Сказки
<<  Краткая Презентация Программы дополнительного образования «Шахматная азбука» для детей старшего дошкольного возраста Популяризация традиционных сказок в процессе продуктивной деятельности детей  >>
Нормативно-правовая база создания Программы
Нормативно-правовая база создания Программы
Содержание образовательного процесса в МБДОУ выстроено в соответствии
Содержание образовательного процесса в МБДОУ выстроено в соответствии
Содержание образовательного процесса в МБДОУ выстроено в соответствии
Содержание образовательного процесса в МБДОУ выстроено в соответствии
Включение дополнительных парциальных программ в образовательную
Включение дополнительных парциальных программ в образовательную
Включение дополнительных парциальных программ в образовательную
Включение дополнительных парциальных программ в образовательную
«Росток» А.В. Шестакова Цель программы: раскрытие специфических
«Росток» А.В. Шестакова Цель программы: раскрытие специфических
«Музыкальные шедевры» О.П. Радынова Цель программы: формирование основ
«Музыкальные шедевры» О.П. Радынова Цель программы: формирование основ
«Воспитание здорового ребёнка» М.Д. Маханёва
«Воспитание здорового ребёнка» М.Д. Маханёва
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы,
При проведении режимных процессов МБДОУ придерживается следующих
При проведении режимных процессов МБДОУ придерживается следующих
Картинки из презентации «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей» к уроку литературы на тему «Сказки»

Автор: sol. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 6098 КБ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

содержание презентации «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Ханты-Мансийский автономный округ- 16состоит из 10-12 человек. Музыкальные
Югра департамент образования администрации занятия проводятся в зале со всей группой
Сургутского района муниципальное бюджетное фронтально. В теплое время года
дошкольное образовательное учреждение максимальное число игр-занятий происходит
детский сад общеразвивающего вида на участке во время прогулки.
«Сказка». ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА Адаптационные, коррекционно-развивающие
муниципального бюджетного дошкольного мероприятия проводятся с подгруппой детей
образовательного учреждения детского сада во 2 половине дня.
общеразвивающего вида «Сказка» с 17Базовый учебный план МБДОУ. *Нагрузка
приоритетным осуществлением деятельности на 1 ребёнка на 5-дневную рабочую неделю в
по художественно-эстетическому развитию количестве занятий. Итого: «Познавательное
детей Авторы-составители: заместитель развитие». 1. 2. 2. 3. 4. «Речевое
заведующего Замятина Е.А., высшая развитие». 2. 1. 1. 2. 2.
квалификационная категория музыкальный «Художественно-эстетическое развитие». 4.
руководитель Менязева О.С., высшая 4. 4. 5. 5. «Физическое развитие». 3. 3.
квалификационная категория инструктор по 3. 3. 3. 10. 10. 10. 13. 14. Группы
физкультуре Максимова С.Р., первая Образовательные области. 1-я младшая
квалификационная категория инструктор по группа. 2-я младшая группа. Средняя
физкультуре Краснова Н.Н., первая группа. Старшая группа. Подготовит. к
квалификационная категория воспитатель школе группа.
Прейс Р.В., высшая квалификационная 18Основные задачи образовательных
категория педагог дополнительного областей. Социально – коммуникативное
образования Дудырева Н.А., высшая развитие 1) Усвоение норм и ценностей,
квалификационная категория Рецензент: принятых в обществе, включая моральные и
Кандидат психологических наук, доцент нравственные ценности. 2) Развитие общения
кафедры педагогики и психологии детства и взаимодействия ребёнка со взрослыми и
ФГБОУ ВПО ИвГУ «Шуйский филиал ИвГУ» сверстниками. 3) Становление
Плисенко Н.В. СОГЛАСОВАНО Протокол самостоятельности, целенаправленности и
заседания педагогического совета от саморегуляции собственных действий. 4)
«__29_» __08___2014 г. № 1 г.п. Развитие социального и эмоционального
Фёдоровский. интеллекта, эмоциональной отзывчивости,
2Нормативно-правовая база создания сопереживания. 5) Формирование готовности
Программы. Образовательная программа к совместной деятельности. 6) Формирование
разработана в соответствии с федеральным уважительного отношения и чувства
государственным образовательным стандартом принадлежности к своей семье и сообществу
дошкольного образования (Приказ детей и взрослых в организации. 7)
Министерства образования и науки РФ от 17 Формирование позитивных установок к
октября 2013 г. №1155) на переходный различным видам труда и творчества. 8)
период до утверждения Примерной основной Формирование основ безопасности в быту,
образовательной программы дошкольного социуме, природе.
