Без темы
<<  Григорий Шалвович ГУ Институт языка, литературы и искусства  >>
Наша цель – мотивировать подростка изменить поведение на менее
Наша цель – мотивировать подростка изменить поведение на менее
Какие методы работы с группой эффективны
Какие методы работы с группой эффективны
Какие методы работы с группой эффективны
Какие методы работы с группой эффективны
? Я использую все методы работы с группой, но предпочитаю эффективные
? Я использую все методы работы с группой, но предпочитаю эффективные
? Приобретение собственного опыта является основой процесса познания
? Приобретение собственного опыта является основой процесса познания
? Приобретение собственного опыта является основой процесса познания
? Приобретение собственного опыта является основой процесса познания
? Тренинг – потрясающе увлекательный процесс
? Тренинг – потрясающе увлекательный процесс
? Тренинг – потрясающе увлекательный процесс
? Тренинг – потрясающе увлекательный процесс
? Какой размер группы оптимальный
? Какой размер группы оптимальный
? Тренинговый круг
? Тренинговый круг
?В социально-педагогической работе в большей степени делается упор на
?В социально-педагогической работе в большей степени делается упор на
Структура занятия
Структура занятия
Структура занятия
Структура занятия
Структура занятия
Структура занятия
Основные принципы групповой работы
Основные принципы групповой работы
? Требования к ведущему
? Требования к ведущему
? Требования к ведущему
? Требования к ведущему
? Требования к ведущему
? Требования к ведущему
Правила работы тренинговой «группы»
Правила работы тренинговой «группы»
Удобно
Удобно
Интересно
Интересно
Интересно
Интересно
Комфортно
Комфортно
Безопасно
Безопасно
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян» к уроку литературы на тему «Без темы»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2748 КБ.

Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян

содержание презентации «Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Групповые формы работы практический 11гештальт-упражнения, психодраматические
блок к семинару «Технологии работы с игры и т.д.). Тренинги могут проводить как
детьми «группы риска» Авторы-составители: педагоги-психологи, так и социальные
педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагоги. В связи с этим направленность
педагог Т.В. Макарян. ГБОУ «Краевой тренинга может быть
психологический центр». 1. социально-педагогической или
2Наша цель – мотивировать подростка психологической. 11.
изменить поведение на менее рискованное. 12Содержание тренинговых занятий
Подросткам свойственны: склонность к риску предполагает определенную структуру: Цель:
и острым ощущениям; низкая устойчивость к предоставление возможности личного опыта
стрессам; потребность в дружбе; страх быть участия в тренинговом занятии. Задачи: –
отвергнутым; стремление быть принятым в пополнение практического инструментария
своей социальной роли и статусе; (упражнения, игровые техники и др.) –
подверженность влиянию друг друга; тренировка практических навыков. Формы и
стремление влиться в группу сверстников. В методы работы: групповые правила,
связи с этим, кроме индивидуальной психотехнические упражнения и
педагогической и психологической работы с коммуникативные игры, беседы, обратная
детьми 13 – 18 лет «группы риска», связь, дискуссии и др. Этапы работы:
особенно важной является групповая работа подготовительный, развивающий,
. 2. заключительный. Период реализации.
3Какие методы работы с группой Инструментарий: используемые методики,
эффективны? 3. диагностические методики. Оборудование и
4? Я использую все методы работы с материалы. 12.
группой, но предпочитаю эффективные. 13Структура занятия. В большинстве
Обсуждение в группах (50% усвоения) случаев тренинговое занятие состоит из
позволяет участникам поделиться своими трех частей: 1. Разминка. Включает в себя
мыслями, впечатлениями и ощущениями в упражнения, способствующие активизации
рамках определенной темы. Дискуссии и участников группы, созданию
«мозговые штурмы» ценны тем, что позволяют непринужденной, доброжелательной
участникам думать, подробно рассказывать о атмосферы, повышению сплоченности. 2.
собственных выводах, выслушивать самые Основное содержание занятия. Эта часть
разнообразные мнения других. Обучение включает в себя лекции, игры, упражнения,
практикой действия (70% усвоения) – это задания, помогающие понять и усвоить
ролевые игры, проигрывание ситуаций, главную тему занятия. 3. Рефлексия
практические занятия, самостоятельные занятия. В конце каждого занятия следует
исследования. Приобретенный таким образом оставлять время, чтобы участники могли
опыт помогает усвоить любую информацию. поделиться своими чувствами,
Например, проигрывание ситуации «во время впечатлениями, мнениями, поговорить о
вечеринки с дачи вернулись родители» своем настроении. 13.
позволяет усвоить навыки уборки территории 14Примерные вопросы для рефлексии
в течении 30 секунд. Выступления в роли занятия: Что вы сейчас чувствуете? Какими
обучающего (90% усвоения) . Хочешь выучить мыслями вы хотели бы поделиться с группой?
и понять сам – объясни другому. Вот почему Какие чувства вы испытывали во время
профессора почти все знают. 4. выполнения упражнений? Что показалось вам
5Преимущества групповых практических наиболее интересным, новым, неожиданным?
занятий: Групповой опыт противодействует Работа «здесь и теперь» с
отчуждению, человек обнаруживает, что его непосредственными чувствами и ощущениями
проблемы не уникальны, что и другие необходима в подобных тренингах: подростки
переживают сходные чувства. Группа дает постепенно привыкают считаться с
участникам возможность воссоздать особенностями настроения других, у них
конкретные жизненные обстоятельства развивается умение слышать и слушать.
кого-то из участников, увидеть и Рефлексия помогает лучше понять себя, свой
проанализировать в безопасных условиях внутренний мир, свои поступки. 14.
психологические закономерности общения и 15Основные принципы групповой работы.
поведения, например, через ролевую игру. В Предоставление детям полной информации о
группе участники тренинга имеют работе группы: ее целях, задачах,
возможность получения обратной связи и планируемой работе, требованиях,
поддержки от людей со сходными проблемами. предъявляемых к участникам.
(Под обратной связью в общении понимается Конфиденциальность. Все, о чем говорится в
процесс и результат получения информации о группе относительно конкретных участников,
состояниях партнера по общению и о его не должно стать достоянием третьих лиц.
восприятии поведения субъекта). 5. Принцип добровольности. Обеспечение
6? Приобретение собственного опыта психологической и физической безопасности
является основой процесса познания. участников группы. 15.
Человек усваивает информацию быстрее, если 16? Требования к ведущему. 1. Ведущему
обучение проходит интерактивно – когда он тренинга необходимо ориентироваться не
имеет возможность одновременно с только на конкретное содержание
получением информации обсуждать неясные (предоставление информации, развитие
моменты, задавать вопросы, тут же определенный навыков), но и на процесс
закреплять полученные знания, формировать (динамику отношений между участниками
навыки поведения. Такой метод вовлекает группы). 16.
участников в процесс, а сам процесс 17? Требования к ведущему. 2. Ведущему
обучения становится легче и интереснее. 6. важно знать этические правила групповой
7? Тренинг – потрясающе увлекательный работы и придерживаться их, так как
процесс! Человек, который хотя бы раз в участие в группе оказывает сильное
жизни принимал участие в тренинге, воздействие на формирование личности
запоминает это событие на долго. В широком подростка. Особенно это касается групп,
смысле тренинг это: познание себя и которые по окончании тренинга не
окружающего мира; изменение «Я» через распадаются (например, группы,
общение; общение в доверительной атмосфере организованные на базе школы). 17.
и неформальной обстановке; эффективная 18? Требования к ведущему. 3. Ведущий
форма работы для усвоения знаний; несет ответственность за подбор подростков
инструмент для формирования умений и в группу и принимает решение о включении
навыков. Психологический тренинг — это вид каждого участника на основе информации о
групповой психологической работы, его личностных особенностях и учитывая
направленный на приобретение знаний, собственные возможности. Если в ходе
умений и навыков, коррекцию и формирование отбора выяснится, что кто-то из подростков
установок, необходимых для успешного нуждается в повышенном внимании, может
общения, ведущую к развитию и более мешать проведению занятий, тормозить
эффективной адаптации. 7. групповую работу (например, девиантные,
8? Какой размер группы оптимальный? Все расторможенные, агрессивные подростки), то
зависит от возможностей тренера, и вида лучше не включать его в группу. Исключение
тренинга. Оптимальным количеством подростка из группы в процессе работы
участников в группе считается 10-12 может сильно травмировать не только его,
человек. Если тренинг ведут два тренера, но и других участников. 18.
то группа может быть больше – до 18-20 19Правила работы тренинговой «группы».
человек. 8. Удобно! Начинать и заканчивать занятие
9? Какова оптимальная продолжительность вовремя, не опаздывать (показ карточки
тренинга? Продолжительность тренинга «Пунктуальность»). 2. Интересно! Для этого
зависит от: целей (например, если вы необходимо быть активным, правдивым и
хотите добиться значительных результатов, уметь слушать каждого (показ карточек
продолжительность должна быть не менее 3-х «Активность», «Право говорящего»). 3.
дней); организационных и материальных Комфортно! Запрещаются оскорбления,
возможностей (например, семинар упреки, обвинения. А вот внимание к
продолжительностью 1,5 часа не требует положительным сторонам каждого
больших временных и материальных затрат: приветствуется и даже поощряется (показ
проще организовать слушателей, найти карточки «Не давать оценок»). 4.
помещение, договориться с администрацией Безопасно! Все, что происходит на
учебного учреждения и т.д.); возможностей занятиях, - для всех, кроме нас, секрет
тренера. Оптимальный объем тренинга в (показ карточки «Конфиденциальность»). 5.
академических часах — от 24 до 40. Полезно! Выполняем задания добросовестно.
Занятие, которое длится менее 4 часов, не 6. Право ведущего. Ведущий говорит о
имеет к классическому тренингу прямого добровольности участия в работе группы.
отношения и чаще всего проводится в форме Если кто-нибудь из участников не захочет
небольшого практического семинара, занятия выполнять какое-либо упражнение, он может
с элементами групповой работы, короткими отказаться, сказав слово «Стоп». Перед тем
играми и упражнениями. 9. как принять правила, следует обсудить их с
10? Тренинговый круг. Наиболее удобной детьми. 19.
формой проведения тренинга считается круг. 20Удобно! Начинать и заканчивать занятие
Это символ равенства. Круг способствует вовремя, не опаздывать (показ карточки
возникновению доверительной атмосферы, «Пунктуальность»). 20.
позволяет участникам видеть всех, свободно 21Интересно! Для этого необходимо быть
общаться друг с другом. 10. активным, правдивым (показ карточки
11?В социально-педагогической работе в Активность»). 21.
большей степени делается упор на 22Интересно! Уметь слушать каждого
профилактику и просвещение (показ карточки «Право говорящего»). 22.
несовершеннолетних, с учетом 23Комфортно! Запрещаются оскорбления,
поло-возрастных и психосоциальных упреки, обвинения. А вот внимание к
особенностей. ?В психолого-педагогической положительным сторонам каждого
работе, в зависимости от профессиональной приветствуется и даже поощряется (показ
ориентированности ведущего, тренинги могут карточки «Не давать оценок»). 23.
проводиться в русле единого подхода 24Безопасно! Все, что происходит на
(психоанализ, поведенческий подход, занятиях, - для всех, кроме нас, секрет
психодрама и др.) или соединять в себе (показ карточки «Конфиденциальность»). 24.
различные психотехнологии (арт-техники, 25Спасибо за внимание! 25.
Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/gruppovye-formy-raboty-prakticheskij-blok-k-seminaru-tekhnologii-raboty-s-detmi-gruppy-riska-avtory-sostaviteli-pedagog-psikholog-s.v.-volynets-sotsialnyj-pedagog-t.v.-makarjan-230465.html
cсылка на страницу

Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян

другие презентации на тему «Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян»

«Блок биография» - Цикл «Итальянские стихи» Первая Мировая война. Чтение ранних стихотворений Блока. Построение урока. Изуродованный ходил. (Н.Гумилев). И приветствую звоном щита!... Революция 1917 года. «Интеллигенция и революция», «Двенадцать», «Скифы». Путешествие Бока по Италии. Революция 1917 года. Анализ стихотворения «О, весна без конца и без краю…».

«Социальные сети для педагогов» - Социальных; в самоуважении; в самореализации. Методическое портфолио педагога. YouTube * Wikipedia * Flickr * MySpace. Информационное пространство пользователя сети. Поддержка социальной и творческой активности педагогов средствами сетевых сервисов Web 2.0. Направления: Виртуальные объединения педагогов.

«Жизнь и творчество Блока» - Вслед за поэмой «Двенадцать» было написано стихотворение «Скифы». 1917 год открыл перед Блоком новые горизонты. Весна! Кузнечики в траве стрекочут, Как будто хохочут: Пленить лягушечек в пруду! А.Блок. М.А.Бекетова. В мечте- герои. Так я причаливал к земле. В свою потеху Да не совсем-то к спеху!.. 1887год.

«Творчество Блока» - Блок пишет сценарии для театра, а также выступает в качестве критика. В постреволюционное время Блок вновь возвращается к публицистике. Дальше, дальше… И вот – я стал поэт. И был я в розовых цепях У женщин много раз. Жесткие рамки, в которое стали загонять творчество, естественно, не устраивали поэта.

«Работа педагога-психолога» - Сохранение психологического здоровья учащихся и педагогов. Совместная работа педагога-психолога и социального педагога. Раздаточный материал. Социальное сопровождение воспитательной системы. Зона диагностической работы. Подписные издания «Школьный психолог». Помощь детям в адаптационный период. Для занятий с детьми здесь расставлены: стол-парта, доска.

«Социальный педагог» - Причины отсутствия интереса к профессиональному выбору: Основные направления и функции социального педагога в профориентационной работе. Задачи профориентационной работы: Направления работы: Формы и методы профориентационной работы: Основные функции социального педагога в профориентационной работе: Характеристика профессиональных намерений и жизненных планов "трудного" подростка:

Без темы

1073 презентации
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Групповые формы работы практический блок к семинару «Технологии работы с детьми «группы риска» Авторы-составители: педагог-психолог С.В. Волынец, социальный педагог Т.В. Макарян