Без темы
<<  Орбитальная станция "МИР" Осетинская литература  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук» к уроку литературы на тему «Без темы»

Автор: ryazantzevaea. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1786 КБ.

Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук

содержание презентации «Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Организация деятельности региональных 17наставника; владеть культурными нормами и
тьюторов дошкольного образования Жуковская традициями в педагогической деятельности;
Нина Александровна, доцент кафедры действовать в сфере трудовых отношений в
дошкольного и начального образования, соответствии с личной и общественной
кандидат педагогических наук. пользой, владеть этикой трудовых и
2Нормативно-правовое обеспечение. С гражданских взаимоотношений; владеть
2008 года должность тьютора официально навыками читателя, слушателя, исполнителя.
закреплена в перечнях должностей в сфере 18Организационно-управленческие
образования (приказы Министерства компетенции: Осуществлять целеполагание;
здравоохранения и социального развития организовывать, планировать,
Российской Федерации от 5 мая 2008 г. № контролировать деятельность и предвидеть
216н «Об утверждении профессиональных ее результат, осуществлять анализ;
квалификационных групп должностей способность мотивировать и стимулировать
работников образования». деятельность участников образовательного
3Краткое описание тьюторской процесса; готовность разрабатывать и
деятельности можно найти в применять разнообразные управленческие
квалификационных характеристиках по данной решения; способность к адаптации в новых
должности (источник: приказы Министерства ситуациях, самоорганизации и рефлексии.
здравоохранения и социального развития 19Предметные компетенции: Ставить цель и
Российской Федерации от 26 августа 2010 г. организовывать ее достижение;
№ 761н «Об утверждении единого организовывать планирование, анализ,
квалификационного справочника должностей рефлексию, самооценку
руководителей, специалистов и служащих, учебно-познавательной деятельности;
раздел «Квалификационные характеристики ставить вопросы к наблюдаемым фактам,
должностей работников образования». отыскивать причины явлений, ставить
4Тьютор – куратор, наставник, помощник, познавательные задачи и выдвигать
советчик. Тьютор - педагогический гипотезы; выбирать условия проведения
работник, осуществляющий тьюторское наблюдения или опыта;
сопровождение в образовании. Тьютор - 20Выбирать необходимые приборы и
специалист, осуществляющий индивидуальное оборудование, владеть измерительными
сопровождение воспитателей (тьюторантов). навыками, работать с инструкциями;
Тьюторант – субъект формирования и использовать элементы вероятностных и
реализации индивидуальной образовательной статистических методов познания; описывать
программы, сопровождаемый тьютором на результаты, формулировать выводы;
основе обоюдного соглашения выступать устно и письменно с результатами
(договоренности). Базовые понятия. своего исследования с использованием
5Должностные обязанности. Осуществляет компьютерных средств и технологий
методическое, педагогическое сопровождение (текстовые и графические редакторы,
педагогов ДОУ. Организует малые тьюторские презентации).
группы, с целью оказания методической 21Психолого-педагогические компетенции:
поддержки по самообразованию педагогов, Проявлять осведомленность об
организует их персональное сопровождение в индивидуальных особенностях каждого
инновационном образовательном педагога, его способностях, сильных
пространстве. Координирует поиск сторонах характера, достоинствах и
информации педагогов малой тьюторской недостатках предшествующей подготовки,
группы по самообразованию, оказывает которая проявляется в принятии
педагогическую и методическую поддержку в продуктивных стратегий индивидуального
формировании личного заказа педагога в подхода в работе с ним; проявлять
самообразовании, выстраивать цели на осведомленность в области процессов
будущее. Оказывает помощь педагогам малой общения, происходящих в группах, с
тьюторской группы в осознанном выборе которыми ведется работа, понимание
стратегии индивидуального педагогического процессов происходящих внутри групп как
поиска, преодолении проблем и трудностей между педагогами, так и между коллективом,
процесса самообразования, создает условия знание того, в какой мере процессы общения
для реальной индивидуализации процесса содействуют или препятствуют достижению
самообразования педагогов. искомых образовательных результатов;
6Организует индивидуальные и групповые 22Демонстрировать осведомленность об
консультации для тьюторской группы по оптимальных методах обучения, способность
вопросам реализации стратегии к профессиональному самосовершенствованию,
самообразования. Способствует развитию определять сильные и слабые стороны своей
творческого потенциала и познавательной собственной личности и деятельности
активности педагогов, активизации их способы повышения качества своего труда.
научной деятельности по организации 23Коммуникативные компетенции:
воспитательно-образовательного процесса в Способность к эффективному конструированию
ДОУ. Участвует в работе педагогических и прямой и обратной связи с участниками
методических советов, а так же в образовательного процесса; владение
методической работе ДОУ. Координирует навыками установления контакта со всеми
осуществление процесса самообразования субъектами взаимодействия и коммуникации;
педагогов ДОУ. Подготавливает и проводит умение вырабатывать стратегию, тактику и
презентации, тьюториалы в рамках своей технику взаимодействий с людьми,
компетенции. Проверяет журналы по организовывать их совместную деятельность
самообразованию начинающих педагогов ДОУ, для достижения определенных социально
пишет отзывы, полезные и подробные значимых целей; умение убеждать,
комментарии и рекомендации по теме аргументировать свою позицию; ораторское
самообразования. Обеспечивает мастерство, грамотность устной и
конструктивную обратную связь, письменной речи, публичное представление
способствующей адекватной оценке педагогов результатов своей работы, отбор адекватных
ДОУ. форм и методов презентации.
7Система профессиональных 24Информационные компетенции: владеть
компетентностей. Знание приоритетных навыками работы с различными источниками
направлений развития образовательной информации: книгами, учебниками,
системы Российской Федерации, законов и справочниками, атласами, картами,
иных нормативно-правовых актов, энциклопедиями, каталогами, словарями,
регламентирующих образовательную Интернет; самостоятельно искать,
деятельность ДОУ. Знание основ возрастной, извлекать, систематизировать,
общей, социальной психологии, анализировать и отбирать необходимую для
педагогической этики. Владение содержанием решения образовательных задач информацию,
