Стили речи
<<  Осуществление комплексного подхода в работе по преодолению речевой патологии у детей с тяжёлыми нарушениями речи Как написать достойную научную работу со школьником  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении» к уроку литературы на тему «Стили речи»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 75 КБ.

Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении

содержание презентации «Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Культура устной и письменной речи в 36в характеристике. Профессиональная
дошкольном образовательном учреждении. деятельность: квалификация,
Колосова Ирина Викторовна к.п.н., доцент компетентность, профессиональные
кафедры дошкольного образования. способности, профессиональное мышление,
2Р е ч е в а я развивающая среда в доу. владение знаниями по профессии.
Основные составляющие РРС: - речь педагога Исполнительная деятельность:
- методы и приёмы руководства речевым организованность, работоспособность,
развитием - специальное оборудование. исполнительность, настойчивость,
3Качества речи педагога ДОУ. оперативность выполнения поручений,
Правильность (соответствие речи языковым трудолюбие, добросовестность,
нормам) Точность (соответствие смыслового дисциплинированность, старательность,
содержания речи и информации, которая аккуратность, самостоятельность.
лежит в ее основе) Логичность (выражение в Руководящая деятельность: лидерство,
смысловых связях компонентов речи и умение планировать и организовать работу,
отношений между частями и компонентами авторитет у коллег и подчиненных,
мысли). Чистота (отсутствие в речи требовательность.
элементов, чуждых литературному языку) 37Деловые качества работника, отражаемые
Выразительность (особенность речи, в характеристике. Творческая деятельность:
захватывающая внимание и создающая инициативность, умение ставить и решать
атмосферу эмоционального сопереживания) творческие задачи, умение находить
Богатство (умение использовать все нестандартные подходы к решению задач.
языковые единицы с целью оптимального Социальная и коммуникативная деятельность:
выражения информации) Уместность коммуникабельность, конфликтоустойчивость,
(употребление в речи единиц, стрессоустойчивость, умение работать в
соответствующих ситуации и условиям коллективе. Образовательная деятельность:
общения). собственная обучаемость, склонность к
4Тестовые задания по теме «Культура самообучению, умение обучать и воспитывать
речи воспитателя ДОУ». Определите род других.
существительного шампунь, тюль, кофе, 38Личные качества работника, отражаемые
молодчина, умишко Обоснуйте правильность в характеристике. Отношение к себе:
отнесения существительных к честолюбие, самокритичность, содержание
грамматическому роду санитар, санитарка, самооценки. Отношение к окружающим:
директор, директорша, балерина, балерун, вежливость, тактичность, корректность,
заведующая Определите употребление внимательность, заботливость, критичность,
падежных форм существительных много (шум), лояльность, терпеливость, чуткость,
стакан (чай), бежать что есть (дух). отзывчивость, выдержанность,
5Тестовые задания по теме «Культура обязательность. Общие: последовательность,
речи воспитателя ДОУ». Образуйте форму уравновешенность, уверенность,
родительного падежа множественного числа принципиальность, смелость, решительность,
существительных носки, сапоги, гольфы, честность, искренность, скромность.
килограммы, помидоры, маслины, кочерга, 39Характеристика общественной
жалюзи Образуйте форму мн. числа деятельности. - Результаты обучения,
существительных слесарь, шофер, договор, переподготовки и повышения квалификации. -
инспектор, сторож Образуйте форму Сведения о наградах и поощрениях,
творительного падежа множественного числа дисциплинарных взысканиях. - Сведения об
существительных дверь, лошадь, дочь, сын участии в общественных проектах и
Образуйте форму 1 лица будущего времени мероприятиях .
глаголов выиграть, победить, защитить, 40Заключение. - Указывается, для каких
убедить. целей выдана характеристика. - Подписи и
6Подберите русский эквивалент к словам печати.
пропедевтический, сензитивный, 41Х а р а к т е р и с т и к а на
пролонгировать, протекционный, воспитанника. Алгоритм составления: 1.