образования и с учётом особенностей 19Познавательное развитие 1) Развитие
психофизического развития и возможностей интересов детей, любознательности и
детей. Образовательная программа познавательной мотивации. 2) Формирование
составлена с учётом нормативно-правовой познавательных действий, становление
базы, регламентирующей деятельность сознания. 3) Развитие воображения и
дошкольного учреждения: - Конвенция о творческой активности. 4) Формирование
правах ребенка (одобрена Генеральной первичных представлений о себе, других
Ассамблеей ООН 20.11.89); - Конституция РФ людях, объектах окружающего мира, их
от 12.12.93 (ст. 38, 41, 42, 43); - свойствах и отношениях (форме, цвете,
Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ размере, материале, звучании, ритме, тепе,
"Об основных гарантиях прав ребенка в количестве, числе, части и целом,
- Российской Федерации"; - Закон РФ пространстве и времени, движении и покое,
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об причинах и следствиях и др.), 5)
образовании в Российской федерации"; Формирование первичных представлений о
- Санитарно-эпидемиологические требования малой родине и Отечестве, представлений о
к устройству, содержанию и организации социокультурных ценностях нашего народа,
режима работы дошкольных образовательных об отечественных традициях и праздниках, о
учреждений СанПиН 2.4.1.3049-13; - Письмо планете Земля как общем доме людей, об
Министерства образования Российской особенностях природы, многообразии стран и
Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О народов мира.
методических рекомендациях по отнесению 20Речевое развитие 1) Владение речью как
дошкольных образовательных учреждений к средством общения. 2) Обогащение активного
определенному виду»; - постановление словаря. 3) Развитие связной,
правительства Ханты-Мансийского грамматически правильной диалогической и
автономного округа – Югры от 9 октября монологической речи. 4) Развитие речевого
2013 г. N 413-п «О государственной творчества. 5) Развитие звуковой и
программе Ханты-Мансийского автономного интонационной культуры речи,
округа – Югры "Развитие образования в фонематического слуха. 6) Знакомство с
Ханты-Мансийском автономном округе - Югре книжной культурой, детской литературой,
на 2014 - 2020 годы"; Устав понимание на слух текстов различных жанров
образовательного учреждения; Лицензия на детской литературы. 7) Формирование
право ведения образовательной звуковой аналитико – синтетической
деятельности. Основная образовательная активности как предпосылки обучения
программа разработана в соответствии с грамоте.
федеральным государственным 21Познавательное развитие 1) Развитие
образовательным стандартом дошкольного интересов детей, любознательности и
образования (Приказ Министерства познавательной мотивации. 2) Формирование
образования и науки РФ от 17 октября 2013 познавательных действий, становление
г. №1155) на переходный период до сознания. 3) Развитие воображения и
утверждения Примерной основной творческой активности. 4) Формирование
образовательной программы дошкольного первичных представлений о себе, других
образования и с учётом особенностей людях, объектах окружающего мира, их
психофизического развития и возможностей свойствах и отношениях (форме, цвете,
детей. Образовательная программа размере, материале, звучании, ритме, тепе,
составлена с учётом нормативно-правовой количестве, числе, части и целом,
базы, регламентирующей деятельность пространстве и времени, движении и покое,
дошкольного учреждения: - Конвенция о причинах и следствиях и др.), 5)
правах ребенка (одобрена Генеральной Формирование первичных представлений о
Ассамблеей ООН 20.11.89); - Конституция РФ малой родине и Отечестве, представлений о
от 12.12.93 (ст. 38, 41, 42, 43); - социокультурных ценностях нашего народа,
Федеральный закон от 24.07.98 № 124-ФЗ об отечественных традициях и праздниках, о
"Об основных гарантиях прав ребенка в планете Земля как общем доме людей, об
- Российской Федерации"; - Закон РФ особенностях природы, многообразии стран и
от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об народов мира.