и методологией предмета деятельности организовывать, преобразовывать, сохранять
(индивидуализация процесса самообразования и передавать ее; ориентироваться в
начинающих педагогов). Владение приемами информационных потоках, уметь выделять в
эффективного общения с коллегами, них главное и необходимое.
педагогами, родителями. 25осознанно воспринимать информацию,
8Владение приемами, социализирующими и распространяемую по каналам СМИ; владеть
развивающими профессиональный потенциал навыками использования информационных
педагогов средствами научно-методической устройств; применять для решения учебных
работы, инновационной деятельности в задач информационные и
области дошкольного образования. Владение телекоммуникационные технологии.
управленческими технологиями 26Проектные компетенции: Формулировка
(педагогический анализ, маркетинг, аудит, проблемы; способность генерировать
постановка целей, планирование, альтернативные идеи, направленные на
организация). Умение управлять разрешение проблемной ситуации; умение
инновационным процессом в ДОУ. Владение представлять письменный план действий,
навыками обобщения и передачи своего ведущий проект к позитивному завершению;
опыта. умение работать в команде, создавать
9Таким образом, педагог, работающий в командные группы. Оформление и презентация
рамках «тьюторства»: Проектирует содержания работы и результатов проекта.
предметную среду для конкретных 27Здоровьесберегающие компетенции:
образовательных ситуаций; организует Позитивно относиться к своему здоровью;
коммуникативную среду: владеет разными владеть способами физического
коммуникативными техниками; создает самосовершенствования, эмоциональной
открытые коммуникативные пространства, саморегуляции, самоподдержки и
использует обсуждение и нахождения общей самоконтроля; владеть элементами
точки зрения в качестве основных способов психологической грамотности; уметь
взаимодействия с ребенком и его подбирать индивидуальные средства и методы
родителями; разрабатывает инструментарий саморегуляции.
для индивидуального сопровождения 28Основные направления тьютерского
воспитателя (карты, дневники и т.Д.); сопровождения в ДОУ.
Делает первичную диагностику состояний 29Методическое сопровождение
воспитателя, его навыков, умений, выявляет инновационной деятельности дошкольного
дефициты развития педагога; образовательного учреждения. Педагоги
10Составляет индивидуальную программу дошкольных образовательных учреждений
развития педагога и наиболее полного всегда отличались особой восприимчивостью
развития его способностей, исходя из его ко всему новому. Развитие
возрастных и индивидуальных особенностей и общеобразовательной практики способствует
возможностей; следует за интересами проявлению творческого, инновационного
педагога, поддерживает его в интересующих потенциала работников ДОУ. В настоящее
его темах и направлениях, а также время в сферу инновационной деятельности
расширяет его кругозор, ориентирует в включены уже не отдельные дошкольные
окружающей его действительности, открывает образовательные учреждения и
новые «горизонты»; педагоги-новаторы, а практически каждое
11Права. Тьютор имеет право в рамках учреждение. Инновационные преобразования
своей компетенции: Вносить предложения по приобретают системный характер.
совершенствованию методической работы в 30Система методического сопровождения
ДОУ. Запрашивать у руководства, получать и инновационной деятельности в МДОУ.
использовать информационные материалы и Сформировать положительное отношение и
нормативно-правовые документы, необходимые потребность педагогов в инновационной
для исполнения своих должностных деятельности. Мотивационные условия
обязанностей. Повышать свою вхождения в инновационную деятельность
профессиональную квалификацию. коллектива: Восприимчивость педагогов к
12Принципами организации тьюторского новому; Подготовленность к освоению
сопровождения выступают: Принцип новшеств; Степень новаторства педагогов в
открытости как качественная характеристика коллективе. Создать условия для повышения
современного образования, тьюторы профессиональной квалификации и
выстраивают образовательные маршруты компетентности педагогов. Обучение
тьюторантов ДОУ. Принцип индивидуализации воспитателей проводится через разные
строится с учетом трех норм: избыточности формы: курсы повышения квалификации;
образовательной среды (возможность семинары-практикумы; круглые столы;
выбора); навигации в образовательной среде конференции; организация работы
(возможность движения); стратегического методических объединений, творческих
планирования (перевод возможностей в групп; непосредственно образовательная
ресурс). деятельность; индивидуальные маршруты;
13Принцип гибкости как ориентация на самостоятельная работа педагогов по
расширение контактов, поддержка инициативы изучению литературы по теме. №. Задача.
в выборе способов деятельности. Принцип Действия. 1. 2.
непрерывности как обеспечение 313. Создать единую систему мониторинга.
последовательного, цикличного, Информационный мониторинг Управленческий
своевременного развития познавательного мониторинг Психолого- педагогический
интереса. Принцип гуманизации заключается мониторинг. 4. Создать современную
в ориентации учебно-воспитательного развивающую среду для детей, родителей,
процесса на личность педагога, что педагогов. Создание
проявляется в выборе содержания, методов, материально-технической базы ДОУ Создание
средств обучения и воспитания. современной развивающей среды Игротека
14Функции тьютора. Создание развивающей среды в группах ДОУ.
15Компетенции тьютора. 32Выявить и распространить инновационный
16Ценностно-смысловые компетенции опыт. Выявление и распространение
предполагают умения: Формулировать инновационного опыта проводится на
собственные ценностные ориентиры по муниципальном, региональном уровнях в ходе
отношению к сферам деятельности; владеть проведения семинаров-практикумов,
способами самоопределения в ситуациях конференций, мастер-классов, конкурсов
выбора на основе собственных позиций; педагогического мастерства, публикаций.
принимать решения, брать на себя Разработать, и использовать систему
ответственность за их последствия, стимулирования и поощрения инновационной
осуществлять действия и поступки на основе деятельности педагогов. Стимулирование
выбранных целевых и смысловых установок. педагогов к инновационной деятельности. 5.
17Социокультурные компетенции: Владеть 6.
знаниями и опытом выполнения типичных 33Благодарю за внимание!
социальных ролей: педагога, тьютора,
Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/organizatsija-dejatelnosti-regionalnykh-tjutorov-doshkolnogo-obrazovanija-zhukovskaja-nina-aleksandrovna-dotsent-kafedry-doshkolnogo-i-nachalnogo-obrazovanija-kandidat-pedagogicheskikh-nauk-200929.html
cсылка на страницу

Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук

другие презентации на тему «Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук»

«Кафедра обществоведческих наук» - Граждановедческий профиль -обществознание -история -граждановедение -правоведение. Экономика. История. Обществознание. Педагогический состав. Применение интегрированных технологий в условиях предпрофильного обучения. Структура кафедры. Граждановедение. Участие в олимпиадах, конференция, конкурсах. Экономический профиль -география -экономика.

«Жизнь Жуковского» - Дом Юшковой был центром всей умственной жизни города. Василий Андреевич Жуковский - знаменитый поэт и переводчик. Годы учёбы. С.Родзянко, А.Воейков и др. Дом В.А.Жуковского во Франкфурте-на-Майне. Александровский сад. Жизнь и творчество Василия Андреевича Жуковского. Умер В.А. Жуковский 12 апреля 1852 года в Баден-Бадене.

«Жуковский Светлана» - В. А. Жуковский. Вечером по новый год пеклась лепешка из муки с большим количеством соли. Даже в библии и то мы встречаем неоднократные случаи гадания. Гадание с лепёшкой. Гадание с лодочкой. А утром спрашивают, что приснилось ночью. Петух склевал три зерна, значит, 3-я девушка выйдет замуж. Слушающие обязательно должны быть девушки!

«Поэт Жуковский» - На вражьи грянем силы; Да в чадах к родине любовь Зажгут отцов могилы. В 1808 литературная общественность была взбудоражена неожиданной публикацией. Недаром назвал поэта «Литературным Колумбом Руси» Белинский. По рассказу писателя И. Лажечникова, стихами из «Певца…» зачитывались на фронте, выучивали наизусть, разбирали…

«Творчество Жуковского» - В романтических стихах отражаются обстоятельства личной жизни поэта. Хронология жизни и творчества В.А. Жуковского. Карамзинский период 2. Становление романтизма 3. Пушкинский период. «Вечер» «Море». «Людмила» «Светлана» «Перчатка» «Кубок» «Эолова арфа». Излюбленные лирические жанры В.А. Жуковского.

«Проектная деятельность в начальной школе» - Московский институт открытого образования и Педагогическое сообщество учебного проектирования. До встречи на страницах учебно-методического комплекта курса «Проектная деятельность» Желаю творческих успехов! Готовность учителя к проектной деятельности учащихся. Учебно-методическое обеспечение. Внешняя поддержка инновационной работы.

Без темы

1073 презентации
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Организация деятельности региональных тьюторов дошкольного образования Жуковская Нина Александровна, доцент кафедры дошкольного и начального образования, кандидат педагогических наук