Картинки на тему «Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011» |
| Библиотеки | ||
| << Развитие информационной грамотности у детейв школьной библиотеке через стратегии критического мышления | Школьный библиотекарь – навигатор региональных издательских проектов >> |
Картинки из презентации «Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011» к уроку литературы на тему «Библиотеки»
Автор: Сеня. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 1661 КБ.
Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011
содержание презентации «Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011.pptx»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Школьная библиотека/медиатека – | 19 | не только как к инструменту для успешной |
| навигатор детского чтения 2011. ГОУ | учебной деятельности и самообразования, но | ||
| средняя общеобразовательная школа № 183 с | и как источнику духовных ценностей, без | ||
| углубленным изучением английского языка | которых невозможно становление | ||
| Центрального района Санкт-Петербурга. | современного образованного человека. | ||
| 2 | V юбилейный всероссийский форум | Задачи проекта развитие у школьников | |
| школьных библиотекарей «михайловское | мотивации к чтению, воспитанию уважения к | ||
| 2011». 24–29 октября 2011 года. | книге и включение чтения в структуру | ||
| 3 | Организаторы Цель Форума. Объединение | приоритетных культурных потребностей | |
| духовных и интеллектуальных ресурсов для | учащихся; разработка системы мероприятий, | ||
| развития российских школьных библиотек как | направленных на пропаганду книгу, и | ||
| катализаторов процессов воспитания, | повышения читательской культуры учащихся с | ||
| образования и качества жизни детей и | включение в решение данной проблемы | ||
| юношества. Министерство образования и | родительской общественности. | ||
| науки Российской Федерации; Русская | 20 | Начальная школа. Уроки литературного | |
| школьная библиотечная ассоциация; | чтения с включением библиографических | ||
| Государственный мемориальный | знаний. Проведение тематических уроков в | ||
| историко-литературный и | библиотеке и медиатеке. Общешкольные | ||
| природно-ландшафтный музей заповедник | проекты (примеры: «Что мы знаем о Великой | ||
| А.С.Пушкина «Михайловское». | Отечественной войне», «Мы в ответе за тех, | ||
| 4 | Работа Форума направлена. На ускорение | кого приручили», «Читаем и рисуем» и др.) | |
| процессов модернизации современных | Традиционные открытые Литературные чтения | ||
| школьных библиотек, способных стать | Школьный тур олимпиады ПЛЮС БИБЛИО (3-4 | ||
| ведущим культурным, духовным и | классы). | ||
| интеллектуальным ресурсом учащихся, местом | 21 | Начальная школа. | |
| эффективных коммуникаций и преодоления | 22 | Изучение проблем семейного чтения. | |
| барьеров культурного и социального | Уровень читательского развития ребенка | ||
| характера, а также центром формирования | напрямую зависят от того образа и стиля | ||
| информационной культуры всех участников | общения с книгой, которые формируются в | ||
| образовательного процесса. | семье. Изучение средств досуга в семьях | ||
| 5 | Новый статус школьного библиотекаря. | учащихся 2-х классов (тест-рисунок «Вечер | |
| Приказ от 31 Мая 2011 г. №448н "О | в моей семье»). Нас интересовала | ||
| внесении изменения в Единый | частотность изображения на рисунках книг, | ||
| квалификационный справочник должностей | газет, журналов, телевизора, компьютера | ||
| руководителей, специалистов и служащих, | как средств проведения досуга детей и | ||
| раздел "Квалификационные | родителей. Анкетирование учащихся 3-х и | ||
| характеристики должностей работников | 5-х классов и их родителей. | ||
| образования" (Зарегистрировано в | 23 | Работа с родителями. Тематические | |
| Минюсте РФ 01.07.2011 №21240) Раздел III | родительские собрания: «Недетские проблемы | ||
| "Должности педагогических | детского чтения» «Семейное чтение как | ||
| работников" дополнить после | фактор духовного развития ребенка» | ||
| квалификационной характеристики должности | Консультации для родителей на базе | ||
| «Тьютор» квалификационной характеристикой | медиатеки Методические рекомендации для | ||
| должности «Педагог-библиотекарь» … | организации семейного чтения | ||
| 6 | Из доклада Т. Д. Жуковой: «В нашем | Рекомендательные библиографические списки | |
| сообществе сейчас активно обсуждается | литературы по проблемам детского чтения, | ||
