Обучение литературе
<<  Преподавание литературы как искусства слова в условиях реализации компетентностного подхода История создания субботника  >>
Интегрированный зачет по русскому языку и литературе (V, VI класс)
Интегрированный зачет по русскому языку и литературе (V, VI класс)
Интегрированный зачет (в форме билетов) состоит из трех заданий:
Интегрированный зачет (в форме билетов) состоит из трех заданий:
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Выбор билета
Билет №1
Билет №1
Билет №1
Билет №1
Картинки из презентации «Интегрированный зачет по русскому языку и литературе» к уроку литературы на тему «Обучение литературе»

Автор: Helen. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Интегрированный зачет по русскому языку и литературе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 2804 КБ.

Интегрированный зачет по русскому языку и литературе

содержание презентации «Интегрированный зачет по русскому языку и литературе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Интегрированный зачет по русскому 10серый совенок. В ночной темноте он один
языку и литературе (V, VI класс). Работа слышит и видит, как идет в зимнем лесу
выполнена заместителем директора по УВР, скрытая от людей жизнь. И. Соколов-Микитов
методистом, учителем русского языка и 1. Как бы ты озаглавил текст и почему? 2.
литературы ГБОУ гимназии № 397 Кировского В каких словах выражена его главная мысль?
района Санкт-Петербурга имени 10.
Г.В.Старовойтовой Грековой Галиной 11Билет №8. I. Текст (по выбору) из
Ивановной. цикла «Фантазии на русскую тему». III.
2Интегрированный зачет (в форме Кон… (по)мотал г…л…вой, (по)думал,
билетов) состоит из трех заданий: I. осторожно3 выт…нул2 шею и взял хлеб7. II.
Выразительно прочитать наизусть текст. Мы ночуем на опушке леса. Кругом тишина.
Примечание: тексты для чтения наизусть Но вот над нашими головами несмело щелкнул
указаны учителем из перечня тех соловей и замолчал, ожидая, не накажет ли
произведений, которые учащиеся изучали на кто его за дерзость. Он выждал совсем
уроках литературы в течение года (в недолго и рассыпал в темноту голосистую,
зависимости от избранной учителем сочную трель. Потом засвистел на весь лес,
программы). II. Выразительно прочитать как бы позвал кого-то. В безответной
предложенный учителем текст (выбрать темноте он пел оглушительно звонко и
нужный тон, определить место пауз, радостно, долго без передышки звенел,
отметить слова, на которые падает верещал и ворковал ласковым голосом,
логическое ударение). Примечание: Кроме стучал серебряным молоточком. Затем
основного задания, в этом разделе зачета соловей начал рассказывать что-то смешное,
каждый учащийся получает индивидуальное забавно тараторить, сбиваясь и
творческое задание, которое «вытекает» из захлебываясь. В конце рассказа восхищенно
художественно-лексических особенностей причмокнул несколько раз языком и
текста. III. Вставить пропущенные буквы в замолчал. В. Никитин 1. Как бы ты
слова, раскрыть скобки. Объяснить озаглавил текст и почему? 2. Что помогает
графически и устно правописание этих слов. автору передать впечатление от пения
Произвести все виды грамматического соловья? 11.
разбора, предложенные учителем. 12Билет №9. I. Отрывок из статьи И.
Примечание. Виды разборов: 1 – Ильина «Духовный смысл русской сказки».
фонетический; 2 – морфемный; 3 – III. Кон… с(?)ел1 весь хле…, (по)л…жил6
морфологический; 4 – синтаксический; 5 – гол…ву (на)плечо, вздохнул7. II. Опять
пунктуационный; 6 – орфографический. 2. зима! Летят снежинки густо. Уже земля под
3Выбор билета. 3. ними не видна. Сегодня мне и холодно, и
4Билет №1. I. Отрывок из летописи грустно, Была весна, но где теперь она?
«Слово о полку Игореве». III. Ч…рные6 ивы Смотрю в окно, но ничего не вижу – Кругом
(около)плотины п…с…дели2 (от)стуж…3 К. пурга, от снега все бело. Он на деревья
Паустовский. II. Январское солнце лениво падает, на крыши, Весь двор мой белым
застыло на крыше, Морозов таких не упомнят снегом замело. Сегодня грусть врывается
и старцы дремучие. Какое нездешнее нас волною. От грусти и от холода продрог Лишь
посетило затишье, Какое певучее ошеломило потому, что нет весны со мною. Мороз весну
беззвучие! Над пропастью дня это утро – и лето не сберег. И. Манушин 1. Какими
Как хрупкое блюдце. Еще не упали конверты словами можно охарактеризовать основное
в почтовые ящики. И, может быть, вести настроение стихотворения? 2. Найди примеры