образовании в Российской федерации"; 22Художественно - эстетическое развитие
- Санитарно-эпидемиологические требования 1) Развитие предпосылок ценностно –
к устройству, содержанию и организации смыслового восприятия и понимания
режима работы дошкольных образовательных произведений искусства (словесного,
учреждений СанПиН 2.4.1.3049-13; - Письмо музыкального, изобразительного), мира
Министерства образования Российской природы. 2) Становление эстетического
Федерации от 31.05.2007 № 03-1213 «О отношения к окружающему миру. 3)
методических рекомендациях по отнесению Формирование элементарных представлений о
дошкольных образовательных учреждений к видах искусства. 4) Восприятие музыки,
определенному виду»; - постановление художественной литературы, фольклора. 5)
правительства Ханты-Мансийского Стимулирование сопереживания персонажам
автономного округа – Югры от 9 октября художественных произведений. 6) Реализация
2013 г. N 413-п «О государственной самостоятельной творческой деятельности
программе Ханты-Мансийского автономного детей (изобразительной, конструктивной,
округа – Югры "Развитие образования в моделирования, музыкальной и др.).
Ханты-Мансийском автономном округе - Югре 23Физическое развитие Развитие
на 2014 - 2020 годы"; - Устав физических качеств. Правильное
образовательного учреждения, постановление формирование опорно–двигательной системы
администрации Сургутского района от организма, развитие равновесия,
09.11.2011 г. № 4186, изменения от координации движений, крупной и мелкой
12.09.2013 г. № 3953, изменения от моторики. Правильное выполнение основных
19.04.2013 г. № 1653. - Лицензия на право движений. Формирование начальных
ведения образовательной деятельности № 41 представлений о некоторых видах спорта.
от 13 января 2012 года выдана Службой по Овладение подвижными играми с правилами.
контролю и надзору в сфере образования и Становление целенаправленности и
науки Ханты – Мансийского автономного саморегуляции в двигательной сфере.
округа – Югры. Овладение элементарными нормами и
3Содержание образовательного процесса в правилами здорового образа жизни.
МБДОУ выстроено в соответствии с 24Особенности образовательной
программой: «От рождения до школы» деятельности. Национально-культурные,
примерная основная общеобразовательная демографические, климатические особенности
программа дошкольного образования под проживания субъектов образовательных
редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. отношений. Основное приоритетное
Васильевой. Образовательная программа направление в деятельности
МБДОУ разработана для детей дошкольного образовательного учреждения:
возраста 1,5-7 лет на переходный период до художественно-эстетическое развитие детей.
утверждения Примерной основной Авторские и парциальные образовательные
образовательной программы дошкольного программы. Использование музейной
образования и с учётом особенностей педагогики. В МБДОУ разработаны и успешно
психофизического развития и возможностей используются в работе с детьми: авторская
детей. Программа реализуется на программа «Югория» педагога
государственном языке РФ. дополнительного образования МБДОУ
4Включение дополнительных парциальных Дудыревой Н.А. Цель программы: развитие
программ в образовательную программу художественно-творческих способностей
представляет более широкие возможности для детей и воспитание любви к родному краю,
познавательного, социального и личностного родине через национально-региональную
развития ребенка: «Приобщение к истокам культуру. авторская программа
русской народной культуры» О.Л. Князева, «Корригирующая гимнастика в дошкольном
М.Д. Маханёва Цель программы: Приобщение учреждении» инструктора по физической
детей ко всем видам национального культуре Красновой Н.Н. Цель программы:
искусства - от архитектуры до живописи и создание условий для сохранения и
орнамента, от пляски, сказки и музыки до укрепления здоровья детей, для
театра. Формирование патриотических чувств профилактики и коррекции нарушений
и развития духовности детей. опорно-двигательного аппарата и зрения
5«Росток» А.В. Шестакова Цель средствами и формами оздоровительной
программы: раскрытие специфических физкультуры, формирования физически
возможностей искусства в духовном и совершенного, гармонично развитого ребенка
эмоционально-нравственном формировании с ответственным отношением к собственному
личности начиная с 3 лет. формирование у здоровью.
дошкольников общих предпосылок 25Комплексно-тематический принцип
художественно- творческой деятельности, организации образовательной деятельности.