лимитировать, паритетный, приоритетный, Характеристика на (фамилия, имя, отчество,
толерантность Расставьте ударение в словах возраст), ребенка (наименование
августовский, газированная вода, образовательного учреждения). 2. Указать,
глазированный сырок, деньгами, каталог, в течение какого времени характеризуемый
кета, колледж, мизерный, оптовый, посещает данное образовательное
красивее, обеспечение, сливовый, туфля, учреждение.
ходатайство, языковой. Тестовые задания по 423. Охарактеризовать отношение
теме «Культура речи воспитателя ДОУ». воспитанника к образовательному
7«Новый русский язык» (с 01.09.2009 г. учреждению, его стремления, степень
МОиН РФ). Кофе – сущ.мужского и среднего осознания общественной и личной значимости
рода Брачующиеся = брачащиеся дОговор = своей деятельности. 4. Охарактеризовать
договОр Брезговать = брезгать обеспЕчение уровень сформированности навыков в
= обеспечЕние и другие. различных видах деятельности (умение
8Словари русского языка. планировать свою деятельность, выделять
Орфографический словарь русского языка (Б. главное, делать обобщения, выводы,
Букчина, И. Сазонова, Л.Чельцова) Словарь осуществлять самоконтроль; уровень
ударений русского языка (И. Резниченко) настойчивости в деятельности, собранность,
Грамматический словарь русского языка (А. организованность и др.).
Зализняк). 435. Охарактеризовать ведущие интересы и
9Устная речь. - Цель - быстрота склонности, увлеченность воспитанника
передачи и восприятия определённого каким-либо направлением деятельности,
содержания; - адресуется непосредственно перечислить имеющиеся у воспитанника
собеседнику и рассчитана на слуховое награды за успехи и достижения. 6.
восприятие; - использует Охарактеризовать культурный кругозор
разговорно-бытовую, просторечную, иногда (начитанность, широту интересов, умение
диалектную лексику и фразеологию; - видеть и понимать прекрасное в искусстве,
синтаксис характеризуется частым окружающей жизни), указать на имеющиеся у
употреблением простых и неполных воспитанника художественные способности,
предложений; порядок слов не всегда как они реализуются в коллективе
обычный; - причастные и деепричастные сверстников.
обороты в устной речи используются редко; 447. Охарактеризовать общественную и
- имеются вспомогательные средства трудовую активность, инициативность
передачи мысли: мимика, жесты, интонация, воспитанника (заинтересованность в
паузы, возможность повторения. коллективных делах, умение трудиться и
10Н о р м ы р е ч и. Норма литературного др.). 8. Охарактеризовать состояние
языка – общепринятое употребление языковых здоровья, физическую закалку, отношение к
средств: звуков, ударения, интонации, занятиям физкультурой и спортом (отметить
слов, их форм, синтаксических конструкций. участие в спортивных соревнованиях,
Свойства норм: обязательность для всех имеющиеся награды).
говорящих и пишущих по-русски, 459. Охарактеризовать нравственное
устойчивость и историческая изменчивость. состояние (сформированность таких качеств,
11Н о р м ы р е ч и. Изменения норм как коллективизм, товарищество, гуманизм,
связаны с влиянием местных говоров, толерантность, сознательная дисциплина,
различных социальных и профессиональных честность, порядочность и др.). 10.
групп населения, заимствований и др. При Охарактеризовать взаимоотношения
неравенстве вариантов главным считается воспитанника и коллектива (отношение к
тот, который может использоваться во всех нему сверстников и его к ним, степень
стилях речи. второстепенным считается общительности, место в коллективе).
вариант, употребление которого ограничено 4611. Завершить характеристику
каким-либо одним стилем речи. рекомендациями воспитаннику по дальнейшей
12Оценка речи педагога Н.Д. Ватутина. 1. работе над своим характером, умениями и
Уникальность: - не использует штампы, навыками (подросткам дать рекомендации по
избитые фразы; - в речи проявляет яркие, профессиональной ориентации).