дурные с дороги собьются, И метафор. Какова их роль в тексте? 12.
день-коробейник предложит нам счастья 13Билет №10. I. Стихотворение М. Кузмина
образчики. Быть может, мы сможем сберечь «Предчувствию, душа моя, внемли…». III.
это круглое утро, Которое катится тихо в Старая сорока с…дела3 (на)р…кит…6 и
квадраты оконные, И станет надежною белая сердито тр…щала4. II. Сорвалась буря – и
эта минута И запахи хлеба, летящие вслед пошла потеха! Визжит ветер, мечется как
за фургонами. П. Грушко 1. Найди бешеный. Мчатся рыжие, низкие облака. Все
интересные метафоры и объясни, чем они закружилось, смешалось. Захлестал,
тебя привлекли. 2. Какую роль выполняет закачался отвесными столбами рьяный
восклицательный знак? 4. ливень. Молнии слепят огнистой зеленью,
5Билет №2. I. Отрывок из статьи И. стреляет гром. Запахло серой. 1. Каков
Ильина «Духовный смысл русской сказки». лейтмотив этого отрывка? 2. Какие средства
III. (В)м…розные3 дни со…це в…сходит2 использует автор, рисуя картину бури? 13.
т…ж…ло1. II. Солнце тусклое встало над 14Билет №11. I. Стихотворение Г. Иванова
плесом. Даль неясных предчувствий полна. «Весенний ветер…». III. Он …творил3 ворота
Все застыло под небом белесым. Тишина. с…рая, р…зл…мил хле…1, пр…т…нул2 руку
Улеглись и ветра, и метели, Взбив (к)коню.4. II. Хорош лес осенью. Еще
сугробами снежную ширь. С молодой тепло, но уже вьется в воздухе тонкая
округлившейся ели Красной каплею канул паутина, еще слышатся птичьи голоса. Земля
снегирь… Л. Оспищева 1. Какие эпитеты еще пьет росу, деревья ловят свет и тепло.
использует поэт? 2. Как бы ты озаглавил Но скоро стужа и снег начнут хозяйничать в
текст и почему? 5. лесу. Листья съежатся и опадут. Заблестит
6Билет №3. I. Стихотворение А.С. серебро на сучьях. Вьюга заметет тропинки.
Пушкина «Два чувства дивно близки нам…». Так будет всю зиму, пока весенний ветер не
III. Вдруг (у)стар… мельниц… все объявит о приходе тепла. 1. Как бы ты
затр…слось6, застуч…ло2, заскр…пело4. II. озаглавил текст и почему? 2. Каковы его
В лесу притаилась тихая, ласковая осень. С тема и идея? 3. Приведи примеры
шелестом опадали с деревьев сухие листья. использования слов в переносном значении.
Красные ягоды шиповника огненными язычками 14.
в редкой листве. Горький запах сопревшей 15Билет №12. I. Текст (по выбору). III.
дубовой коры заполнял лес. Ежевичник Он хор…ш… прислушался2 и ощ…тил ж…рч…ние
опутывал землю. Под сплетением ползучих теплой3 воды (в)н…зине4. II. Первый снег
ветвей его искусно прятались от солнца Посмотрите – бела земля! Снова снег
зрелые кисти ежевики. На траве в тени до удивляет всех. Это значит – пришла зима,
полудня лежала роса. Деловитое Если падает первый снег. И белеют опять
постукивание дятла да щебетание дроздов леса, И белы, как весной, сады. И немного
нарушали тишину. М. Шолохов 1. Найди болят глаза, И горят на снегу следы.
интересные эпитеты, объясни, как они Выбегаю скорей на снег. Как на шаре земном
помогают автору создать картину осени. 6. светло! Неожиданно, как во сне,
7Билет №4. I. Стихотворение об осени Превратилась вода в стекло, И не видно
Ф.И. Тютчева или И.А. Бунина. III. Сорока деревьев крон, И не слышно ничьих шагов.
ра…будила3 ле..кий1 вет…р, ра..сказала ему Набирает зима разгон, Будет много еще
(про)моро...4. II. Медведь повернулся в снегов. И опять посмотрю я вверх. И
берлоге и опять сладко заснул. Проснулся восторг не смогу унять. Будет каждый
он ночью. Кто-то бегал по снеговой крыше идущий снег Предыдущий напоминать… А.
берлоги, шуршал настом. Заворчал, Глебов 1. Найди в тексте интересные
покряхтел мишка, одно ухо лапой закрыл и метафоры, определи их роль в тексте. 2.
уснул. Видит во сне, что овес ест сочный, Чем бы ты объяснил неоднократное
спелый. Колосья шуршат, молоко овсяное во повторение союза «и» во второй строфе? 15.
рту сластит. Занялась заря, посветлело в 16Билет №13. I. Отрывок из летописи
берлоге. Проснулся, заворчал, рассердился «Слово о полку Игореве». III. Кон…
медведь, закрыл оба уха лапами и опять (по)ст…ит6, (по)фырка…т, (по)стучит3 морд…
уснул. Снится косолапому, что он малину с (о)калитку4. II. Давно метели землю
куста щиплет, красную, сладкую. Десятка замели. И спит она как будто безмятежно.
два не съел, а в это время в берлогу Но словно горечь, в памяти земли – Горсть
вешняя вода начала капать, холодная, черных листьев под покровом снежным. В тот
