Стили речи
<<  Отчет по научной работе и творческо-исполнительской деятельности за 2010 Распад советского союза 9 класс  >>
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
…Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
…Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Царь-почв (фрагмент экспозиции «Земля – песчинка во Вселенной»)
Царь-почв (фрагмент экспозиции «Земля – песчинка во Вселенной»)
Центральный зал музея
Центральный зал музея
Экологическая ситуация Ленинградской области (макет)
Экологическая ситуация Ленинградской области (макет)
Научные исследования в Центральном музее почвоведения им
Научные исследования в Центральном музее почвоведения им
В.В. Пономарева
В.В. Пономарева
В.В. Пономарева
В.В. Пономарева
В.В. Пономарева
В.В. Пономарева
Т.В. Аристовская
Т.В. Аристовская
Т.В. Аристовская
Т.В. Аристовская
Т.В. Аристовская
Т.В. Аристовская
Типология сельскохозяйственных земель Поля почвообразования Эволюция
Типология сельскохозяйственных земель Поля почвообразования Эволюция
Признание
Признание
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием,
Картинки из презентации «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст» к уроку литературы на тему «Стили речи»

Автор: kafedra. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3957 КБ.

Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст

содержание презентации «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1 25в) характером обитающих на ней и в ней
2…Многое, за что ему приходилось организмов (растительных и животных) г)
бороться, встречаться с непониманием, химико-петрографическим характером
выносить нападения, вошло в плоть и кровь материнских пород д) рельефом местности -
научной мысли… Нам, его ученикам, которые Только при равенстве всех
переживали сомнения и сопровождавшую его почвообразователей возможно (в известных
деятельность борьбу, надо восстановить и пределах) по толщине почвы и ее свойствам
оценить то, что внесла эта крупная судить о её возрасте и высоте местности -
личность в общую коллективную работу Абсолютная и относительная высота в
человечества. В.И. Вернадский. качестве факторов почвообразования
3«Докучаевская парадигма действуют совместно и часто в одном и том
естествознания» Б.Ф. Апарин. «Под же направлении - Геологический возраст
парадигмой я подразумеваю признанные всеми горной породы – одно, а почвенный возраст
научные достижения, которые в течение материнской породы –другое - Абсолютная
определенного времени дают научному высота местности, с одной стороны,
обществу модель постановки проблемы и их геологический и особенно почвенный возраст
решения.» Томас Кун (1962). – с другой, далеко не всегда растут и
4…познание природы, ее сил, стихий, уменьшаются друг с другом коррелятивно.
явлений и тел сделало в течение XIX 26
столетия такие шаги, что само столетие 27
нередко называется веком естествознания. 28Все отделы и отрасли естествознания
Докучаев (1899). должны быть изучены во взаимной
5 генетической связи, притом главным образом
6 по отношению их к человеку. … переносить
7 или, правильнее, уничтожать великие
8 творения великих людей нельзя по
9 произволу; их можно и следует лишь только
10Нельзя не заметить одного весьма развивать, улучшать и понимать. Нельзя
существенного и важного недочета… бороться с тем, чего не знаешь, никакие
Изучались главным образом отдельные тела - лекарства не помогут, если болезнь не
минералы, горные породы, растения и определена. Цельное, всестороннее
животные – и явления, отдельные стихии – исследование природы, а не отрывочное
огонь (вулканизм), вода, земля, воздух…, знакомство с его отдельными частями и
но не их соотношения, закономерные элементами. … никто и ничто не может
взаимодействия. Докучаев (1899). поручиться, что преимущественное изучение
11Докучаевская парадигма естествознания именно этих тел и явлений принесет
Природа – единое целое, отдельные части человеку наибольшую сумму добра и пользы …
которого находятся в постоянном 29
взаимодействии и развитии Все важнейшие 30
физико-географические и 31
естественно-исторические элементы … 32
находятся между собой в постоянной 33Были ли леса в южной степной России?
генетической связи Природа не делает Методы исследования (методология) 1888 г.
скачков и не терпит беззакония, хаоса, Оценка методов исследования. Значение
случайностей Все многочисленные и вопроса. Характер и границы л.с. зоны.
многообразные соотношения и взаимодействия Методы косвенные (Полимпсестов). Методы
подчиняются законам, управляющих прямые. Генезис почв степи. Априорный
вековечными их изменениями П = f (ГП, КЛ, способ. Климат был более влажный
О, Р) х Т – закон функциональной связи в (Борисяк). Изменение климата и гидрологии.
природе – основной закон естествознания … Искусственное облесение. Откуда как