обеспечивает ее поступательный характер в Особенностью организации образовательной
дошкольном детстве и на других возрастных деятельности по реализации нашей программы
ступенях художественного образования. является комплексно-тематический принцип,
6«Музыкальные шедевры» О.П. Радынова ситуационный (событийный) подход. Основной
Цель программы: формирование основ единицей образовательного процесса
музыкальной культуры детей дошкольного выступает образовательная ситуация, т. е.
возраста. такая форма совместной деятельности
7«Воспитание здорового ребёнка» М.Д. педагога и детей, которая планируется и
Маханёва. Цель программы: создать систему целенаправленно организуется педагогом с
полноценного физического развития и целью решения определенных задач развития,
здоровья детей дошкольного возраста; воспитания и обучения. Такая работа
сохранить и укрепить здоровье детей, помогает определить задачи и ориентиры,
улучшить их двигательный статус с учётом которые бы эмоционально увлекли, захватили
индивидуальных возможностей и бы всех детей на длительный срок
способностей; сформировать у родителей, (например, во время подготовки к
педагогов, воспитанников ответственность в празднику). Образовательная ситуация
деле сохранения собственного здоровья. протекает в конкретный временной период
8Ведущая цель Программы. Создание образовательной деятельности.
благоприятных условий для позитивной Образовательный процесс есть реализация
социализации и разностороннего развития ряда проектов. Каждый проект – это тема,
детей раннего и дошкольного возраста в которой объединены все виды деятельности
адекватных его возрасту детских видах детей. Особенностью образовательной
деятельности в соответствии с ситуации является появление
индивидуальными особенностями, для образовательного результата (продукта) в
формирования основ базовой культуры ходе специально организованного
личности средствами организации взаимодействия воспитателя и ребенка.
здоровьесберегающей образовательной Такие продукты могут быть как
системы дошкольного учреждения. материальными (рассказ, рисунок, поделка,
9Задачи. Обеспечение равных коллаж, экспонат для выставки), так и
возможностей для полноценного развития нематериальными (новое знание, образ,
каждого ребёнка в период дошкольного идея, отношение, переживание).
детства независимо от пола, нации, языка, 26Вариативные формы, способы, методы и
социального статуса, психофизиологических средства реализации программы. Технологии
и других особенностей (в том числе исследовательской деятельности Технологии
ограниченных возможностей здоровья); проектной деятельности Технологии
охрана и укрепление физического и «Портфолио дошкольника» Информационно -
психического здоровья детей, в том числе коммуникационные технологии Технологии
их эмоционального благополучия; создания образовательных ситуаций.
обеспечение преемственности целей, задач и 27Принципы построения полифункциональной
содержания образования, реализуемых в предметно-развивающей среды МБДОУ.
рамках образовательных программ различных Предметно-развивающая среда МБДОУ
уровней (преемственность основных организована в соответствии с современными
образовательных программ дошкольного и нормативными требованиями. принцип
начального общего образования); создание информативности, насыщенности
благоприятных условий развития детей в предусматривающий разнообразие тематики
соответствии с их возрастными и материалов и оборудования и активности
индивидуальными особенностями и детей во взаимодействии с предметным
склонностями, развитие способностей и окружением; принцип вариативности,
творческого потенциала каждого ребёнка как определяющийся видом дошкольного
субъекта отношений с самим собой, другими образовательного учреждения, содержанием
детьми, взрослыми и миром; формирование воспитания, культурными и художественными
общей культуры личности детей, в том числе традициями, климатогеографическими
ценностей здорового образа жизни, развитие особенностями; принцип комплексирования и
их социальных, нравственных, эстетических, гибкого зонирования, предполагающий
интеллектуальных, физических качеств, легкость трансформирования оборудования,
инициативности, самостоятельности и полифункциональность его использования;
ответственности; принцип стабильности и динамичности
10обеспечение вариативности и предметного окружения, обеспечивающий
разнообразия содержания Программы, сочетание привычных и неординарных
организационных форм дошкольного элементов эстетической организации среды;
образования, возможности формирования принцип доступности; принцип безопасности;
Программ различной направленности с учётом принцип индивидуальной комфортности и
образовательных потребностей, способностей эмоционального благополучия каждого
и состояния здоровья детей; создание ребенка.
