-тая точка на оси
П. Воскобойникова И.В. Галыгина Л.В. задает условие i-той задачи, решение
Галыгина. которой позволяет заполнить i-тые точки на
5Содержание УМК по химии для основной остальных осях или различными цветами
школы Авторы: Н.П. Воскобойникова, И.В. фигур узловых точек. Численные значения
Галыгина, Л.В. Галыгина Программа 8 и 9 могут располагаться на одной оси и на
класс 3. Учебники нового поколения 8 и 9 разных осях в разных комбинациях. Условия
класс 4. 5. Книга для учителя с задач в виде ЛСМ - «полизадачи» позволяют
электронным приложением для 8 и 9 класса организовать разноуровневое и
6. 7. Рабочая тетрадь №1 8 и 9 класс (для многовариантное обучение на основе одной
теоретической деятельности) 8. 9. Рабочая ЛСМ.
тетрадь №2 8 и 9 класс (для практической и 29ЛСМ «Условия задач». CH4. C + 2H2 =
экспериментальной деятельности) 10. CH4. 1. 2. 0,5. Dв. d(H2). d(O2).
Учебное пособие. Химия 8, 9 класс. 30Пример текста практической
Дидактические карточки. деятельности.
6Цели современного образования. Новые 31Пример текста экспериментальной
социальные запросы определяют цели деяте-льности.
образования как общекультурное, личностное 32Пример требований к уровню подготовки.
и познавательное развитие обучающихся, 33Фрагмент содержания учебника.
обеспечивающие ключевую компетенцию 343. Условия создания инновационной
образования «научить учиться». образовательной среды: Наличие
7Важнейшей задачей современной системы соответствующих учебников и УМК Реализация
образования является формирование системы успешной деятельности
совокупности «универсальных учебных (мотивированного, природосообразного,
действий» в инновационной образовательной комфортного образовательного процесса,
среде, обеспечивающих компетенцию «научить организованного по индивидуальной
учиться», а не только освоение образовательной траектории с рейтинговой
обучающимися конкретных предметных знаний системой оценивания).
и навыков в рамках отдельных учебных 35Мотивация обеспечивается: наличием
предметов. текстов для практической деятельности,
8Роль участников образовательного раскрывающих роль химии в жизни человека и
процесса. В традиционном образовательном общества. возможностью обучаться в
процессе. Ученик. Учитель. Получает природосообразной среде по индивидуальной
готовую информацию. Транслирует образовательной траектории с выбором
информацию. В современной школе. Учитель. уровня успешности и скорости продвижения.
Ученик. Организует деятельность ученика в Рейтинговой системой оценивания, которая
инновационной образовательной среде. способствует формированию адекватной
Осуществляет: поиск выбор анализ самооценки обучающихся, позволяет вовлечь
систематизацию и презентацию информации. их в планирование собственной учебной
Новое качество образования. Новый деятельности, в результате чего повышается
образовательный результат. 8. активность и ответственность при
9Создание инновационной образовательной реализации индивидуальной образовательной
среды при реализации траектории. Практической направленностью
системно-деятельностного, расчётных задач. Рубрика «Решение задач»
компетентностного и личностного подходов включает условия задач с практическим
по учебникам химии нового поколения содержанием, советы по решению и примеры
должно: обеспечивать достижение целей различных способов их решения. Условия
основного общего образования, его высокое задач приведены в текстовой, графической,
качество, доступность и открытость для табличной форме.
обучающихся, их родителей (законных 36Выполнением бонусных заданий.
представителей) и всего общества, Разноуровневые бонусные задания
духовно-нравственное развитие и воспитание предлагаются в рубрике «Решение задач».
обучающихся; гарантировать охрану и Они направлены на повышение интереса к
укрепление физического, психического и предмету, увеличение рейтинга,
социального здоровья обучающихся; формирование предметных компетенций.
учитывать специфику возрастного Выполнением творческих заданий в виде
психофизического развития обучающихся на проектов, докладов, презентаций, сообщений
данной ступени общего образования; и т. д. и их представлением на
формировать универсальные учебные конференциях, в СМИ и т. д. Содержанием
действия. домашнего эксперимента, которое связано с