в мире царствует … не один закон великого распространились растительные и животные
Дарвина, закон борьбы за существование, но формы.
действует и другой, противоположный, закон 34
любви, содружества, самопомощи, особенно 35«Наши степи прежде и теперь». «…в
ярко проявляющийся в существовании наших наших степях…? живет, наконец своеобразный
зон, как почвенных, так и растительный и животный мир с своими
естественно-исторических … … человек обычаями и привычками, с своими
зонален во всех проявлениях своей жизни В собственными требованиями и запросами к
центре современного учения «о соотношениях человеку вообще и сельскому хозяйству в
между так называемой живой и мертвой частности». Докучаев.
природой» лежит почвоведение … почвы и 36
грунты суть зеркало … отражение 37
…непосредственный результат совокупного … 38
векового взаимодействия … 39
почвообразователей генетическая, 40
вековечная и всегда закономерная связь, … 41
существует между силами, телами и 42Докучаевская система образования в
явлениями, между мертвой и живой природой, области почвоведения. Специальное c/х
между растительными, животными и образование: высшее, среднее и низшее.
минеральными царствами, с одной стороны, Научно-просветительская деятельность.
человеком, его бытом – даже духовным миром Высшее образование. Организация школ для
– с другой. нужд мелкого крестьянского
12Силы. Тела. Явления. Царства. Мертвая землепользования. Центральный музей
природа. Живая природа. Минералы. Почва. почвоведения. Открытие кафедр «чистого»
Растения. Животные, микроорганизмы. почвоведения при университетах. Устройство
13Особенности Докучаевской парадигмы местных с/х и естественно-исторических
естествознания. Все известные парадигмы музеев. Создание сети зональных высших с/х
(Ньютон, Коперник, Дарвин, Ломоносов, заведений. Всероссийские и международные
Гумбольт, Менделеев и др.) относились выставки. Создание мелких культурных
преимущественно к отдельным формам хозяйств и опытных полей. Частные
движения материи: механической, публичные курсы, экспедиции, экскурсии.
физической, химической, геологической, Организация опытных станций.
биологической, планетарной. В.В. Докучаев 43
предложил синтетическую парадигму 44
естествознания. 1. Парадигма охватила все 45
основные формы движения материи. 2. 46
Докучаев ввел в парадигму социальную форму 47Содержание музейной работы. Хранение
движения материи. 3. Все формы движения экспонатов. Просветительская деятельность.
материи рассмотрены - в генетической Научно-исследовательская работа.
связи, - во временном взаимодействии. Практические занятия. Рекомендации по с/х.
14 Экскурсии. Сбор коллекций. Публичные
15 чтения. Рекомендации для промышленности и
16Предполагаемое обмеление рек гигиены. Научная работа с коллекциями.
Европейской России. Озерно-речные Издание и распространение. Коллекции для
отложения. Способы образования речных школ. Разъяснительная. Лекции для
долин (1878). Овраги и их значение. учителей. Экспертиза.
Устьевое удлинение рек. Соединение озер. 48Идеальная организация местных музеев.
Прямое обращение озер в реки. Факторы 49
образования. Способы образования. Скорость 50Царь-почв (фрагмент экспозиции «Земля
роста. Условия перехода к реке. – песчинка во Вселенной»).
17«Кривая познания». T. T. Предлагается 51Центральный зал музея.
научная гипотеза. Гипотеза принимается за 52Экологическая ситуация Ленинградской
истину (аксиома). Поиск истины. Из области (макет).
«аксиомы» рождаются новые гипотезы. 53Научные исследования в Центральном
18Диалектика познания. Исследовать музее почвоведения им. В.В.Докучаева.
овраги, болота как естественные явления «… Мелкомасштабное картографирование почв
в природе нет и быть не может ни явлений, (Индия, Африка). З.Ю.Шокальская.
ни предметов безусловно вредно или 54В.В. Пономарева. Закономерности
безусловно полезных нам…». Образование рек гумусообразования Биохимия
и оврагов это различные моменты в одном и подзолообразовательного процесса Лес как
том процессе. Овраг и балка не суть еще элювиальноустойчивый тип растительности.
реки и в большинстве случаев никогда не 55Т.В. Аристовская. Микробиология
будут таковыми. Закрытая (без метаболизма) подзолистых почв Геохимическая роль
природная система «с самого начала своего микроорганизмов Элементарные
существования уже носит в себе самой микробиологические процессы.
зародыш будущей своей смерти…». 56Типология сельскохозяйственных земель
19Реки находятся на разных стадиях Поля почвообразования Эволюция
эволюционного развития «… спокойно и мелиорированных земель Красная книга почв
незаметно появляются на свет, спокойно Ленинградской области Исследования почв
живут и незаметно умирают…». Между формой археологических памятников Верификация
и внутренним строением речных долин почвенных таксонов. Красная книга почв