благоприятных условий для саморазвития 28М. Традиции МБДОУ Праздники: День
культуры здоровья детей и семьи через знаний (1 сентября) День здоровья (1 раз в
совершенствование квартал) «Капустница» (октябрь) –
физкультурно-оздоровительной и проводится в рамках реализации программы
коррекционно-профилактической работы с «Приобщение к истокам русской народной
учётом условий Крайнего севера; культуры» М.Д.Маханёвой , О.Л.Князевой
обеспечение уровня социального развития «Рождественские Святки» (январь) –
ребёнка, дающего возможность творческой проводится в рамках реализации программы
самореализации личности, её интеграции в «Приобщение к истокам русской народной
системе отечественной культуры, включая культуры» М.Д.Маханёвой , О.Л.Князевой
ознакомление с историей и культурой День защитника Отечества (февраль) 8 марта
коренных народов Югорского края Масленица (февраль-март) – проводится в
(патриотическое, нравственно-эстетическое рамках реализации программы «Приобщение к
воспитание); обеспечение истокам русской народной культуры»
психолого-педагогической поддержки семьи и О.Л.Князевой, М.Д.Маханёвой Шашечный
повышение компетентности родителей турнир (март) «День неожиданностей или
(законных представителей) в вопросах День смеха» (1 апреля ) «Пасха»(апрель) –
развития и образования, охраны и проводится в рамках реализации программы
укрепления здоровья детей. «Приобщение к истокам русской народной
11Структура Программы. I. ЦЕЛЕВОЙ культуры» М.Д.Маханёвой , О.Л.Князевой
РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ 1. День Победы.
Пояснительная записка 1.1. Общие положения 29Традиции МБДОУ. Выставки,
1.2. Цели и задачи реализации Программы соревнования, конкурсы и др.
1.3. Принципы и подходы к формированию Экспозиционные тематические выставки в
Программы 1.4. Общая характеристика рамках музейной педагогики (ежемесячно)
муниципального бюджетного дошкольного Выпуск малотиражной газеты «Вести из
образовательного учреждения и «Сказки» (1 раз в 2 месяца) День открытых
характеристики возрастных особенностей дверей (ноябрь, март) Сон с использованием
развития детей раннего и дошкольного колыбельных песен, чтение любимых книг.
возраста 2. Планируемые результаты Смотр-конкурс оформления зимних участков
освоения программы. «Сказки зимушки-зимы» (ежегодно) Конкурс
12Структура Программы. II. чтецов (апрель) Спортивные Губернаторские
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ 1. состязания Конкурс среди группового
Описание образовательной деятельности в персонала «Самая здоровая группа» Акции:
соответствии с направлениями развития Внутри МБДОУ: «Помогите птицам» (ноябрь)
ребенка 1.1. Образовательная область «Зелёная ёлочка-живая иголочка» (декабрь)
«Физическое развитие» 1.2. Образовательная Окружные, районные районная
область «Социально-коммуникативное профилактическая акция «Маленьким детям –
развитие» 1.3. Образовательная область большие права!» (ноябрь) окружная
«Развитие речи» 1.4. Образовательная экологическая акция «Спасти и сохранить»
область «Познавательное развитие» 1.5. (май) районная профилактическая акция
Образовательная область «Дорога и дети».
«Художественно-эстетическое развитие» 2. 30Модель взаимодействия педагогического
Вариативные формы, способы, методы и коллектива и родителей. Ведущей целью
средства реализации программы 3. взаимодействия детского сада с семьей для
Особенности образовательной деятельности нас является создание в де­тском саду
разных видов и культурных практик 4. необходимых условий для развития
Способы и направления поддержки детской ответственных и взаимоза­висимых отношений
инициативы 5. Содержательные разделы с семьями воспитанников, обеспечивающих
авторских и парциальных программ 6. целост­ное развитие личности ребёнка,
Особенности взаимодействия педагогического компетентности его родителей,
коллектива с семьями воспитанников, заключающейся в способности разрешать
совместных с родителями образовательных разные типы социально-педагогических
проектов 7. Содержание коррекционной ситуаций, связанных с воспитанием ребёнка.