красивые индивидуальные особенности 47Научная статья. Вопросы подготовки
личности (образованность, воспитанность, научной статьи Для кого писать? Сколько
остроумие, раскованность, писать? О чём писать? Что писать? Как
самостоятельность и др.); - уместно писать?
использует индивидуальные 48Научная статья преследует две цели: -
словоупотребления. Донести основные идеи автора до широкой
13Оценка речи педагога. 2. Осознанность: аудитории так, чтобы человек, не являясь
- речь продуманна (слова произносятся узким специалистом по данной теме, смог
обдуманно); - речь убедительна понять самое главное, затратив на это
(используются доводы от фактов, от минимум времени; - представить детальное
авторитета, от личного опыта и не изложение полученных автором результатов
используются доводы от угрозы, убеждения и так, чтобы узкий специалист смог в них
обещания); - демонстрирует эрудицию, разобраться, при необходимости
использует примеры из других сфер знаний; перепроверив эти результаты.
- речь точная (семантика, 49Структура научной статьи. 1. Аннотация
словоупотребление); - речь уместная (краткое описание темы исследования и
(соответствует ситуации); - речь краткая основного результата, одним абзацем на
(по существу); - в речи не проявляет 5–15 строк, без формул и специальных
комплексы собственной неполноценности терминов). 2. Введение (краткое
(уважает и любит себя). повествование о том, где возникает данная
14Оценка речи педагога. 3. задача, и почему ее решение так важно;
Ответственность: - нет нарушения вводится на неформальном уровне минимум
орфоэпических норм; - нет нарушения терминов, необходимый для понимания
лексических норм; - нет нарушения постановки задачи). 3. Определения и
грамматических норм; - нет нарушения обозначения (перечисляются подходы,
стилистических норм; - уместно употребляет методы, факты, на которые существенно
нелитературные формы речи (просторечия, опирается данная работа, но которые могут
диалекты, жаргонные слова). быть не известны широкому кругу читателей;
15Оценка речи педагога. 4. ссылки на литературу обязательны).
Диалогичность: - говорит приятное, 50Структура научной статьи. 4. Новые
использует похвалу, создаёт ситуацию подходы и результаты (один или несколько
успеха; - речь эмоциональная (но не разделов (абзацев) содержат основные
раздражительная); - речь ясная, понятная, результаты, полученные автором; теоремы
доступная для слушателей; - использует приводятся с доказательствами). 5.
речевые средства, выражающие уважение к Обсуждения и выводы (отличия предложенных
собеседнику; - не использует приказного методов от известных ранее, их
тона; - своей речью способствует созданию преимущества, границы их применимости,
атмосферы обсуждения, стимулирует диалог. какие проблемы удалось решить, а какие
16Оценка речи педагога. 5. остались открытыми, какие возникли новые
Действенность: - нет расхождения постановки задач). 6. Литература.
вербальных и невербальных средств; - речь 51Рекомендации по написанию научной
внутренне согласована, логически не статьи. Не желателен «казенный язык».
противоречива; - поведение адекватно речи. Фразы должны быть короткими. Одна мысль –
17Оценка речи педагога. 6. Эстетичность: один способ изложения. Текст с формулами
- не употребляет «казенную» лексику; - сопровождается комментариями. Чёткие
использует образные средства языка формулировки основных идей. Грамотное
(пословицы, поговорки, фразеологические абзацирование. Правильный выбор глагола.
обороты и др.); - говорит интонационно Обязательна проверка орфографии, знание
выразительно; - использует оптимальный русской пунктуации и полиграфических
темп, громкость голоса. традиций.
18Результаты оценивания. 28-26 баллов – 52Примеры библиографического описания.
довольно высокий уровень 25-23 баллов – КНИГИ, ОДНОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ Семенов, В.В.