10Универсальные учебные действия. решением бытовых проблем, направлено на
Личностные. Регулятивные. Познавательные. формирование экологически грамотного
Коммуникативные. поведения. Эксперимент сопровождается
11Ууд. Способность к саморазвитию, алгоритмами, способствующими его успешному
самосовершенствованию. Умение учиться. и безопасному проведению Постоянной
12План Концепция учебников химии нового рефлексией. Предлагаемая рейтинговая
поколения Особенности учебников Условия система оценивания, совокупность заданий и
создания инновационной образовательной задач учебника, технология работы с
среды. текстами поддерживают развитие рефлексии,
131. Концепция учебников нового умений само- и взаимооценивания,
поколения Логико-смысловая модель Учебник самоорганизации обучающихся.
«Химия-8» Уровень «сущность». 37Природосообразность достигается
14 возможностью построения учебной
15Название и содержание глав учебника деятельности по двум направлениям: от
«Химия 9» Растворы агрегатное состояние Теории к Практике (для обучающихся с
веществ поведение веществ в растворах 2. доминантной левого полушария головного
Химия элементов металлические элементы и мозга) и усвоения объектов химии от
их соединения водород, неметаллические единичного через особенное к сущности, от
элементы групп VIIА , VIА и их соединения Практики к Теории (для обучающихся с
неметаллические элементы группы VА и их доминантной правого полушария головного
соединения 3. Многообразие веществ мозга) и усвоения объектов химии от
основные элементы неживой и живой природы сущности через особенное к единичному в
и их соединения первоначальные состоянии собственной целенаправленной
представления об органических веществах. учебной деятельности, выполняемой на само-
162. Особенности учебников: и взаимоконтроле с индивидуальной
Двухуровневость. Первый уровень скоростью в предлагаемой авторами системе
соответствует Фундаментальному ядру успешной деятельности или системе
содержания общего образования и индивидуального обучения.
Требованиям к результатам основного общего 38Комфортность обеспечивается:
образования по химии второго поколения возможностью выбора уровня изучения
ФГОС; Второй уровень предназначен для содержания, уровня успешности и партнёров
обучающихся, желающих расширить и углубить для учебной деятельности, наличием учебной
свои знания по химии. Возможность выбора информации в различных формах: графической
варианта обучения: авторская система (кластер, графическая модель, «звезда» и
успешной деятельности, индивидуальное, др.), табличной (основные объекты химии на
модернизованное традиционное и уровне «сущность», «особенное» и
традиционное. 3. Возможность выбора «единичное») и текстовой (тексты
образовательной траектории, учитывающей теоретической и практической
особенности процесса познания ученика: от деятельности), образцами различных
теории к практике или от практики к способов решения задач для обучающихся с
теории. Оба варианта траектории приведены доминантой левого или правого полушария
на титульном листе подраздела главы. головного мозга, использованием способов
Построение индивидуальной образовательной перевода информации из одной формы в
траектории обучающегося по химии на их другую и её применением в наиболее
основе. комфортной форме, использованием рабочих
174. Структурирование химического тетрадей №1 и №2 с информационными
содержания учебника: по главам. Содержание отрывными листами (ИОЛ).
главы - краткие тексты для организации 39Невозможно научиться тому, что не
теоретической, практической и сделал сам. Н. П. Воскобойникова И.В.
экспериментальной деятельности. Видам Галыгина Л.В. Галыгина.
деятельности школьников: теоретической, 40Что такое СУД? СУД - система успешной
являющейся ключом к познанию химии и деятельности – комфортный образовательный
успешности, практической, мотивирующей процесс на основе мотивированной,
изучение химии и экспериментальной - природосообразной, целенаправленной,
основой для понимания и усвоения химии. собственной учебной деятельности
Реализация системно-деятельностного, обучающегося по индивидуальной
компетентностного и образовательной траектории с рейтинговой
личностно-ориентированного подходов в системой оценивания, обеспеченный
обучении в теоретической, практической и специальным учебно-методическим