работы. Знакомство с семьей Информирование
13Структура Программы. III. родителей о ходе образовательного процесса
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ Образование родителей Совместная
ПРОГРАММЫ 1. Материально-техническое деятельность Проектированию
обеспечение программы 2. Обеспечение образовательных событий и мероприятий.
методическими рекомендациями и средствами 31Планируемые результаты освоения
обучения и воспитания 3. Организация программы. Результатами освоения программы
режима пребывания детей в образовательном являются целевые ориентиры дошкольного
учреждении 4. Cпецифика образовательного образования, которые представляют собой
процесса МБДОУ детского сада социально-нормативные возрастные
общеразвивающего вида «Сказка» (в т.ч. характеристики возможных достижений
традиционные события, праздники, ребенка. Целевые ориентиры на этапе
мероприятия) 5. Особенности организации завершения дошкольного образования:
развивающей предметно-пространственной ребенок овладевает основными культурными
среды ПРИЛОЖЕНИЯ. способами деятельности, проявляет
14Структура и количество групп. инициативу и самостоятельность в разных
Дети-инвалиды – нет Дети с ОВЗ - нет. видах деятельности - игре, общении,
Название группы. Количество групп. Возраст познавательно-исследовательской
воспитанников. Количество воспитанников. деятельности, конструировании и др.;
Количество воспитанников. Группы способен выбирать себе род занятий,
общеразвивающей направленности. Группы участников по совместной деятельности;
общеразвивающей направленности. Группы ребенок обладает установкой положительного
общеразвивающей направленности. I младшая отношения к миру, к разным видам труда,
группа. 1. 2 – 3 года. 20. II младшая другим людям и самому себе, обладает
группа. 1. 3 – 4 года. 29. Средняя группа. чувством собственного достоинства; активно
1. 4 – 5 лет. 27. Старшая группа. 1. 5 – 6 взаимодействует со сверстниками и
лет. 28. Подготовительная к школе группа. взрослыми, участвует в совместных играх.
1. 6 – 7 лет. 29. Способен договариваться, учитывать
15Организация режима пребывания детей в интересы и чувства других, сопереживать
образовательном учреждении. Режим работы неудачам и радоваться успехам других,
дошкольного образовательного учреждения адекватно проявляет свои чувства, в том
МБДОУ детского сада «Сказка»: 12-ти числе чувство веры в себя, старается
часовое пребывание с 7.00 до 19.00, разрешать конфликты; ребенок обладает
поэтому режим дня составлен с расчётом на развитым воображением, которое реализуется
12-часовое пребывание ребёнка в детском в разных видах деятельности, и прежде
саду. Режим дня детей разного возраста всего в игре; ребенок владеет разными
включает примерно одни и те же для всех формами и видами игры, различает условную
дошкольных групп виды деятельности и и реальную ситуации, умеет подчиняться
отдыха. От года к году изменяется лишь разным правилам и социальным нормам;
содержание и объем некоторых нагрузок, ребенок достаточно хорошо владеет устной
продолжительность сна и бодрствования. речью, может выражать свои мысли и
Так, основные режимные процессы – приём желания, может использовать речь для
пищи, пребывание на свежем воздухе, сон, выражения своих мыслей, чувств и желаний,
игры, трудовая и непосредственно построения речевого высказывания в
образовательная деятельность, развлечения ситуации общения, может выделять звуки в
– во всех группах четко определены словах, у ребенка складываются предпосылки
необходимыми требованиями СанПиН грамотности; у ребенка развита крупная и
2.4.1.3049-13. В МБДОУ разработаны и мелкая моторика; он подвижен, вынослив,
утверждены на каждую возрастную группу: - владеет основными движениями, может
режим дня на холодный период, - режим дня контролировать свои движения и управлять
на тёплый период - режим дня на День ими; ребенок способен к волевым усилиям,
здоровья, - режим дня на актированные дни может следовать социальным нормам
- режим дня в адаптационный период. поведения и правилам в разных видах
16При проведении режимных процессов деятельности, во взаимоотношениях со
МБДОУ придерживается следующих правил: взрослыми и сверстниками, может соблюдать
Полное и своевременное удовлетворение всех правила безопасного поведения и личной
органических потребностей детей (в сне, гигиены; ребенок проявляет
питании). Тщательный гигиенический уход, любознательность, задает вопросы взрослым
обеспечение чистоты тела, одежды, постели. и сверстникам, интересуется
Привлечение детей к посильному участию в причинно-следственными связями, пытается
режимных процессах; поощрение самостоятельно придумывать объяснения
самостоятельности и активности. явлениям природы и поступкам людей;
Формирование культурно-гигиенических склонен наблюдать, экспериментировать.
