Картинки на тему «Комическое в романе «Поднятая целина» как выражение авторского представления о прекрасном» |
Шолохов | ||
<< Стилистические особенности М. А. Шолохова | Михаил Александрович Шолохов (1905-1984) Составила учитель русского языка и литературы МБОУ Шаумяновской СОШ № 10 Авдальян А.В >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Комическое в романе «Поднятая целина» как выражение авторского представления о прекрасном.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1660 КБ.
Сл | Текст | Сл | Текст |
1 | Спецкурс «Жизнь и творчество М.А. | 19 | шутки, острые насмешки, демонстрируя |
Шолохова» Тема: «Комическое в романе | душевное здоровье народа. 19. | ||
«Поднятая целина» как выражение авторского | 20 | Комическое помогает глубже раскрыть | |
представления о прекрасном» Автор: | характер героев. 20. | ||
Ефремова Иннеса Николаевна. 1. | 21 | Сплетение трагического и комического | |
2 | М.А.Шолохов «Поднятая целина». 2. | позволяет с непревзойденной силой | |
3 | М.А.Шолохов «Поднятая целина». 3. | контраста выявить то главное, что было в | |
4 | Комическое в романе «Поднятая целина» | характере героя, обнаружить мятежную силу | |
как выражение авторского представления о | скрытых страстей. 21. | ||
прекрасном. «Юмор прекрасное, здоровое | 22 | 22. | |
качество... смешного в жизни, пожалуй, не | 23 | Соединяя трагическое и комическое, | |
меньше, чем печального, право, не меньше». | автор стремится создать ощущение полноты | ||
М. Горький. 4. | действительности, бесконечного | ||
5 | - какая роль отводится комическому | многообразия народной жизни, пытаясь | |
началу в романе; - в чем своеобразие | сгладить неразрешимые противоречия, снять | ||
шолоховского юмора; - как он помогает | трагический накал изображаемых событий. | ||
проникнуть во внутренний мир героев; - как | 23. | ||
комическое отражает представление Шолохова | 24 | Кроссворд. К у р о щ у п. Л у ш к а. М | |
о прекрасном. 5. | а й д а н н и к о в. Р а з м ё т н о в. О | ||
6 | Какую роль играет комическое в романе? | с т р о в н о в. Н а г у л ь н о в. 24. | |
6. | 25 | Юмор в изображении деда Щукаря. 25. | |
7 | I. Комическое как эстетическая | 26 | 26. |
категория. II. Роль комического в романе. | 27 | 27. | |
1. Комическое служит прикрытием | 28 | 28. | |
трагическому. 2. Комическое отражает | 29 | Комическое в романе «Поднятая целина» | |
сложные общественные противоречия. 3. | как выражение авторского представления о | ||
Комическое является орудием острого | прекрасном «Юмор – прекрасное, здоровое | ||
единоборства. 4. Комическое передает | качество… смешного в жизни, пожалуй, не | ||
особенность народного сознания. 5. | меньше, чем печального, право, не меньше». | ||
Комическое помогает глубже раскрыть | М. Горький. Вопрос урока Какую роль играет | ||
характер героев. III. Юмор в изображении | комическое в романе? План I. Комическое | ||
деда Щукаря. 1. Прототип деда Щукаря. 2. | как эстетическая категория. Комическими | ||
Кто такой дед Щукарь? IV.Комическое как | называют такие жизненные явления, в | ||
выражение душевной бодрости и стойкости | которых содержится несоответствие | ||
народа. 7. | общепринятой норме, алогизм. 29. | ||
8 | Комическое – эстетическая категория. | 30 | II. Роль комического в романе. 1. |
Комическими называют такие жизненные | Комическое служит «прикрытием» | ||
явления, в которых содержится | трагическому. Комическое играет роль | ||
несоответствие общепринятой норме, | клапана, выпускающего пар, когда давление | ||
алогизм. 8. | трагических обстоятельств становится | ||
9 | 9. | невыносимым. 2. Комическое отражает | |
10 | Какую роль играет комическое в романе? | сложные общественные противоречия. | |
10. | Уходящее старое и рождающееся новое | ||
11 | II. Роль комического в романе. 1. | выступают в таких причудливых сочетаниях, | |
Комическое служит прикрытием трагическому. | что становятся источником комического. 3. | ||
2. Комическое отражает сложные | Комическое оттеняет серьезность отдельных | ||
общественные противоречия. 3. Комическое | положений. Пережиток прошлого кажется | ||
является орудием острого единоборства. 4. | более ощутимым, наглядным благодаря | ||