выше среднего уровня 22-19 баллов – Философия: итог тысячелетий. Философская
средний уровень 18-16 баллов – ниже психология [Текст] /В.В. Семенов. –
среднего уровня 15 и менее баллов – Пущино: ПНЦ РАН, 2000. – 65 с. Агафонова,
тревога!!! Н.Н. Гражданское право [Текст]: учеб.
19Особенности делового общения. 1. пособие для вузов /Н.Н. Агафонова, Т.В.
Соблюдение партнерских отношений 2. Основа Богачева, Л.И. Глушкова; под. общ. ред.
коммуникативной культуры 3. Соблюдение А.Г. Калпина. – М.: Юристъ, 2002. – 542 с.
условий эффективного слушания. 53Примеры библиографического описания.
20Памятка эффективного слушания. 1. МНОГОТОМНЫЕ ИЗДАНИЯ Гиппиус, З.Н.
Настрой на тему беседы, внутренняя Сочинения [Текст]: в 2 т. / З.Гиппиус. –
заинтересованность. 2. Правильная поза при М.: Лаком-книга: Габестро, 2001. – Т. 2.;
слушании. 3. Выделение главных мыслей. 4. 92 с. Казьмин, В.Д. Справочник домашнего
Сопоставление полученной информации с врача [Текст]. В 3 ч. - Ч. 2. Детские
собственной. 5. Мысленное обобщение болезни / В.Казьмин. – М.: АСТ: Астрель,
услышанного. 6. Прогнозирование 2002. – 503 с.
информации. 7. Оценка результатов беседы 54Примеры библиографического описания.
по ее окончании. ДИССЕРТАЦИИ, АВТОРЕФЕРАТЫ Белозеров, И.В.
21Доклад это публичное сообщение, Религиозная политика Золотой Орды на Руси
представляющее собою развернутое изложение в XIII–XIV вв. [Текст]: дис. … канд. ист.
на определенную тему. Основные ошибки наук: 07.00.02 /И.В.Белозеров. – М., 2002.
докладчика: - докладчик путает сообщение – 215 с. Вишняков, И.В. Модели и методы
для специалистов с обращением к оценки коммерческих банков в условиях
потенциальному заказчику (доклад похож на неопределенности [Текст]: автореф. дис. …
презентацию для потенциальных клиентов); - канд. экон. наук: 08.00.13 /И.В. Вишняков.
докладчик путает сообщение для – М., 2002. – 234 с.
специалистов с лекцией для студентов 55Примеры библиографического описания.
(доклад похож на фрагмент курса «Введение ИЗОИЗДАНИЯ Кустодиев, Б.М. Портрет Ирины
в специальность»). - докладчик не способен Кустодиевой с собакой Шумкой, 1907
к построению простейших абстракций, в его [Изоматериал]: холст, масло / Б.М.
сознании единичные факты не обобщаются в Кустодиев (1878–1927); Межрегион. обществ.
теоретическую Модель ( доклад выглядит как орг. «Центр духов. культуры» (подготовка
перечисление: факт-1, факт-2, факт-3 и до изобр.). – Самара: Агни, 2001. – Цв.
бесконечности). офсет; 42х30 см. Шедевры французского
22Вопросы для подготовки доклада. 1. искусства 18 века [Изоматериал]:
Какова цель выступления (информировать о календарь: 2002 /Торговый Дом «Медный
чем-то, объяснить что-то, обсудить что-то, всадник»; дизайн П. Канайкина; вступ. ст.
спросить совета, сделать себе PR; 2. С.Кудрявцевой. – СПб.: П-2, 2001.
Какова аудитория (на кого рассчитано 56Примеры библиографического описания.
выступление – клиентов, НОТНЫЕ ИЗДАНИЯ Бойко, Р.Г. Петровские
коллег-профессионалов и др.) 3. Каков звоны [Ноты]: (Юность Петра): муз. ил. к
объект выступления (что является его рус. истории времен Петра Первого: ор. 36
«ядром» - одна модель, серия моделей, / Р.Бойко; [крат. предисл. И.Мартынова и
динамика изменения, условия применения Е.Светланова]. – Партитура. – М.:
моделей и др.). Композитор, 2001. – 96 с.; 30 см. – Н. д.