существует теснейшая связь. Реки, овраги, Ленинградской области (фрагмент выставки).
озера в процессе исторического развития 57Научно-организационная деятельность
Европейской территории формируют единую В.В. Докучаева.
развивающуюся гидрографическую сеть 58Признание.
(систему). Озерно-речные отложения 59
представляют собой закономерную 60
последовательность слоев генетически 61
обусловленную развитием водоразделов, 62
озер, рек. 63
20По вопросу осушения болот. Критический 64
обзор. Результаты исследования болот 65
Полесья. Программа научного исследования. 66
Факторы развития. Происхождение. 67Место почвоведения среди естественных
Экологическое значение. Свойства. наук (по Кедрову, 1963). Химия. Химия.
Геологические. Орографические. Траектория Физика. Почвоведение. Геология. Биология.
развития. Гидрогеологические. Кристалло- химия. Геохимия. Геохимия.
Метеорологические. Нормальный уровень Геофизика. Неорганическая. Биогеохимия.
болот. Болотные реки и озера. Органическая. Биофизика. Коллоидная химия.
21Диалектика познания. Болото – Биохимия. Биохимия. Химия поликомпонентных
саморазвивающаяся система, поддерживающая систем. Кристаллография. Палеонтология.
сама свое существование. Болота играют Физическая химия. Учение о коллоидном
важную роль в питании рек, регулировании состоянии вещества. Химия высокополимерных
стока и температуры воздуха. В процессе соединений.
прогрессивного или регрессивного развития 68П = f (ГП, Кл, О, Р, Ч) Т. Человек –
болота закономерно меняют свои параметры важнейший фактор почвообразования.
во времени и пространстве. Почвообразование – особая форма движения
22Особое царство природы. П= f (ГП, Кл, материи. Эволюция педосферы обусловливает
О, Р)Т ? Основной закон почвоведения. эволюцию биосферы. Баланс экологических
Генетическое почвоведение ? функций почв – условие сохранения
фундаментальная наука. Учение о почвенных биоразнообразия. Устойчивое
зонах и сельскохозяйственных царствах. землепользование – основа устойчивого
Основы учения о биосфере. Модель развития мирового сообщества. ПАРАДИГМА
устойчивого землепользования. Принцип ДОКУЧАЕВСКОГО ПОЧВОВЕДЕНИЯ ХХI века.
обратной связи: генетическая связь явлений 69Место синтетической науки и
в природе. Основы экологии. Если кто почвоведения среди естественных наук
искусством покажет путь легкий и (Докучаев). Учение о генетических связях в
малоиздержестный к претворению всякой природе.
земли в чернозем, тот будет …благодетель 70«С ее- то дарами и благами [земли,
рода человеческого А.Н.Радищев. почвы с их растительностью и животным
Докучаевская парадигма почвоведения. 1877 миром], с этими многочисленными плодами
исследование черноземной полосы публичная земными в самых разнообразных формах и
защита объект метод и методология видах, и связана теснейшим, роковым
классификация законы труды научная школа образом вся наша жизнь, со всеми ее
образование публицистика популяризация мельчайшими проявлениями, 99 процентов
музей научно-организационная деятельность всего человечества… Жизнь именно
международный журнал 1903. цивилизованного человека делается с каждым
23Естественнонаучные основы исследования годом более и более требовательной, а ее
почв. Согласование с общими законами стоимость растет еще быстрее. Хватит ли,
почвенной географии. Согласование с наконец, естественных, природных богатств
развитием природных систем. Исследование настолько, чтобы рост их шел параллельно,
почвы как естественноисторического тела. хотя бы с мало-мальски значительным
Исследование связи с факторами распространением благ цивилизации на массу
почвообразования. Рельеф. Растительность. человечества? Не предвидится ли, напротив,
Подпочва. Морфологическое строение. истощения в более или менее отдаленном
Генезис почв. Изучение всех свойств почвы будущем таких первостатейной важности для
в их взаимной связи. цивилизации предметов, как каменный уголь,
24О соотношении между возрастом и нефть, железо и пр. и пр.? Не придется ли
высотой местности и почвой (пути решения). тогда снова взяться за земледелие…».
По мощности почв. По содержанию цеолитной 71
части. По содержанию гумуса. По цвету 72
почвы. По содержанию N в гумусе. По 73
количеству углекислых и легкорастворимых 74
солей. 75
25- Мощность почв должна иметь известный 76
максимальный предел - Возрастание мощности 77
почв идет не равномерно, а замедляющим 78
образом - Толщина почвы обуславливается: 79
а) продолжительностью её жизни б) климатом 80Спасибо за внимание.
Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/mnogoe-za-chto-emu-prikhodilos-borotsja-vstrechatsja-s-neponimaniem-vynosit-napadenija-voshlo-v-plot-i-krov-nauchnoj-mysli-nam-ego-uchenikam-kotorye-perezhivali-somnenija-i-soprovozhdavshuju-ego-dejatelnost-borbu-nado-vosst-92349.html
cсылка на страницу

Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст

другие презентации на тему «Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст»

«Состав крови» - Лейкоциты. Плазма 60 %. Мечников Илья Ильич (1845 - 1916). Эритроциты. Гормоны. Минеральные соли 0,9 %. Свойство живых организмов поддерживать постоянство внутренней среды организма. Место образования – красный костный мозг Количество в 1 мм3 крови – 5 млн. Тромбоциты – кровяные пластинки. Фагоцитоз – способность клеток захватывать и переваривать микрочастицы вещества или микроорганизмы.

«Кровь урок» - Порядок работы 1.Рассмотрите препарат эритроцитов крови человека. Цель работы Изучить строение эритроцитов крови человека и лягушки. 2. Функции эритроцитов. Вторую группу крови можно переливать к …………… Перенос кислорода и углекислого газа. Hbo2 (оксигемоглобин)?. А углекислый газ? Нерастворимый фибрин тромб около 400 тыс.

«Кровь» - Значение крови. Лейкоциты. «Регулятор деятельности». Приобретённый (возникает после перенесения болезни). Естественный. Спид. Свёртывание крови. У взрослого человека 4-5 л крови. А(ii). Людей с группой крови 0 мы называем «охотниками». Форменные элементы крови. 0(I). Состав крови. «Кондиционер». вирус СПИДа.

«Движение крови по сосудам» - АД верхнее = 106,8 АД нижнее = 64,4 АД = 106,8 / 64,4. Причины движения крови по сосудам. Кровь перемещается к месту наименьшего давления. Движение крови по сосудам. В венах конечностей 5-8. Гипотония – понижение кровяного давления. Опыт Моссо. У тренированного и здорового человека верхнее давление поднимается высоко, а нижнее – нет!

«Переливание крови» - В ходе Первой мировой войны Великобритания использует мобильную станцию переливания крови (создателем считается Освальд Робертсон). Таким образом, введены понятия «универсальный донор» и «универсальный реципиент». С 1825 по 1830 год Бланделл провел 10 трансфузий, пять из которых помогли пациентам. 1000 австрийских шиллингов с изображением Ландштейнера.

«Группы крови человека» - Предпочтения в занятиях спортом являются прямым следствием из основных черт характера. При чем здесь питание? Диета по группе крови стала популярной несколько лет назад. IV группа. Одно из исследований русских ученых: I группа. Кровь и предпочтения в занятиях спортом. В своих исследованиях я пользовалась психологическими тестами.

Стили речи

33 презентации о стилях речи
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Стили речи > Многое, за что ему приходилось бороться, встречаться с непониманием, выносить нападения, вошло в плоть и кровь научной мысли… Нам, его ученикам, которые переживали сомнения и сопровождавшую его деятельность борьбу, надо восст