| новая модель современной школьной | по конкретным темам. Обзоры детских | ||
| библиотеки XXI века. Нам всем необходимо | образовательных ресурсов Материалы для | ||
| концептуально осмыслить такую модель в | родителей на сайте РРЦ | ||
| контексте цифровой школы, школы будущего». | http://www.media183.ru/parents.html. | ||
| <…> «Мы — сторонники складывающейся | 24 | Основная школа (5-8 классы). Спецкурс | |
| в мировой теории и практике школьного | «Основы информационно-библиографической | ||
| библиотековедения новой философии развития | грамотности» для 5-6 классов Система | ||
| школьной библиотеки как важнейшего | внеклассных мероприятий, классов | ||
| когнитивного ресурса инновационного | направленных на поддержку чтения, | ||
| образовательного процесса в школе, как | формирования ИК учащихся. Организаторами | ||
| «центрального мозга» школы». <…> | этих мероприятий является школьная | ||
| «Библиотека может стать не просто | медиатека. Проекты по предметам школьной | ||
| Кабинетом № 1, а надпредметным кабинетом в | программы, общешкольные интегрированные | ||
| школе, где развивается системное мышление | проекты (пример: «Читайте книги на языке | ||
| школьников». <…> «Библиотека может | оригинала» ) Индивидуальные и групповые | ||
| стать комфортной образовательной средой | консультации на базе медиатеки. | ||
| для развития индивидуальных | 25 | Внеклассная работа на базе медиатеки. | |
| образовательных способностей, связанных, | проведение школьного тура олимпиады ПЛЮС | ||
| прежде всего, с индивидуальными | БИБЛИО создание тематических | ||
| особенностями мыслительной работы». | библиографических обзоров книг, статей из | ||
| 7 | Тематическая программа Форума . | периодических изданий с помощью ИКТ | |
| содержала около 40 лекций, круглых столов, | конкурс электронных презентаций | ||
| мастер-классов, специальных докладов, | прочитанных книг оформление отзывов на | ||
| презентаций, лекций. Традиционно работали | книги с использованием технических средств | ||
| «Библиотечная школа», площадка | выпуск тематических классных газет | ||
| инновационного опыта, выставка печатной и | «Смотрите что мы читаем» конкурс | ||
| медиа-продукции. | компьютерных плакатов «Читайте хорошие | ||
| 8 | Основные тематические направления | книги». | |
| работы Форума. Библиотекарь-педагог — | 26 | 9-11 классы. Спецкурс «Основы | |
| новые знания и технологии XXI века | информационно- библиографической | ||
| Формирование информационной культуры | грамотности» для 9 –10 классов. Ежегодная | ||
| личности в школьной библиотеке как | Ученическая конференция по результатам | ||
| неотъемлемая часть профессиональной | реферативных и проектных работ Уроки | ||
| деятельности педагога-библиотекаря. | литературы на базе медиатеки Литературные | ||
| Библиотечные кадры: традиционные и | конференции. | ||
| инновационные формы непрерывного | 27 | Формирование информационной культуры | |
| образования школьных библиотекарей Детское | учащихся 9-10 классов. Обучение | ||
| чтение — путь к творчеству и успеху: новые | специальным информационным умениям | ||
| возможности социализации и библиотерапии в | проходит в процессе проектной или | ||
| школьной библиотеке. Технологии | реферативной работы учащегося по одному из | ||
| социального партнерства Книжный рынок | предметов школьной программы по выбору. | ||
| России — детям. Тенденции развития | Этапы работы: формулировка информационного | ||
| книгоиздания для детей и юношества. Новые | запроса поиск и отбор источников | ||
| подходы к формированию книжного ядра | информации сбор и аналитико-синтетическая | ||
| школьной библиотеки в контексте внедрения | обработка информации, ее структурирование; | ||
| новых ФГОС. | оформление результатов работы | ||
| 9 | Ведущие специалисты в области чтения и | представление работы в форме устной защиты | |
| информационной культуры. Н.И. Гендина, | с электронной презентацией. | ||
| доктор пед. наук, профессор, заслуженный | 28 | Окончательный результат работы. | |
| деятель науки РФ, член постоянного | собранная, систематизированная информация | ||
| комитета секции информационной грамотности | по заданной теме (в 10 классе с элементами | ||
| IFLA. В.А. Бородина, доктор пед. наук, | собственного исследования ) грамотно | ||
| профессор кафедры библиотековедения и | оформленный информационный продукт | ||
| теории чтения СПбГУКИ, председатель | (проект, реферат, презентация и пр.) | ||
