Текст
<<  Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (урок русского языка в 11 классе) Текст «Я – ученик (ученица)»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Как сформулировать проблему исходного текста» к уроку литературы на тему «Текст»

Автор: Душенька. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Как сформулировать проблему исходного текста.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 59 КБ.

Как сформулировать проблему исходного текста

содержание презентации «Как сформулировать проблему исходного текста.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Готовимся к ЕГЭ Как сформулировать 9бестолкового доброго старика Ивана
проблему исходного текста? Урок русского Дмитриева, сторожа при пожарном сарае, что
языка в 11 классе Подготовила учитель Катерина Ивановна одна на белом свете.
русского языка и литературы (3)Дочь Настя вот уже четвёртый год как не
Э.В.Малкоедова. приезжает – забыла, значит, мать, а дни у
2Что такое проблема и как над ней Катерины Ивановны считанные. (4)Не ровён
работать? Что такое проблема? Проблема - час, так и умрёт она, не повидав дочери,
это вопрос, требующий ответа, решения не приласкав её, не погладив её русые
Какая бывает проблема? - философская - волосы «очаровательной красоты» (так
социальная - морально-этическая - говорила о них Катерина Ивановна).
нравственная - культурная - (5)Настя присылала Катерине Ивановне
межнациональная - общественно-политическая деньги, но и то бывало с перерывами.
Что такое проблематика текста? (6)Как Катерина Ивановна жила во время
Проблематика - это все проблемы текста этих перерывов, никому не известно.
Какие способы формулировки проблемы вам (7)Однажды Катерина Ивановна попросила
известны? Формулировка в виде утверждения меня проводить её в сад, где она не была с
Формулировка в форме вопросов. ранней весны, всё не пускала слабость.
3Что такое проблема и как над ней (8)– Дорогой мой, – сказала Катерина
работать? С существительными в каком Ивановна, – уж вы не взыщите с меня, со
падеже сочетается слово «проблема»? С старой.(9)Хочется мне вспомнить прошлое,
существительными в родительном падеже напоследок посмотреть сад. (10)В нём я ещё
Какие проблемы могут волновать авторов девушкой зачитывалась Тургеневым. (11)Да и
предложенных текстов? Войны, мира, кое-какие деревья я посадила сама. (12)Она
экономики, политики, идеологии, одевалась очень долго. (13)Надела старый
воспитания, образования С какими глаголами тёплый салопчик, тёплый платок и, крепко
сочетается слово «проблема»? Поставить, держась за мою руку, медленно спустилась с
выдвинуть, рассмотреть, изложить, крылечка. (14)Уже вечерело. (15)Сад
обсудить, разрешить какую-либо проблему облетел. (16)Палые листья мешали идти.
Коснуться какой-либо проблемы Уделить (17)Они громко трещали и шевелились под
внимание какой-либо проблеме Над ногами, на зеленеющей заре зажглась
какой-либо проблемой думать, работать звезда. (18)Далеко над лесом висел серп
Какая-либо проблема возникает, встает, месяца. (19)Катерина Ивановна остановилась
представляет интерес, заслуживает около обветренной липы, оперлась о неё
внимания, ждет решения. рукой и заплакала. (20)Я крепко держал её,
4Читаем текст, выявляем проблему (текст чтобы она не упала. (21)Плакала она, как
1). (I) Когда пью чай, ко мне входит моя очень старые люди, не стыдясь своих слёз.
Лиза, <...> уже совсем готовая, (22)– Не дай вам бог, родной мой, –
чтобы идти в консерваторию. (2) Ей 22 сказала она мне, – дожить до такой
года. (3) На вид она моложе, хороша одинокой старости! (23)Не дай вам бог!
собой... (4) Она нежно целует меня в висок (24)Я осторожно повёл её домой и подумал:
и в руку и говорит: - (5) Здравствуй, как бы я был счастлив, если бы у меня была
папочка. Ты здоров? (6) В детстве она такая мама! (по К.Г. Паустовскому).
очень любила мороженое... (7) Мороженое 10Какова проблематика прочитанного