снеговая. Выскочил мишка, шерсть дыбом, час, когда придет конец зиме, То, старое,
ревет. Огляделся, прислушался – а это растает под лучами, И уплывет с весенними
весна пришла. 1. Найди интересные метафоры ручьями, И растворится в небе и в земле, В
и объясни, чем они привлекают твое просторном мире, Солнечном и лунном. А.
внимание. 2. Как бы ты озаглавил текст и Жуков 1. Как бы ты озаглавил текст и
почему? 7. почему? 2. Найди метафоры и сравнения. Чем
8Билет №5. I. Отрывок из статьи И. они отличаются? 16.
Ильина «Духовный смысл русской сказки». 17Билет №14. I. Отрывок из статьи И.
III. Ле… (к)веч…ру затр…щ…л6, разошелся2 Ильина «Духовный смысл русской сказки».
(к)берегам реч(?)ки3. II. Лишние цвета III. Филька с…дел2 (за)ст…лом3 и жевал
стерев сама И устав от суетного бега, На кусоч(?)ки хлеба4. II. Колю дрова под
дорогах, занесенных снегом, Отдыхает белая Новый год. В студеной зимней акварели
зима. Чтобы научиться понимать Тяжкую ее Кружится мягко пух метели. Колю дрова под
необходимость, Нужно ночью в холод Новый год. Поленья, будто четки лет,
нелюдимый Выйти, с ней побыть наедине, И Темнеют рядом в белой взвеси. Я вдаль
замерзнуть, и заиндеветь, И стоять, в гляжу, где санный след В коричневатом
сугробы белые врастая, А потом, всего – тонет лесе. Да, стужа силу набрала И в
весной оттаять, И очнуться, и открыть мыслях далеко от лета. В вечернем небе,
глаза. А. Филинов 1. Какова тема как стрела, Скользнула ранняя ракета. Она
стихотворения? 2. В каких словах, как тебе пугливо упадет На ветви тополиной пущи. Я
кажется, выражена основная мысль текста? жду с надеждой день грядущий… Колю дрова
8. под Новый год. А. Голубев 1. Какие строки
9Билет №6. I. Стихотворение об осени тебе кажутся самыми выразительными по
Ф.И. Тютчева или И.А.Бунина. III. Ноч(?)ю языку? 2. Какие эпитеты ты считаешь
(по)деревн…6 ст…ял3 запах тепл… хлеба. II. наиболее удачными? 17.
Ветер разбежался, и липа будто выдохнула 18Билет №15. I. Текст (по выбору). III.
из себя миллион золотых листиков. Ветер Кон… (за)ржал3 жал…бно и пр…тяжно,
еще разбежался и рванул со всей силой. взмахнул2 хв…стом. II. Ночь приближалась к
Остались на старой липе, на черных ее концу. Перед нами раскинулся широкий луг,
ветвях только редкие золотые монетки. а в отдалении блестела холодным синим
Ветер поиграл с липой, подобрался к туче и огнем спокойная река. В воздухе еще стояли
дунул на нее. Туча брызнула, и на землю прозрачные лунные нити, но небосклон нежно
посыпались золотые дождинки. Другую тучу розовел. Красота этой борьбы света лунной
ветер нагнал и прогнал. Из-под нее ночи и молодой зари была достойна кисти
вырвались яркие лучи и мокрые поля, и леса лучшего художника. 1. Найди метафоры,
засверкали. М. Пришвин 1. Найди примеры объясни, какую роль они играют в тексте.
употребления слов в переносном значении. 2. Какие краски ты бы использовал и
2. Какую роль играют метафоры в этом почему, создавая иллюстрацию к этому
тексте? 9. отрывку? 18.
10Билет №7. I. Текст (по выбору). III. 19Дополнительная литература: 1. Грекова
Ветер (по)гнал2 (по)синему3 небу Г.И. «Воспитание устной монологической
мрач(?)ные тучи, засв…стел6 (в)ушах. II. речи учащихся. Программные требования»
Наступила ночь в лесу. По стволам и сучьям (сб. «Развивающее обучение в современной
деревьев постукивает мороз, хлопьями школе», СПб, 1993); 2. Грекова Г.И.
осыпается легкий серебряный иней. В темном «Динамика речевого продвижения учащихся в
высоком небе рассыпались яркие зимние процессе работы по развитию речи» (сб.
звезды. Но и в морозные зимние ночи «Разноуровневое речевое развитие языковой
продолжается скрытая жизнь в лесу. Вот личности», СПб, «Образование», 1995); 3.
хрустнула и сломалась мерзлая ветка. Это Грекова Г.И. «Интегрирование в системе
пробежал под деревьями заяц. Вот что-то работы учителя словесности» (сб.
ухнуло, а потом страшно захохотало. Это «Современные педагогические технологии как
закричал филин. Завыли и замолчали волки. средство интенсификации
По алмазной скатерти снегов пробегают учебно-воспитательного процесса», СПб,
легкие ласки, охотятся за мышами хорьки, «Центр информационной культуры», 2002).
бесшумно пролетают над снежными сугробами 19.
совы. Вот уселся на голом суку головастый
Интегрированный зачет по русскому языку и литературе.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/integrirovannyj-zachet-po-russkomu-jazyku-i-literature-133397.html
cсылка на страницу