23Вопросы для подготовки доклада. 4. 9632. Эшпай, А.Я. Квартет [Ноты]: для 2
Какова актуальность доклада (обосновать, скрипок, альта и виолончели / А.Эшпай. –
почему сегодня нужно говорить именно об Партитура и голоса. – М.: Композитор,
этом). 5. В чем заключается новизна темы 2001. – 34 с., 4 парт. (68 с. партий разд.
(представить сравнительный анализ с паг.); 30 см.
существующими подходами). 6. Разработан ли 57Примеры библиографического описания.
план (структура и логика) выступления ЭЛЕКТРОННЫЕ РЕСУРСЫ Приоритетный
(наметить логичную последовательность национальный проект «Образование»
авторской мысли, предусмотреть четкую [Электронный ресурс] //http://
фиксацию главного и нового, итог www.ed.gov.ru/priorprojectedu.
выступления). Художественная энциклопедия зарубежного
24Вопросы для подготовки доклада. 7. классического искусства [Электронный
Раздаточные материалы (продумать, зачем ресурс]. – Электрон. текстовые, граф., зв.
они нужны, что в них будет содержаться; дан. и прикладная прогр. (546 Мб). – М. :
предусмотреть, чтобы они не дублировали Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996.
полностью текст доклада; слушатель должен 58Э с с е. - Разновидность очерка, в
иметь возможность записывать (примеры, котором главную роль играет не
дополнения, подробности, свои мысли). 8. воспроизведение факта, а изображение
Оформление доски (презентации) (продумать впечатлений, раздумий, ассоциаций. - Это
четкие и понятные записи, отражающие ход записки, наброски, раздумья.
доклада). 9. Что останется у слушателей 59Особенности жанра. - Небольшой объем;
(какой раздаточный материал, собственные - свободная композиция; - ярко выраженная
записи, что в головах слушателей). авторская позиция, искренность,
25Как пользоваться презентацией в Power эмоциональность; - короткие, простые,
Point. Спокойный фон яркий фон сильно разнообразные по интонации предложения; -
отвлекает внимание от расположенного на умелое использование «самого современного»
нем текста Работа с текстом слайда НЕЛЬЗЯ знака препинания – тире; - субъективное
читать целиком текст, написанный на изложение заявленной проблемы.
экране. 60Структура эссе. - Вступление
26Количество слов на слайде Оптимальное (фокусирует проблематику, ставит ключевые
количество текста на экране – не больше 6 вопросы, указывает на противоречия,
слов в 6 рядах Использование графических выявляет обществоведческие аспекты темы);
объектов Важно сохранять чувство вкуса и - основная часть (мысли автора по проблеме
меры чрезмерное количество двигающихся излагаются в форме кратких тезисов; мысль
объектов утомляет зрителей. Как подкрепляется доказательствами - поэтому
пользоваться презентацией в Power Point. за тезисом следуют аргументы, т.Е. Это
27Письменная речь. - Строгое соблюдение факты, явления общественной жизни,
литературных норм языка; - особый отбор события, жизненные ситуации и жизненный
лексики, фразеологии, синтаксиса; - опыт, научные доказательства, ссылки на
употребляется книжная лексика: мнение ученых и др.). - Заключение
официально-деловая, научная, (наиболее яркая мысль, подытоживающая,
общественно-публицистическая; - характерны резюмирующая рассуждения).
сложные и осложнённые предложения; - 61Мастер - класс форма обучения, при
большое значение имеют порядок слов, которой знания, умения, навыки
строгая последовательность, стройность в приобретаются или совершенствуются через
изложении мыслей; - предварительное деятельностный подход путем
обдумывание высказываний, редакторская самоорганизации и активизации творческого
обработка текста. потенциала каждого участника.