экспериментальной деятельности для комплектом.
формирования умения учиться и успешности. 41Логико-смысловая модель «Система
6. Различные формы представления успешной деятельности» уровень «сущность».
обобщённого и систематизированного 42
учебного содержания по подразделам глав: 43Логико-смысловая модель (ЛСМ)
графическая (кластер, логико-смысловая «Компоненты СУД» уровень «особенное».
модель, «звезда» и др.) и табличная 44
(основные объекты химии на уровне 45Как выглядит модель урока в СУД?
«СУЩНОСТЬ», «ОСОБЕННОЕ» и «ЕДИНИЧНОЕ») и 46Модель урока в СУД. *– Этап включается
текстовая. в урок, если имеются школьники, готовые к
187. Возможность осуществления отчёту по творческим заданиям. Этап урока.
систематической подготовки к Продолжите-льность, мин. Деятельность
государственной итоговой аттестации – ГИА учителя. Деятельность обучающегося. I. 5 –
за счёт структуры и содержания текстов для 10. Ввод информации, демонстрация опытов
теоретической и экспериментальной (при их наличии). Восприятие информации,
деятельности (пиктограмма в учебнике наблюдение эксперимента (при его
указывает на информацию, необходимую при проведении учителем). II. 25 – 35.
аттестации; предлагаемые тестовые задания Консультирование, контроль.
по форме аналогичны заданиям ГИА и т. д.). самостоятельная работа по ИОТ в парах
8. Рубрика «Решение задач» предлагает сменного состава. III*. 5 – 10.
условия задач с практическим содержанием, Заслушивание творческих отчётов 1–2
советы по решению и примеры различных учеников, оценивание. Отчёт по творческой
способов решения с учётом типа деятельности (1–2 ученика), рефлексия. IV.
мыслительной деятельности обучающихся. 1 – 2. Сбор информационных отрывных
Условия задач приведены в текстовой, листов. Заполнение информационных отрывных
табличной и графической формах. 9. листов.
Авторская рейтинговая система оценивания 47Как подсчитать рейтинг? (технолист 14
способствует:. формированию адекватной в учебнике 8 класса).
самооценки, развитию рефлексии, умения 48
само- и взаимооценивания, самоорганизации 49Что собой представляет ИОЛ ?
обучающихся, отслеживанию динамики (информационный отрывной лист).
индивидуального развития обучающихся, 50Вид ИОЛ по теоретической, практической
прозрачности процесса оценивания, и экспериментальной деятельности.
навигации к точному достижению собственных 51Каким образом определяется рейтинг за
планируемых учебных результатов и их урок? (алгоритм приведён в учебнике в
мониторингу, фиксации итоговых достижений. технолисте 14).
1910. Таблицы «Шаги к успеху» для 52
определения рейтинга по итогам изучения 53Как построить ИОТ ученика? Описание и
подразделов глав и курса химии в целом. примеры ИОТ даны в книге для учителя.
Максимальный рейтинг включает результаты 54
всех видов деятельности (баллы само- и 55Линия учебно-методических комплектов.
взаимооценки обучающихся, баллы учителя, в Авторы Н.П. Воскобойникова, И.В. Галыгина,
том числе за творческую и проектную Л.В. Галыгина. Учебник Химия 8 класс.
деятельность). 11. Вовлечение школьников в Учебное пособие. Химия 8,9 класс Рабочая
планирование собственной целенаправленной тетрадь №1 Рабочая тетрадь №2.
учебной деятельности для повышения 56Линия учебно-методических комплектов.
активности, ответственности обучающегося и Авторы Н.П. Воскобойникова, И.В. Галыгина,
эффективности образовательного процесса Л.В. Галыгина. Учебное пособие Химия 10
при реализации индивидуальной класс. Дидактические карточки.
образовательной траектории (ИОТ) по химии. Учебно-методическое пособие . Современные
12. Применение современных информационных технологии преподавания химии.
технологий в образовательном процессе. 57Адрес электронной почты автора
20Сравнение процессов получения, Воскобойниковой Нинэль Петровны
преобразования и использования информации _ninel_w@mail.ru Сайт ИЦ ВЕНТАНА-ГРАФ
лево- и правополушарниками. www.vgf.ru. Успехов!
21Пример содержания титульного листа
Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник.ppt
http://900igr.net/kartinka/khimija/uchebniki-khimii-novogo-pokolenija-veduschie-k-uspekhu-uchebniki-vkljucheny-v-federalnyj-perechen-uchebnikov-rekomendovannykh-mo-i-n-rf-na-2012-2013-uchebnyj-god-i-sootvetstvujut-trebovanijam-fgos-vtorogo-pokolenija-avtory-voskobojnik-101826.html
cсылка на страницу

Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник

другие презентации на тему «Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник»

«Ситуация успеха на уроке» - Образование и сравнение долей» Вопрос наблюдения: реализация условий, которые обеспечивают ситуацию успеха на уроке. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с подачи учителя…радость успеха может померкнуть». Какие факторы повышения мотивации являются ведущими: Отмечается то, что может быть использовано в практике другими учителями.

«Путь к успеху» - Кто виноват? «У меня никогда ничего не получится!». Кто вы? Нищете не нужен план.» Наполеон Хилл Продумай! Что движет людьми, желающими достичь успеха? Мой герб. Герб – отличительный знак, официальная эмблема А чем Вы отличаетесь от других? Обратиться за помощью к старшим. Успех. Выбрал неподходящие по размеру качели.

«Ситуация успеха» - Открыто выражайте классу свои чувства. Стремление к успеху есть способ преодоления неуспеха. С социальной точки зрения. У. Глассер, американский психолог. НО. Ситуация успеха. Успех ученика находится в прямой зависимости от успешной деятельности учителя. кратковременным; частым; длительным, связанным со всей жизнью и деятельностью ребёнка.

«Урок успеха» - На уроках каких учителей вам интересно? Педагогическая поддержка в процессе выполнения работы. Листок лежит здесь рядом. Скрытая инструкция предстоящей деятельности. Обучение и воспитание успехом. Работа в творческих группах. Ситуация успеха. Лишь на тебя надеемся И верим в твой успех. Задачи. Ничего не бойся — Ты делаешь для всех.

«Жизненный успех» - Что необходимо изменить. Из чего складывается жизненный успех. Учитель. Кто помогает в жизненном успехе. Родственники. Качество личности, способствующие жизненному успеху. Привычки, которые помогают добиться успеха. Факторы внешней среды, влияющие на успех. «На пути к жизненному успеху». Успешный - заключающий в себе успех, удачный. (словарь Русского языка С.И. Ожегов).

«Успех» - Сотрудничество. Нужно вспомнить о мотивах – внутреннего побудителя к деятельности, отражающего потребности личности. У.Глассер отмечал что успех должен быть доступен каждому ребенку. Воспитание успеха. Радость познания. Мотивы общения – социально значимые, связанные с потребностью быть в коллективе.

Обучение химии

10 презентаций об обучении химии
Урок

Химия

65 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по химии > Обучение химии > Учебники химии нового поколения, ведущие к успеху Учебники включены в Федеральный перечень учебников, рекомендованных МО и Н РФ на 2012 2013 учебный год и соответствуют требованиям ФГОС второго поколения Авторы: Воскобойник