Интегрированный зачет по русскому языку и литературе

другие презентации на тему «Интегрированный зачет по русскому языку и литературе»

«Литература Золотого века» - Развитие прозы. Литература продолжает сатирически изображать российскую действительность. Развитие поэзии несколько затихает. "Русский вестник". Но начался 19 век с расцвета сентиментализма и становления романтизма. Умеренно-либеральный литературно-художественный и общественно-политический журнал.

«Золотой век русской литературы» - Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы В твоих наморщенных руках. Отец поэта, Сергей Львович, любил литературу, собрал большую библиотеку. Каюм Насыри. А. С. Пушкин родился в Москве в семье потомка знатного дворянского рода. Детские годы Каюма Насыри прошли в деревне Верхние Ширданы.

«Литература XX века» - Проблема преподавания литературы. Проблема существования Союза писателей. Проблема метода соцреализма. Двадцатый век… Проблема периодизации литературы. Периодизация литературы ХХ века. Литература русского Зарубежья. Исторические события. Остро возникшие проблемы в литературе. Актуальные проблемы литературы ХХ века и современной литературы.

«Русская литература 19 века» - Знаменитые писатели первой половины XIX века. Ф.М. Достоевский. А.С. Пушкин. И.С. Тургенев. Н.В. Гоголь. Н. М. Языков Выразил протест вольной юности в элегиях, песнях, гимнах. И.А. Гончаров. В.А. Жуковский. Вещая душа. Философская тема нашла своё продолжение в творчестве поэта Ф.И. Тютчева. Н.М. Карамзин.

«Интегрированный урок окружающий мир» - Интегрированное применение литературного материала на уроках окружающего мира. Изучение материала по разным предметам как единого целого Расширение кругозора учащихся Повышение мотивации. 4 класс. Сочетание предметов. 3 класс. Близость содержания Логическая взаимосвязь Разнообразие методов и приемов.

«Уроки русского языка и литературы» - Чтоб ненависть была сильней, давайте говорить о любви. УРОК литературы Красноярского края (7 класс) ТЕМА. «Фольклор в творчестве В. П. Астафьева». Ухой милу накормлю, Ещё крепче полюблю. (Эпиграф к рассказу «Заберега»). Цель урока. Ход урока: Зимой и летом, осенью и весной хорош русский лес! А) С моря слышался весёлый смех.

Обучение литературе

20 презентаций об обучении литературе
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Обучение литературе > Интегрированный зачет по русскому языку и литературе