Комическое передает особенность народного | введению комического. 4. Комическое | ||
сознания. 5. Комическое помогает глубже | является орудием острого единоборства. С | ||
раскрыть характер героев. 11. | помощью смеха над противником одержана | ||
12 | Комическое в романе служит | победа. 5. Комическое передает особенность | |
«прикрытием» трагическому. 12. | народного сознания. Шутки казаков отражают | ||
13 | Комическое в романе «Поднятая целина» | своеобразие народной речи, специфику | |
играет роль своеобразного клапана, | крестьянского общения и быта, демонстрируя | ||
выпускающего пар, когда давление | душевное здоровье народа. 6. Комическое | ||
трагических обстоятельств становится | помогает глубже раскрыть характер героев. | ||
совсем невыносимым. 13. | Комическое позволяет выделить в герое то, | ||
14 | Комическое в романе отражает сложные | что в других условиях не обнаружилось бы. | |
общественные противоречия, в которых | Соединяя трагическое и комическое, автор | ||
протекает строительство новой жизни. 14. | стремится создать ощущение полноты | ||
15 | Уходящее старое и рождающееся на | действительности, многообразия народной | |
глазах новое в период ломки прежних | жизни, пытаясь сгладить противоречия, | ||
жизненных форм выступают в таких | снять накал событий. 30. | ||
причудливых сочетаниях, что становятся | 31 | III. Юмор в изображении деда Щукаря. | |
источником комического. 15. | 1. Прототип деда Щукаря. 2. Кто такой дед | ||
16 | Комическое является орудием острого | Щукарь? IV. Комическое как выражение | |
единоборства. 16. | душевной бодрости и стойкости народа. 31. | ||
17 | Над противником одержана победа. | 32 | 32. |
Оружием в этой битве выступает комическое. | 33 | «Юмор прекрасное, здоровое качество... | |
17. | смешного в жизни, пожалуй, не меньше, чем | ||
18 | Комическое передает особенность | печального, право, не меньше». М. Горький. | |
народного сознания, различные реакции на | 33. | ||
происходящее. 18. | 34 | Комическое в романе, вплетаясь в ткань | |
19 | Шутки казаков отражают своеобразие | трагедийного, служит выражением душевной | |
народной речи, специфику крестьянского | бодрости и стойкости народа, который, | ||
общения и быта. Шолохов пронизывает | несмотря на все тяготы, встречает в романе | ||
стихией юмора большинство сцен, используя | свое будущее с улыбкой. 34. | ||
Комическое в романе «Поднятая целина» как выражение авторского представления о прекрасном.ppt |
«Рассказы Шолохова» - Время появления «Тихого Дона». Детство. Но во многом произведение устраивало Сталина. В целом неудача Шолохова по сравнению не только с первым, но и со вторым романом очевидна. Публицистика. Книга «Донские рассказы» (1926). Последние годы жизни. Станица Вешенская стала местом паломничества. «Тихий Дон».
«Роман Шолохова Тихий дон» - От-да-ли. Чтоб старуха за неделю не отбанила. - Я тебе, стерва, навтыкаю! - обиделся старик. Провели социологический опрос. Ход исследования. Споры о «Тихом Доне». Посмеиваясь, Григорий подошел к крыльцу моховского дома. Пантелей Прокофьевич. Агафья. Абрам Ермаков. Григорий молча глядел на розовое сердечко полных губ, сжимавших ягодку.
«Михаил Шолохов» - Начало литературного процесса. Весной 1975 года Шолохов пережил тяжелейший инсульт. М. А. Шолохов – лауреат самых различных и почётных премий мира. В декабре 1921 года зачислен помощником бухгалтера. В 1922 году работал в качестве налогового инспектора. Жизненные поиски писателя. М. А. Шолохов - гимназист (справа).
«Писатель Михаил Шолохов» - Открытие в станице Вешенской Музея-заповедника. Всю Великую Отечественную войну писатель был военным корреспондентом. Роман посвящён великому перелому, который произошёл в деревне в годы коллективизации с/х. В конце 1922 года приезжает учиться в Москву. Другие люди в том дому Живут давным-давно. Долго был продработником.
«Урок по Тихому дону» - Учебный предмет: литература Участники: учащиеся 11 классов. Пояснительная записка. Дидактическая цель. Результаты исследований учащихся Презентация учащихся Информационный буклет. Основополагающий вопрос Кто истинный автор романа «Тихий Дон»? Тема учебного проекта: Споры об авторстве романа «Тихий Дон».