для нее было мерилом всего прекрасного. текста? проблема взаимоотношений отцов и
(8) Если ей хотелось похвалить меня, то детей; проблема материнской любви;
она говорила: «Ты, папа, сливочный». (9) проблема черствого отношения к человеку
Один пальчик назывался у нее фисташковым, проблема одиночества; Проблема старости
другой сливочным и т.д. (10) Обыкновенно, Какова основная проблема? Проблема
когда по утрам она приходила ко мне взаимоотношений отцов и детей.
здороваться, я сажал ее к себе на колени 11Пример формулировки проблы текста.
и, целуя ей пальчики, приговаривал: - Текст 2 Почему некоторые дети, вырастая,
Сливочный... фисташковый... лимонный... забывают о своих родителях? Что может быть
(11) И теперь, по старой памяти, я целую страшнее судьбы одинокого, забытого
пальцы Лизы и бормочу: «Фисташковый... близкими старика? Над этими вопросами
сливочный...», но выходит у меня совсем не заставляет нас задуматься известный
то. (12) Я холоден, как мороженое, и мне писатель К.Паустовский, поднимая в
стыдно. (13) Когда входит ко мне дочь и рассказе «Телеграмма» проблему
касается губами моего виска, я вздрагиваю, взаимоотношений отцов и детей.
точно в висок жалит меня пчела. (14) С тех 12Что такое аргумент? Критически
пор я страдаю бессонницей, в моем мозгу мыслящий человек, вооруженный сильными
гвоздем сидит вопрос: дочь моя часто аргументами, способен противостоять даже
видит, как я, старик, знаменитый человек, таким авторитетам, как печатное слово,
мучительно краснею оттого, что должен сила традиции и мнение большинства, им
лакею; она видит, как часто забота о практически невозможно манипулировать.
мелких долгах заставляет меня бросать 13Аргументы к сочинению Проблема отцов и
работу и по целым часам ходить из угла в детей. В повести А.С.Пушкина «Станционный
угол и думать, но отчего-то она ни разу смотритель» дочь Самсона Вырина Дуня
тайком от матери не пришла ко мне и не убегает с гусаром, бросив отца страдать от
шепнула: «Отец, вот мои часы, браслеты, страха за ее судьбу. Отец умирает в
сережки, платья... (15) Заложи все это, одиночестве, так и не узнав, что его дочь
тебе нужны деньги...»? (16) Отчего она, жива и счастлива. А Дуня, решив просить у
видя, как я и мать стараемся скрыть от отца прощения, приезжает на его могилу,
людей свою бедность, отчего она не так и не успев сказать ему последнего
откажется от дорогого удовольствия слова любви. В романе И.С.Тургенева «Отцы
заниматься музыкой? (17) Я бы не принял ни и дети» Евгений Базаров, демонстрируя
часов, ни браслетов, ни жертв, храни меня своим старым родителям снисходительность и
бог, - мне не это нужно. (18) Кстати, безразличие, только перед лицом
вспоминаю и про своего сына, кадрового собственной смерти понимает, что самое
офицера. (19) Это умный, честный и трезвый дорогое, что есть в жизни человека – это
человек. (20) Но мало этого. (21) Я думаю, любовь родных и близких.
если бы у меня был отец-старик и если бы я 14Прочитайте текст, сформулируйте
знал, что у него бывают минуты, когда он проблему (часть1). 1)Всё началось на
стыдится своей бедности, то офицерское перемене перед шестым уроком. (2)Лена
место я отдал бы кому-нибудь другому, а Болдырева, томная, пышноволосая красавица,
сам нанялся бы в работники. (22) Подобные закапризничала:(3) - Слушайте, люди, меня
мысли о детях отравляют меня... (24) Таить уже достала эта химия!(4)Кто-то в тон ей
в себе злое чувство против обыкновенных произнёс с плачущей интонацией:(5) - А
людей и ждать, что они станут героями, кого она не достала!(6)Этих двух реплик
может только узкий и озлобленный человек. хватило для того, чтобы суматошная,
5С чего начать? 1. О чем текст? искрящаяся мысль о побеге с урока
(Узнаешь тему) 2. Какие вопросы вспыхнула, будто порох. (7)Наш
рассматривает автор? (Увидишь проблемы) 3. одиннадцатый «А» считался образцовым
Над каким вопросом автор размышляет больше классом, в нём учились восемь отличников,
всего? (Увидишь основную проблему) 4. и было нечто забавно-пикантное в том, что
Зачем автор написал текст? (Определишь именно мы, добропорядочные, примерные
цель) 5. Как автору удалось помочь тебе дети, странной, необычной выходкой поразим
определить цель? (Увидишь роль языковых всех учителей, украсив тусклую
средств) 6. Почему были использованы однотонность школьных будней яркой
именно эти языковые средства? (Увидишь вспышкой сенсации. (8)От восторга и от
уместность их и особенности авторского тревоги ёкало сердце, ещё никто не знал,
стиля) 7. Как сам автор отвечает на во что выльется наше приключение, но
поставленный им вопрос? (Увидишь авторскую обратной дороги уже не было. (9)Мы
позицию). двинулись к дверям, Васька Попов выглянул
6Клише для формулировки проблемы. Автор в коридор и доложил, что там никого
текста (ФИО) ставит (выдвигает, нет.(10)- Только, народ, чтобы всем
рассматривает, излагает, обсуждает, коллективом! - предупредил нас Витёк
разрешает) проблему…(чего?) …касается Носков.(11)Честно говоря, мне сбегать с
проблемы…(чего?) …уделяет внимание урока особого резона не было, так как у
проблеме...(чего?) Автор текста думает, меня по химии за полугодие выходила
размышляет над проблемой (чего?) Проблема спорная четверка, но воля коллектива выше
(чего?) возникает, встает, представляет личных интересов. (12)Я направился к
интерес, заслуживает внимания, ждет дверям. (13)В классе оставался только
решения… Автор затрагивает Петруха Васильев, он спокойно, ни на кого
проблему...(чего?) Много места уделено в не обращая внимания, что-то писал в
тексте проблеме...(чего?) Выбранная для тетради.(14)- Василёк, ты чего присох?! -
разговора с читателем проблема …(чего?), крикнул Носков. (15)- Времени, понимаешь,
на мой взгляд, очень злободневна Автор в обрез: весь класс собирается...(16) - А
(ФИО) привлекает общественное внимание к я разве не пускаю вас? - ответил
очень важной проблеме...(чего?). Петруха.(17)- У Дмитрия Ивановича
7Шаблон для написания Менделеева тоже есть фанаты! - ехидно
сочинения-рассуждения. 1.Формулировка пропела Лена Болдырева.(18)Носков злобно
проблемы. Задать один-два вопроса, сощурился:(19) - Петруха, против
отражающих содержание текста. Эти вопросы коллектива идёшь!(20)- Я что-то не так
ставит перед читателем (ФИО автора) в делаю?
статье (во фрагменте рассказа), поднимая 15Прочитайте текст, сформулируйте
проблему (чего?)____ (патриотизма, проблему (часть 2). (21)Вам не надо - вы
взаимоотношений человека и природы, отцов уходите, мне надо - я остаюсь.(22) -
и детей, душевного оскудения, материнской Кончай, говорю, писать и давай
любви, одиночества, старости, цели и собирайся...(23) - Он, небось, кляузу на
смысла жизни, чтения, поведения человека в нас уже строчит!- опять сострила Болдырева
коллективе; этики, хороших манер, эгоизма (24) - Петруха, трус,
и душевной скупости, ответственности предатель!(25)Петруха беспокойно посмотрел
каждого за свои поступки, умения ценить на хмуро насупившегося Носкова, но ничего
красоту, состояния окружающей среды, не ответил.(26) - Хочешь пробиться в
бережного отношения к людям. 2.Комментарий любимчики за счёт остальных? (27)3най:
проблемы. Актуальность (философской, подхалимов нигде не любят! (28)Так что ты
социальной, политической, экологической, взвесь, что тебе дороже: оценка за
нравственной) проблемы, затронутой полугодие или наше отношение! - грозно
автором, не вызывает сомнений. (ФИО промолвил Носков. (29)Стало тихо, и в этой
автора) раскрывает ее на примере (на напряжённой тишине отчётливо прозвучал
истории…)…Вопрос, поднятый автором текста, голос Васильева:(30) - Я никуда не
волнует многих, и это подтверждается тем, пойду!(31)- Ну смотри! - сказал Носков и с
как автор их раскрывает. Писатель непримиримой злостью посмотрел на
эмоционально (взволнованно, несколько отступника.(32)Внезапно от нас отделился
отстраненно) говорит о том, что Игорь Елисеев. (33)Он сел на своё место,