| научной секции «Психология и педагогика | информация интерпретирована, работа | ||
| чтения» Санкт-Петербургского | содержит собственные выводы, оценку. | ||
| Психологического общества. В.Я. Аскарова, | Результат соответствует уровню развития | ||
| доктор филол. наук, профессор, заведующая | личности учащегося на данный момент. | ||
| кафедрой библиотечно-информационной | 29 | Информационно-библиографическое | |
| деятельности Челябинской государственной | сопровождение педагогов. Организация | ||
| академии культуры. И.И. Тихомирова, | книжно-иллюстративных выставок по проблеме | ||
| кандидат пед. наук, доцент | («Чтение – основа информационной | ||
| Санкт-Петербургского государственного | культуры», «Недетские проблемы детского | ||
| университета культуры и искусств. | чтения», «Безопасный Интернет» и пр.) | ||
| 10 | Проведение обзоров образовательных | ||
| 11 | Функции чтения. Функции остались | ресурсов удаленного доступа для педагогов. | |
| прежними (образовательная, информационная, | Каталог полезных ссылок, баз данных | ||
| социализирующей, развивающей, | собственных информационных ресурсов | ||
| воспитательная, эстетическая, | Создание библиографических списков, | ||
| развлекательная) они просто поменялись | аннотированных указателей, обзоров по | ||
| местами. Изменились структура, приоритеты | актуальным темам на бумажных и электронных | ||
| чтения. На первое место вышло «деловое» | носителях. | ||
| информационное чтение. Вот почему, говоря | 30 | Методическая поддержка педагогов. | |
| о детском и юношеском чтении, нельзя | Групповые и индивидуальные консультаций | ||
| оставить в стороне тему формирования | для педагогов ОУ и Центрального района | ||
| информационной грамотности, которая не | Подбор и подготовка материалов для | ||
| случайно остается актуальной вот уже с | проведения родительских собраний по | ||
| начала 90-х годов. | проблемам детского чтения. Методические | ||
| 12 | Информационные умения и навыки. Две | рекомендации по проблемам детского чтения, | |
| главные причины, которые выводят на первый | информационной грамотности. Семинары, | ||
| план формирование именно этих навыков и | круглые столы, открытые уроки. | ||
| умений: изменение приоритетов чтения, | 31 | Готовые продукты методической | |
| потребность в информации, необходимой для | деятельности медиатеки. Рекомендации по | ||
| учебной деятельности, а значит, | составлению библиографического описания | ||
| достоверной; возрастание объемов | документов (презентация) Электронные | ||
| некачественной, пристрастной информации. | каталоги крупных библиотек и электронные | ||
| 13 | Этапы работы над проблемой в ОУ. | цифровые библиотеки (презентация) | |
| 1995-2000 гг. –обучение учащихся | Методические рекомендации (из опыта | ||
| библиографической грамотности (спецкурс в | работы): руководство реферативной работой | ||
| учебном плане ОУ) и её формирование во | учащихся. – СПб., 2008. Чтение – основа | ||
| внеклассной работе. Система | информационной культуры: методические | ||
| педагогического сопровождения реферативной | материалы из опыта работы с мультимедийным | ||
| деятельности учащихся. С 2000 года | приложением. – СПб., 2011. | ||
| обобщение и распространение практического | 32 | Результаты работы на данном этапе. | |
| опыта. С 2003 года школа - | Высокие результаты учащихся на | ||
| экспериментальная площадка «Создание | мероприятиях городского, районного уровня: | ||
| медиатеки на базе школьной библиотеки». | районные Лихачевские чтения, Конкурс | ||
| 14 | Этапы работы над проблемой в ОУ. | проектно-исследовательских работ | |
| 2006-2009 гг. - научно-методическая | Центрального района ФОРУМ ШКОЛЬНЫХ | ||
| деятельность в статусе РРЦ по теме | ПРОЕКТОВ, районный тур Олимпиады ПЛЮС | ||
| «Формирование информационной культуры | БИБЛИО (только победители и призеры!) На | ||
| учащихся». Создание методической службы на | всех районных мероприятиях жюри отмечает | ||
| базе медиатеки. Поиск новых форм и методов | высокий уровень информационной культуры | ||
| обучения информационно-библиографической | учащихся (качество представленных работ, | ||
| грамотности, поддержки детского чтения в | оформления, устного выступления, | ||
| контексте других носителей информации. | презентаций). Регулярные отзывы | ||
| 2009 -2012 г.г. Организация педагогических | выпускников школы о востребованности | ||