навыков. Эмоциональное общение в ходе Обладает начальными знаниями о себе, о
выполнения режимных процессов. Учет природном и социальном мире, в котором он
потребностей детей, индивидуальных живет; знаком с произведениями детской
особенностей каждого ребенка. Спокойный и литературы, обладает элементарными
доброжелательный тон обращения, бережное представлениями из области живой природы,
отношение к ребенку, устранение долгих естествознания, математики, истории и
ожиданий, так как аппетит и сон малышей т.п.; ребенок способен к принятию
прямо зависят от состояния их нервной собственных решений, опираясь на свои
системы. Игровые занятия (НОД) проводятся знания и умения в различных видах
по подгруппам и фронтально, в 1 и 2 деятельности.
половине дня. Подгруппа для занятий
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/obrazovatelnaja-programma-munitsipalnogo-bjudzhetnogo-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdenija-detskogo-sada-obscherazvivajuschego-vida-skazka-s-prioritetnym-osuschestvleniem-dejatelnosti-po-khudozhestvenno-esteticheskomu-razvitiju-detej-177890.html
cсылка на страницу

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

другие презентации на тему «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей»

«Конкурс Сказка» - «Творческий». Первый конкурс. Отчество Федоры из сказки К.И. Чуковского было Егоровна . Тараканище одолел воробей. Второй конкурс. М.Ю.Лермонтов. И.А.Крылов. «Найди пару». Волосы у Мальвины были розового цвета. «Правда - неправда». «Черный ящик». «Самая читающая семья». Н.А.Некрасов. Игра со зрителями «угадай портрет».

«Сказки Щедрина» - Фольклор – устное народное творчество. Герой сказки «перемудрил», посвятив свою жизнь только самосохранению. О животных. Поэтика определяется творческой манерой автора. Образ героя предельно индивидуализирован. Бытовые. Писатель осуждает глупость, трусость, беспомощность. Устное народное творчество.

«Сказка Снежная королева» - Счастливые и повзрослевшие Кай и Герда вернулись в родной дом. Викторина « Узнай сказку». Кая заколдовала Снежная Королева. Кого приняла Герда за Кая во дворце? Вечность Молодость Радость. Стойкий оловянный солдатик. Дюймовочка. В мире сказок Ганса Христиана Андерсена. Принцесса на горошине. Назовите главных героев сказки «Снежная королева».

«Урок Сказка» - Неизвестно только как ты отблагодаришь меня за свежую воду, когда проснёшься! Прекрасно вот и собрали всех героев вместе!!! Ждёт вас впереди весёлая викторина. По всему известна свету Луковиц семья: Чиполлуча, Чиполлетто, Чиполлочьо, Чиполлото И, конечно, я! Сегодня на наш необычный урок пришли сказочные человечки из сказок, которые мы читали на уроках литературного чтения.

«Сказки писателей» - Детям очень нравятся произведения Носова. Джанни Родари Повесть о луковом мальчике. Ребята активно участвовали в игре. Славный город Олешбург. Литературный праздник, посвященный творчество К.И. Чуковского состоялся 15 марта в первых классах. Сказка – любимый жанр детского чтения. Цель мероприятия: знакомство с творчеством К.И. Чуковского, формирование навыков выразительного чтения.

«Вопросы по сказкам» - Голубь. Каким был кот? Почему ворон остался чёрным? Очень рассердился кот. -Ну нет. Cмотрел кот, смотрел да как прыгнет на воробья! Для чего выкопали звери? Так гнездо у Голубя до сих пор и стоит недостроенное. Какие вопросы задают сказки. Прыгает воробей по траве. А другие птицы? Решил себе месяц сшить платье.

Сказки

32 презентации о сказках
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Сказки > ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида «Сказка» с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей