Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников |
| Обучение чтению | ||
| << Формирование навыков чтения у младших школьников | Междисциплинарная программа «Стратегии смыслового чтения и работа с текстом» >> |
Автор: Вован. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 8782 КБ.
Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников
содержание презентации «Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формирование и развитие навыка чтения | 8 | страницы текста с закрытием первых пяти |
| у младших школьников. Из опыта Булатовой | букв всех строчек листом бумаги. Задание | ||
| И.А. учителя начальных классов МАОУ СОШ№6 | 4. Чтение текста по строчкам с закрытием | ||
| города Тобольска. | текста, который предстоит прочесть, листом | ||
| 2 | «Чтение – лучшее учение». 2003-2013 | бумаги и с ответом на вопрос: «А что | |
| годы объявлены ООН десятилетием | дальше?». Задание 5. Собирание осмысленных | ||
| грамотности. | предложений из рассыпанных слов. Задание | ||
| 3 | Памятка для родителей 1. Читать 5-7 | 6. Закончить крылатые фразы. Задание 7. | |
| минут. 2. Пересказ прочитанного (абзац). | Наблюдая за животными, люди замечают в них | ||
| 3. Отдых час-два. 4. Чтение ещё одного | человеческие черты характера. Как можно | ||
| абзаца. 5. Пересказ. 6. Отдых. Приёмы В.Н. | сказать о человеке? И др. | ||
| Зайцева 1. Не заставлять ребёнка подолгу | 9 | Весна, весна на улице, Весенние | |
| читать, лучше меньше, но чаще. 2. Чтение | деньки! Бегу скорей на улицу Послушать | ||
| перед сном. 3. Режим «щадящего чтения. 4. | пенье птиц. (Соболева К.) Весна, весна на | ||
| Упражнение для преодоления трудностей в | улице, Весенние деньки! Журчат и | ||
| обучении чтению. 5. Использование | улыбаются, Проснувшись ручейки. (Вановский | ||
| памяток-рекомендаций для родителей и | А.) Весна, весна на улице, Весенние | ||
| памяток-помощниц для учащихся. | деньки! Всё зеленью покроется, Распустятся | ||
| 4 | Упражнения, которые помогут увеличить | цветы. (Пуртов А.). Творческие виды работ | |
| темп чтения 1) Многократное чтение. 2) | 1. Краткий пересказ. 2. Пересказ с | ||
| Чтение в темпе скороговорки. 3) | изменением лица рассказчика. 3. Пересказ | ||
| Выразительное чтение с переходом на | от одного из персонажей 4. Передача | ||
| незнакомую часть текста. 4) Молния. 5) | прочитанного по ролям. 5. Инсценировка | ||
| Жужжащее чтение. 6) Чтение-спринт. 7) | (фотографии). 6. Иллюстрирование | ||
| Ежеурочные пятиминутки чтения. 8) | прочитанного (словесное, графическое). С | ||
| Стимулирование учащихся. Упражнения над | большим удовольствием, учащиеся моего | ||
| артикуляцией 1) Чтение чистоговорок. 2) | класса выполняют задание, в котором надо | ||
| Вдох. Выдох – резко читаем слоги. 3) | продолжить стихотворение, например: Весна, | ||
| Читаем слова, трудные для произношения. 4) | весна на улице, Весенние деньки! Выполняя | ||
| Скороговорки. 5) Чтение скороговорок в | это задание, ученики придумали следующие | ||
| темпе (чётная артикуляция, высокий темп). | варианты продолжения стихотворных слов: | ||
| 5 | Упражнения для развития грамматических | 10 | Развивающие компьютерные игры как |
| навыков 1) «Вторая половинка» 2) | средство развития навыка быстрого чтения у | ||
| «Догадайся» 3) «Кто? Что?» 4) «Угадай | младших школьников. Анализ номенклатуры и | ||
| конец фразы» 5) «Добавь слово» 6) «Слова | содержания компьютерных игр сайта | ||
| перепутались» 7) «Пропавшие слова» 8) | «Логозаврия» (http://www.logozavr.ru/, | ||
| «Найди ошибку» 9) «Правильно или нет?» 10) | автор Варченко В.И.) позволил выбрать те | ||
| «Где начало рассказа?» 11) «Рассказ по | из них, которые могут способствовать | ||
| картине» 12) «Подбери рифму». Упражнения | развитию навыков быстрого чтения. | ||
| для развития фонематического слуха 1) | 11 | Заключение. Постоянно используя на | |
| «Назови слова» 2) «Хлоп-хлоп» 3) «Играем | уроках чтения выше описанные методику по | ||
| со словом» 4) «Путаница» 5) «Придумай | развитию техники чтения у младших | ||
| новое слово» 6) «Длиннее-короче». | школьников, современные ИКТ, могу сказать, | ||
| 6 | Упражнения, направленные на увеличение | что результаты проверки техники чтения | |
| объёма внимания 1) По сигналу «внимание» | показали достаточно высокий уровень чтения | ||
| детям показывают карточки в течение 2 сек. | у детей моего класса. | ||
| Дети должны прочесть и записать. 2) | 12 | Проверка техники чтения. Проверка | |
| «Слушай внимательно». 3) | техники чтения. Проверка техники чтения. | ||
| Игра-соревнование: «Кто лучше запомнит?». | 3класс. 4класс. 2009-2010гг. 2010-2011гг. | ||
| 4) «Найди спрятанное слово». 5) | Баженова Ксения. 85слов. 120слов. Башлыков | ||
| «Вычёркивание -подчёркивание». Упражнения | Михаил. 58слов. 100слов. Белозерова | ||
| для развития угла зрения Чтение первого и | Ангелина. 61слово. 90слов. Бубнов Савелий. | ||
| последнего слогов на строке. 2) | 100слов. 145слов. Берендеева Олеся. | ||
| Использование таблицы Шульте. | 55слов. 85слов. Вановский Анатолий. | ||
| 7 | Упражнения для развития словарного | 70слов. 110слов. Веселков Валентин. | |
| запаса 1) «Игра в слова» 2) «Назови | 70слов. 112слов. Дерябин Владлен. 60слов. | ||
| действие» 3) «Признак» 4) «Сравни» 5) | 95слов. Иванов Никита. 63слова. 91слово. | ||
| «Угадай-ка» 6) «Слова – синонимы» 7) | Михайлова Екатерина. 80слов. 124слова. | ||
| «Слова – антонимы» 8) «Один-много» 9) | Дерябин Владлен. 52слова. 107слов. Иванов | ||
| «Много-один» 10) «Уменьшение» 11) «Закончи | Никита. 53слова. 95слов. Константинов | ||
| слово» 12) «Объясни слово» 13) «Найди | Вадим. 87слов. 130слоы. Короботова | ||
| слово» 14) «Составь слова» 15) «Найди | Екатерина. 87слов. 135слов. Пуртов | ||
| лишнее слово» 16) «Лесенка». | Александр. 55слов. 110слов. Сапожникова | ||
| 8 | Примеры некоторых занятий, | Анна. 67слов. 115слов. Соболева Екатерина. | |
| используемые на уроках Задание 1. | 79слов. 130слов. Шаламова Наталья. 55слов. | ||
| «Узнавание слова», дополнение его нужными | 115слов. Шивцов Сергей. 50слов. 90слов. | ||
| буквами. Задание 2. Чтение страницы текста | Шеберева Виктория. 53слова. 88слов. | ||
| с закрытием последних пяти букв всех | 13 | Спасибо за внимание! | |
| строчек листом бумаги. Задание 3. Чтение | |||
| Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников.ppt | |||
Формирование и развитие навыка чтения у младших школьников
«Коммуникативные навыки» - Сотрудничество с СМИ («Буйская правда», «Буй сегодня», школьная газета «Позитиff»). Готов ли ты к успешному взаимодействию в другом коллективе? Учитель – словесник играет большую роль в формировании коммуникативных навыков учащихся. Способы развития коммуникативных навыков учащихся во внеурочной деятельности (из опыта работы).
«Уроки чтения в начальной школе» - Советы доктора Здоровейкина. Работа с пословицами. Дети выбирают схему настроения. Работа по теме урока. Так и добрые слова. Дыхательная разминка. Я теперь точно знаю, что мое настроение зависит только от… Продолжите мысль: Если я буду добр с людьми, то и… . Представим, что перед вами торт, который испекли на день рождения.
«Урок литературного чтения 2 класс» - I. Подготовка к восприятию новой темы. Работа с произведением Г.А. Скребицкого «Осень». Корчилава Яна. Этап подведения итогов урока и информации учащихся о домашнем задании. Дидактические средства урока. Березы клен осина. Поля луга. И. Бунин. Тип урока: урок усвоения нового материала. Материальные средства обучения: Печатные пособия: ? портреты А.С. Пушкина, Г.А. Скребицкого;
«Майнашевские чтения» - Приветствия участников Майнашевских чтений песнями, стихами и танцами. Мамышевой Н.А., зав.учебно-методическим кабинетом ХРИПКиПРО. Выступления на пленарной части: Начало работы музея школы. Участники педагогических чтений. Содействовать расширению практики исследовательской деятельности по творчеству В. Майнашева научной и педагогической общественности.
«Навыки общения» - Тема 4. Индивидуальные особенности подростков. Освоить навыки поддержки применительно к ситуациям в лицее. Программа тренинга педагогической эффективности «Навыки конструктивного общения с обучающимися». Освоить навык «Я-высказывания». Цель занятия: Понять различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой.
«Внеклассное чтение» - Кот Иваныч. Сказочная поэзия С. Козлова. Стихотворение Л. Петрушевская. Белогрудка. 4. «Рабочие тетради по внеклассному чтению» как жанр учебного пособия. Рассказ Раздел 3. Вверх ногами Тим Собакин. Сказка ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА «Книжная полка моих любимых книг». Рассказы С. Георгиев. Сказка Л. Кэрролл. Рассказ Раздел 2. «Думают ли звери?..» A. Барто, И. Токмакова, Н. Рубцов, С. Чёрный.
