Литература
<<  Нравственное развитие личности ДОШКОЛЬНИКОВ средствами ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ «Роль художественной литературы в развитии речи старших дошкольника  >>
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Первые книжки для детей раннего возраста- потешки, песенки, заклички
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Для развития художественно- речевой деятельности организованна
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание иллюстраций
Рассматривание иллюстраций
Обучение рассказыванию
Обучение рассказыванию
Обучение рассказыванию
Обучение рассказыванию
Сказка «Теремок» (мнемомодель)
Сказка «Теремок» (мнемомодель)
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Использование художественной литературы как средства развития связной
Дидактические игры
Дидактические игры
Выкладывание сюжета на фланелеграфе
Выкладывание сюжета на фланелеграфе
«Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»
«Попробуй найди»- по сказке «Волк и семеро козлят»
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
Кукольный театр «Маша и медведь» – показ родителями
В средней группе дети сами организуют настольный театр
В средней группе дети сами организуют настольный театр
Собирают пазлы
Собирают пазлы
Собирают пазлы
Собирают пазлы
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Инсценирование сказки «Колобок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Сказка «Теремок»
Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»
Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания»
Заучивание стихотворений
Заучивание стихотворений
Отгадывание загадок
Отгадывание загадок
Показ кукольного театра детьми
Показ кукольного театра детьми
Показ кукольного театра детьми
Показ кукольного театра детьми
Художественная литература является богатейшим источником
Художественная литература является богатейшим источником
Картинки из презентации «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников» к уроку литературы на тему «Литература»

Автор: Евгений. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 9092 КБ.

Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников

содержание презентации «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Использование художественной 8Для развития художественно- речевой
литературы как средства развития связной деятельности организованна предметно-
речи дошкольников. Подготовила методист развивающая среда.
ГБОУ НШ СП д/с «Солнышко» Власкина В.В. 9Рассматривание иллюстраций.
2В процессе ознакомления с 10Обучение рассказыванию.
художественной литературой. Дети учатся 11Сказка «Теремок» (мнемомодель).
тонко чувствовать художественную форму, 12
мелодику и ритм родного языка; в речи 13
активизируются имена прилагательные и 14
глаголы; обогащается словарь за счет 15Пересказ художественной литературы
эпитетов, сравнений, этапы работы в младшей и средней группе.
эмоционально-оценочной и сказочной 1этап. Рассматривание таблицы и разбор
лексики; улучшается звуковая культура того, что на ней изображено 2этап.
речи; раскрываются творческие способности; Осуществляется перекодирование информации
формируется нравственность и культура преобразование из абстрактных символов в
поведения; формируются представления о образы. 3этап. Пересказ сказки с опорой на
жизни, труде, об отношении к природе; символы, т.е происходит отработка метода
развивается социальный опыт и трудовая запоминания 4этап. Делается графическая
деятельность дошкольника. зарисовка мнемотаблицы 5 этап. Каждая
3Задачи. Воспитывать интерес к таблица может быть воспроизведена ребенком
художественной литературе, развивать при ее показе ему.
способность к целостному восприятию 16Дидактические игры. Разрезные
произведений разных жанров, обеспечить картинки, «Сложи сказку из кубиков».
усвоение содержания произведений и 17Выкладывание сюжета на фланелеграфе.
эмоциональную отзывчивость на него; 18«Попробуй найди»- по сказке «Волк и
формировать первоначальные представления семеро козлят». Игра на развитие
об особенностях художественной литературы: логического мышления.
о жанрах (проза, поэзия), об их 19Кукольный театр «Маша и медведь» –
специфических особенностях; о композиции; показ родителями.
о простейших элементах образности в языке; 20В средней группе дети сами организуют
воспитывать литературно-художественный настольный театр.
вкус, способность понимать и чувствовать 21Собирают пазлы.
настроение произведения; улавливать 22Инсценирование сказки «Колобок».
музыкальность, звучность, ритмичность, 23Сказка «Теремок».
красоту и поэтичность рассказов, сказок, 24Этапы работы в старшей и
стихов; развивать поэтический слух. подготовительной группах. 1 этап .
4Методы ознакомления с художественной Зачитывается текст сказки, и выделяются её
литературой. Чтение книги или передача основные части. 2 этап . Каждая часть
текста наизусть; рассказывание - кодируется 3 этап . Делается графическая
относительно свободная передача текста зарисовка мнемотаблицы 4 этап . Пересказ
(дает большие возможности для привлечения сказки с опорой на мнемотаблицу.
внимания детей); инсценирование ( метод 25Мнемодорожки к рассказу К.Д.Ушинского
можно рассматривать как средство «Четыре желания».
вторичного ознакомления с художественным 26Заучивание стихотворений.
произведением); заучивание наизусть ( 27Отгадывание загадок.
выбор способа передачи произведения 28Показ кукольного театра детьми.
зависит от жанра произведения и возраста 29Художественная литература является
слушателей). богатейшим источником познавательного и
5Социально- коммуникативное развитие; нравственного развития детей, прививает
Познавательное развитие; Речевое развитие; любовь к истории и культуре нашей Родины,
Художественно- эстетическое развитие; позволяет передавать опыт речевого
Физическое развитие. Ознакомление с поведения.
художественной литературой интегрируется с 30Спасибо за внимание! Использованная
образовательными областями. литература Т.Полянская «Использование
6Художественная литература. Нод. метода мнемотехники в обучении
Совместная деятельность воспитателя с рассказыванию детей дошкольного возраста»
детьми (в режимных моментах). Свободная Т.В.Большева «Учимся по сказке. Развитие
деятельность детей (в режимных моментах). мышления дошкольников с помощью
7Первые книжки для детей раннего мнемотехники».
возраста- потешки, песенки, заклички.
Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/ispolzovanie-khudozhestvennoj-literatury-kak-sredstva-razvitija-svjaznoj-rechi-doshkolnikov-197163.html
cсылка на страницу

Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников

другие презентации на тему «Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников»

«Связная речь» - Методика развития связной речи. Рассказывание по игрушкам и картинам – дети передают определенный сюжет, подсказанный картиной, готовой игровой ситуацией Рассказывание из опыта – опирается на представления ребенка, полученные в процессе наблюдений, различной деятельности Творческое рассказывание – рассказы о вымышленных событиях.

«Художественный образ» - Всеобщая категория художественного творчества, форма истолкования и освоения мира с позиции определенного эстетического идеала путем создания эстетически воздействующих объектов. Именно с системой X. о. связана способность искусства осуществлять свою специфическую функцию — доставлять человеку (читателю, зрителю, слушателю) глубокое эстетическое наслаждение, пробуждать в нем художника, способного творить по законам красоты и вносить красоту в жизнь.

«Художественная культура Египта» - Каково воплощение идей о вечной жизни в Древнеегипетской культуре? В чем заключалось магическая формула вечного бытия? Как отразился миф о Минотавре в архитектуре дворца-лабиринта в Кноссе? Каково отражение мифов и легенд Древнего Египта в художественной культуре? Вопросы для обсуждения. В чем выражается культура Древнего Египта?

«Художественная культура Индии» - Каменный рельеф как летопись жизни и деяний Будды. Какое животное является священным? Индия. Эпос “Махабхарата” и “Рамаяна”. Тадж-Махал- образец индо-мусульманской эстетики. Какие легенды ходят о величайшем сооружении Тадж-Махал? Индуизм как стержень художественной культуры Индии. Какая религия является основной?

«Художественная культура Китая» - Фотография Великой Китайской стены 1907 г. www.portalostranah.ru. Основное понятие -дао. Музей терракотовых фигур. История строительства. Деревья в долине реки Юшань. Птица среди лотоса. Бабочка и розовый цвет. Китайский фарфор. Чжао Мэн-фу. Пейзажная живопись появилась в Китае на тысячу лет раньше, чем в Европе.

«Мировая художественная культура» - Мировая художественная культура-. «Ars longa, vita brevis». Культура -. на учащихся седьмых, девятых классов. Мировая художественная культура. Задачи курса. Цель курса -. Актуальность и новизна курса. Культура формирует личность и регулирует поведение человека. « Жизнь коротка, искусство вечно». Курс МХК в нашем лицее рассчитан.

Литература

18 презентаций о литературе
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Литература > Использование художественной литературы как средства развития связной речи дошкольников