28Функциональные стили. - Разговорный 62Мастер - класс одна из форм познания
стиль (свойственна главным образом устная посредством активной деятельности
форма речи); - книжные стили: научный, участников, решающих индивидуально и
публицистический, официально-деловой совместно поставленную перед ними задачу;
(выступают преимущественно в письменной признаком данной формы является
форме речи). использование максимального потенциала
29Н а у ч н ы й с т и л ь. - каждого при создании творческого продукта
Монологический характер языка науки; - и взаимодействии всех.
жанровое своеобразие; - характер научного 63Мастер - класс это «изюминка», которую
мышления; - характеризуется нужно представить творчески, чтобы было
отвлечённостью, обобщённостью; актуально и интересно.
30Публицистический стиль. - В стиле 64Характерные особенности мастер-класса:
соединены две важнейшие функции языка - Передача и обмен опытом; Глубокое
информационная и воздействующая; - сочетание теории и практики; Активная
важнейшие стилеобразующие черты - деятельность участников; Смена
оценочность, страстность, эмоциональность; деятельности; Наглядность; Образность;
- характерно сочетание экспрессии и Получение немедленного результата
стандарта; - главный критерий отбора (удовлетворение от полученных
языковых средств - их общедоступность; - результатов); Творчество; Инициативность;
большое значение имеет авторский стиль, Мозговой штурм; Исполнение различных
манера письма. ролей.
31Официально-деловой стиль. - 65Характерные особенности мастер-класса:
Обслуживание сферы официальных, деловых, Креативная, высокоинформативная,
правовых отношений; - стабильность, деятельностная обучающая форма,
замкнутость и стандартизованность; - объединяющая неравнодушных людей;
состав обязательных элементов оформления Возможность получить «толчок» к творческой
документа, обеспечивающих его юридическую деятельности; Рефлексивная деятельность.
правомочность; - стандартизованный 66Структура мастер-класса: Актуализация,
характер изложения; - строгое соответствие постановка проблемы (цели, задач) Тренинг
литературной норме на всех языковых или разминка (активизация деятельности)
уровнях; - объективность и бесстрастность Практикум. Привлечение слушателей к
изложения фактов. выработке коллективного продукта. Обмен
32Характеристика. это документ с отзывом идеями Рефлексия.
о трудовой, общественной или иной 67Особенности проведения мастер-класса.
деятельности гражданина, краткое описание Первый этап введение в проблему; сообщение
его качеств, проявленных в трудовой и и обоснование темы, цели, регламента и
общественной деятельности. Виды порядка проводимого мероприятия. Цели: -
характеристик: - предназначенные для создание единого информационного
использования в организации (внутренние); пространства; - формирование целостного
- предназначенные для применения за представления о чём-либо.
пределами организации (внешние). 68Формы организации работы. Фронтальная
33Структура характеристики. 1.Анкетные (работают все вместе) Подгрупповая
данные. 2. Оценка уровня профессионального (необходимо продумать деление на
мастерства, деловых и личностных качеств. подгруппы).
3. Заключительная часть – вывод, в котором 69Особенности проведения мастер-класса.
указывается назначение характеристики. Второй этап - выработка коллективного
34Показатели служебной характеристики. • продукта - создание и презентация
Профессиональная компетентность. (опыт созданного образа по предложенным
работы и практические навыки, материалам (алгоритмам, технологическим
профессиональные знания, эрудиция, картам, моделям, схемам и др.).
самообразование, знание нормативных и 70Работа по итогам коллективной
законодательных документов). • деятельности. Коллективное обсуждение.
Работоспособность. (степень активности в Критический анализ предложений и
работе, качество выполнения работы, аргументов каждой группы. Результаты
своевременность выполнения, мера обсуждения сравниваются с предложениями
ответственности за результаты работы). • групп, наработанными ранее. Вносятся
Деловые качества (для руководящего коррективы.
состава). (осуществление контроля, умение 71Особенности проведения мастер-класса.
урегулировать конфликты, способность Третий этап рефлексия может проводиться по
проводить анализ, заниматься следующим вопросам: цели прихода на
планированием). • Психологические качества мастер-класс; что взял полезного; хочется
и производственная этика. (уровень общей ли что-то изменить.
культуры, коммуникабельность, 72Характеристика позиции мастера. Речь и
доброжелательность, отзывчивость, голос; мимика, жесты, управление эмоциями,
скромность, психологическая устойчивость, чтение эмоционального состояния на лице
способность к самооценке). участников; искусство общения
35Общие биографические сведения. - дата (избирательность, педагогическое внимание,
и место рождения; - сведения об эмпатия); педагогическая импровизация;
образовании (уровень образования, психологическая зоркость (умение вычислять
наименования учебных заведений и время «гениев» и поддерживать «отстающих»);
получения образования). Способы изложения коммуникативная культура; чувство времени
биографических сведений: а) в и др.
повествовательной форме изложения б) в 73Критерии оценивания мастер-класса.
анкетно-списочной форме изложения В Презентативность Эксклюзивность
краткую справку о биографии работника Прогрессивность Мотивированность
могут быть включены сведения о семейном Оптимальность Эффективность
положении — состоянии в браке, наличии Технологичность Артистичность Общая
детей и т.д. культура.
36Деловые качества работника, отражаемые 74Спасибо за внимание!
Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/kultura-ustnoj-i-pismennoj-rechi-v-doshkolnom-obrazovatelnom-uchrezhdenii-162846.html
cсылка на страницу

Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении

другие презентации на тему «Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении»

«Приёмы устного умножения и деления» - Приемы устного умножения и деления. На какие группы можно разбить все выражения: I ребенок выполнил задание так: В результате выполнения вышеприведенных заданий школьники делают вывод: Верно ли утверждение, что значения выражений в каждой паре одинаковы? Какое выражение «лишнее» в каждом столбце? I ребенок рассуждает так: 37*2=37+37=74, тогда 38*2=76 и 39*2=78.

«Устный счет по математике» - Прочитайте записи: Найдите неизвестные компоненты. Умножение чисел, оканчивающих на 5. 2. Саша решил а задач, а Дима – на 4 задачи больше. Контроль учителя за состоянием знаний учащихся. 1. В одном мешке было х кг картофеля, а в другом в 2раза больше. Беглый слуховой (читается учителем, учеником). Ну-ка в сторону карандаши!

«Устное народное творчество» - Вымысел, выдумка, нечто фантастическое, нереальное, неправдоподобное. Классификация мифов. Поэтическая автобиография народа. Любое народное искусство (танцы, музыка, резьба по дереву и пр.). Фольклор народов России. Жанр – вид художественного произведения, например басня, лирическое стихотворение, повесть.

«Письменное умножение» - 1) Какое число пропущено: 4. Какое действие мы называем делением ? 4. Бочка вмещает воды в 9 раз больше, чем 4 ведра. 2. Выполни действия: а) 25 • 96 • 4 б) 306 • 8 • 125. Тогда Осёл и Козёл поменялись местами. Тема: умножение и деление натуральных чисел. Через некоторое время мастер Виноградинка посчитал кирпичи.

«Устный счёт 6 класс» - Вычислите: Решите уравнение: 6 класс. Назовите все целые числа, удовлетворяющие условию: Устный счет. Найдите расстояние между точками:

«Устный счёт» - Урок-экскурсия по картине. Картина Н.П. Богданова-Бельского «Устный счет». В то время в Москве процветали различные литературные салоны. В салоне бывали Лев Толстой и Петр Ильич Чайковский. «Устный счет". Рачинские увлекались музыкой, поэзией и цветоводством. С.А.Рачинский – замечательный педагог.

Стили речи

33 презентации о стилях речи
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Стили речи > Культура устной и письменной речи в дошкольном образовательном учреждении