происходит…. , сознательно используя рядом с Петрухой, и стал доставать из
(выразительные средства: эпитеты, портфеля учебники.(34) - Гарри, а ты чего?
метафоры, сравнения и т.д.) - недоуменно спросил Носков.(35)- Я тоже
(___цитата)__). 3.Позиция автора. Автор остаюсь...(36) - Друга, что ли, спасаешь?
убедительно доказывает, - Носков хмыкнул.(37) - У его матери
что_______________Чтобы донести свою мысль инфаркт был, начнётся канитель с нашим
до читателя (доказать свою точку зрения, побегом - её в школу начнут дёргать...
убедить в своей правоте и т.д.), автор (38)Бог знает, чем это кончится! – ответил
приводит примеры (рассказывает о Елисеев.(39)- Хоть бы химичка тебя
конкретном случае, вспоминает…) спросила и закатила пару! - прорычал
(__цитата____). Самым ярким в рассказе Носков и плюхнулся на свой стул. (40)Все
является (пример)_____. (ФИО автора) остальные, разочарованно охая, вернулись
пытается донести до читателя мысль о том, на свои места. (41)Передо мной сидели
что _____________. 4.Мое мнение (согласен Васильев и Елисеев. (42)Я видел, как
- не согласен). Разделяю ли я точку зрения Петруха посмотрел на Игоря, листавшего
автора на проблему ______? Да, конечно, учебник, задержал на нём свой взгляд и
ведь невозможно не согласиться с мнением легонько тронул его за локоть...(43)А
автора о том, что ______…. Почему? Елисеева на самом деле спросили про
Попробую это доказать. 5. Первый аргумент. гидролиз солей, и он получил пятёрку. (По
В доказательство своей точки зрения Н. Татаринцеву).
приведу следующие аргументы (не менее 16Варианты формулировки проблемы
двух). Во-первых, очень часто встречается исходного текста. Какую роль в жизни
в жизни….______(аргумент на жизненном общества играют взаимопонимание и дружба?
опыте) 6. Второй аргумент. Во-вторых, Есть ли у членов коллектива право на
злободневность проблемы, затронутой собственное мнение? Эти вопросы ставит
автором, доказывает и то, что многие перед автор текста Н.Татаринцев, поднимая
писатели в своих произведениях обращались проблему взаимоотношений в коллективе.
к ней. Так, (ФИО писателя) в своем Автор текста Н.Татаринцев рассказывает
произведении (название произведения) незатейливую историю об обыкновенных
говорит о проблеме____. (Пример привести школьниках, которые сталкиваются с очень
из таблицы аргументов). 7. Вывод. К важными вопросами. Ключевой проблемой
сожалению, в повседневной жизни нам часто этого текста является проблема
(редко) приходится задумываться над такой взаимопонимания между людьми.
проблемой, как …. Ценность предложенной 17Домашнее задание. Сформулировать
статьи ( текста) в том, что она восполняет авторскую позицию Подобрать два аргумента.
это пробел и напоминает нам о 18Повторим? Что такое проблематика
необходимости задуматься над этим текста? Как определить в тексте основную
вопросом. проблему? Какие способы формулировки
8Пример формулировки проблемы текста. проблемы вы знаете?
Текст 1 Почему дети зачастую так 19Как работать с текстом? Чтобы понять
эгоистично относятся к своим родителям? проблему в художественном тексте, надо
Чем можно измерить глубину и силу проанализировать ситуацию, описанную
родительской любви? Автор текста автором: кто (герой) где -когда - что
привлекает внимание читателя к очень делает? или когда - где - что происходит?
важной морально-этической проблеме и обязательно - какие чувства героя/героев
взаимоотношений отцов и детей. раскрываются? Начните со сжатого
9Читаем текст, выявляем проблему (текст пересказа, употребляя при пересказе
2). (1)Катерина Ивановна никогда ни на что глаголы речи, мысли, чувства: описывает,
не жаловалась, кроме как на старческую размышляет, задумывается, переживает и
слабость. (2)Но я знал от соседки и от т.д.
Как сформулировать проблему исходного текста.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/kak-sformulirovat-problemu-iskhodnogo-teksta-196245.html
cсылка на страницу

Как сформулировать проблему исходного текста

другие презентации на тему «Как сформулировать проблему исходного текста»

«Типы текста» - В проекте участвуют: ученики начальной школы. Вопросы. План проведения занятий. Основополагающий вопрос: все ли типы текста построены одинаково? Материалы учебно-методического пакета. Аннотация. Данный проект охватывает учебный предмет: русский язык. Цель проекта: познакомить младших школьников с типами текста.

«Проблема текста» - Что значит «прокомментировать» проблему? Особенности анализа текста публицистического стиля. Интересна позиция автора в том, что… Требования к сочинению. Я не могу согласиться с точкой зрения автора, потому что… Действительно, подобные примеры… Поставить, выдвинуть, рассмотреть, изложить, обсудить, разрешить какую-л. проблему.

«Вступление и заключение» - Действительно, человек сам – часть природы. Судить о последних новинках кино и литературы или всегда приходить на помощь? 4) подведения итогов своим размышлениям. 11.Указание на тему через личный духовный опыт. «Не все, наверное, согласятся с позицией Д.Гранина. Именно от качества образования людей зависит, каким окажется мир завтра.

«Текстовый редактор» - Что такое редактирование текста? Оригинальный формат интегрированной системы Works 4.0. Наиболее универсальный формат. Формат хранения Web-страниц. Формат Лексикон (LX). Форматы текстовых файлов. Что такое текстовый редактор? HTML-документ (HTM, HTML). Что такое форматирование текста? Оригинальный формат используемой в настоящее время версии Word.

«Работа с текстом» - Представление работы классу, обсуждение. II этап – Работа с текстом. География 9 класс «Понятие хозяйства. Метод – изучающее чтение текста, постановка вопросов, составление схем. Тексты, составленные учащимися. III этап – Работа после чтения. Создание итогового варианта работы. Работа с текстом при изучении нового материала.

«Предложение и текст» - Словарная работа. Начало. Миша нашел под деревом грачонка, который дрожал от холода. Толковый словарь В.И.Даля. Раскрывает основную мысль. Начало – вводная, вступительная часть. О, сколько нам открытий чудных. Тексты. 1 группа: Грачонок был черный, носатый. I вариант. ( Варианты заголовков: «Петя», «В саду», «Добрый мальчик», «Щенок»).

Текст

18 презентаций о тексте
Урок

Литература

183 темы

Похожие
презентации

Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Текст > Как сформулировать проблему исходного текста