| условий формирования ИК учащихся. | полученных информационных знаний и умений. | ||
| Проектно-исследовательская деятельность | 33 | Говорят выпускники. «… вы научили нас | |
| учащихся на базе медиатеки. Включение всех | пользоваться имеющимися в наличии | ||
| участников образовательного процесса в | ресурсами, грамотно пользоваться | ||
| формирование ИК учащихся (ученик | библиотекой, правильно оценивать | ||
| –библиотекарь /медиаспециалист - | литературу, не только с точки зрения ее | ||
| педагог-родители). | внутреннего содержания, но и глядя на | ||
| 15 | Структура информационной культуры | оглавление, рецензию и другие данные…» «… | |
| учащихся. | я могу быстро найти книги нужного мне | ||
| 16 | Подпрограмма «Формирование | автора или года издания, нужную информацию | |
| информационной культуры» в Программе | и главную мысль в тексте. За меньшее | ||
| развития ОУ. Цель подпрограммы: повышение | количество времени у меня получается найти | ||
| уровня информационной культуры всех | и обработать больше информации, чем у моих | ||
| участников педагогического процесса. | сверстников, которые не были обучены | ||
| Задачи: внедрение в образовательный | работе с библиотечными ресурсами в школе». | ||
| процесс систему педагогических условий | «… Выбирать книги было легко, т.к. Вы | ||
| формирования ИК учащихся в образовательной | научили нас использовать все скрытые от | ||
| деятельности; повышение профессионального | «простого люда» секреты: внимательно | ||
| уровня педагогов в области информационной | читать аннотацию, содержание и прочее. Ну, | ||
| культуры; повышение уровня информационной | а библиографическое описание – просто, | ||
| грамотности родителей; обеспечение всем | классика – правильно его составлять учат, | ||
| участникам педагогического процесса | по-моему, только в нашей школе». | ||
| свободного доступа к источникам информации | 34 | Темы проектных и | |
| посредством дальнейшего развития | реферативно-исследовательских работ | ||
| информационной среды школы. | учащихся. Читательские интересы подростков | ||
| 17 | Планируемый педагогический результат. | (по результатам исследования страниц в | |
| Развитие личности учащихся, воспитание | социальной сети ВКонтакте) 10 класс Книга | ||
| активной творческой личности, способной | и Интернет 10 класс Проблемы семейного | ||
| адаптироваться в современном | чтения (по результатам исследования | ||
| информационном обществе: расширение | учащихся и родителей 5-х классов) 10 класс | ||
| информационного образовательного | Знаменитый Викниксор – неизвестный | ||
| пространства удовлетворение информационных | Сорока-Росинский (Республика ШКИД) 10 | ||
| потребностей формирование отношения к | класс Самуил Яковлевич Маршак и детские | ||
| информации реализация творческих | английские стихи «NURSERY RHYMES» 10 класс | ||
| способностей. | Проблема достоверности информации в | ||
| 18 | Механизм реализации подпрограммы. | Интернете 10 класс. | |
| представлен в рамках проектов: проект | 35 | Сайт Ресурсного центра | |
| «Чтение – основа информационной культуры» | http://www.media183.ru/. Ресурсы: | ||
| проект «Проектно-исследовательская | Образовательные программы и проекты | ||
| деятельность учащихся» проект «Медиатека | Публикации сотрудников Библиографические | ||
| школы – информационно-методический центр | списки и указатели Электронные ресурсы | ||
| по формирования информационной культуры | Полезные ссылки. Научно-методическая | ||
| всех участников педагогического процесса». | копилка: Администраторам Учителям Школьным | ||
| 19 | Проект «Чтение – основа информационной | библиотекарям Учащимся Родителям Наши | |
| культуры». Цель проекта сформировать у | результаты. | ||
| учащихся потребность обращаться к книге, | |||
| Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011.pptx | |||
http://900igr.net/kartinka/literatura/shkolnaja-biblioteka-mediateka-navigator-detskogo-chtenija-2011-108842.html
cсылка на страницу
Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011
другие презентации на тему «Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011»
«День библиотек» - Все больше вам так хочется. В 2008 году библиотеке исполнилось 30 лет. Заплутавшие в замети Люди без завтра и люди без памяти". Структура всегда мобильна и меняется в соответствии с требованиями времени. Но только 10 (24) января 1865 года была открыта городская публичная библиотека. В тиши библиотек идет Важнейшая работа.
«Библиотеки сельские» - Сельскохозяйственный производственный кооператив «Волжский» специализируется на выращивании продукции растениеводства и животноводства. В закрытом акционерном обществе «Агрофирма «Куснар» продолжается работа по обновлению автопарка. Как понять « сев до сева?» С долей переносного смысла. Начальник отдела сельского хозяйства – Забраев Ю.А.
«Роль библиотеки в учебном процессе» - К услугам читателей в библиотеке имеются: компьютеры, сканер, ксерокс, проектор. Читатели библиотеки принимают активное участие в городских конкурсах и олимпиадах. Основные формы работы. Библиотека востребована всеми участниками образовательного процесса. Сведения о фонде библиотеки. Контрольные показатели.
Библиотеки
35 презентаций о библиотеках
Литература
183 темы
Литература
○ Теория литературы
○ Обучение литературе
▫ Уроки литературы
▫ Проекты по литературе
○ Задания по литературе
▫ Игры по литературе
▫ Викторины по литературе
○ Литературные темы
▫ Литературные образы
▫ Военная литература
▫ Литер. Отечеств. войны
○ Писатели
История литературы
○ Литературн. направления
○ Древняя литература
○ Литерат. Средневековья
○ Литература 18 века
○ Литература 19 века
○ Литература 20 века
▫ Серебряный век
• Поэзия Серебрян. века
○ Календарь дат
Литературное чтение
○ Обучение чтению
Книги
○ История книги
○ Создание книги
○ Серии книг
▫ Детские книги
▫ Религиозные книги
○ Журналы
▫ Детские журналы
○ Библиотеки
▫ Электронная библиотека
○ Журналистика
Сказки
○ Герои сказок
○ Сказки народов
▫ Русские народн.сказки
○ Игры по сказкам
○ Викторина по сказкам
Поэзия
○ Поэты
○ Стихи
▫ Стихи о природе
▫ Стихи о войне
▫ Загадки
Текст
○ Типы текста
○ Анализ текста
○ Стили речи
○ Жанры
▫ Фольклор
▫ Мифы и легенды
○ Средства выразительн.
○ Документы
▫ Оформление документов
○ Письмо
○ Сочинение
▫ Сочинение по картине
▫ Сочинение-рассуждение
▫ Темы сочинений
• Сочин. по временам года
○ Список литературы
А
○ Андерсен
○ Андреев
○ Астафьев
○ Ахматова
Б
○ Бажов
○ Барто
○ Блок
○ Брюсов
○ Булгаков
▫ Мастер и Маргарита
○ Бунин
В
Г
○ Гоголь
▫ Биография Гоголя
▫ Произведения Гоголя
• Мёртвые души
• Ревизор
• Тарас Бульба
○ Гомер
○ Гончаров
▫ Обломов
○ Горький
○ Грибоедов
▫ Горе от ума
Д
○ Державин
○ Дефо
○ Достоевский
▫ Преступл. и наказание
○ Драгунский
Е-Ж
○ Есенин
▫ Биография Есенина
▫ Стихи Есенина
○ Жуковский
З
○ Зощенко
И
К
○ Карамзин
○ Короленко
○ Крылов
○ Куприн
Л
○ Лермонтов
▫ Биография Лермонтова
▫ Творчество Лермонтова
▫ Стихи Лермонтова
▫ Герой нашего времени
○ Лесков
М
○ Мандельштам
○ Маршак
○ Маяковский
○ Михалков
Н
○ Некрасов
▫ Биография Некрасова
▫ Произведения Некрасова
○ Носов
О
○ Островский
▫ Пьесы Островского
П
○ Пастернак
○ Паустовский
○ Платонов
○ Пришвин
○ Пушкин
▫ Биография Пушкина
• Семья Пушкина
• Пушкин в лицее
• Пушкин в Петербурге
▫ Творчество Пушкина
• Пушкин о любви
▫ Стихи Пушкина
• Евгений Онегин
▫ Повести Пушкина
• Капитанская дочка
▫ Сказки Пушкина
Р
○ Распутин
○ Рубцов
С
○ Салтыков-Щедрин
○ Солженицын
Т
○ Твардовский
○ Толстой
▫ Биография Толстого
▫ Рассказы Толстого
• Война и мир
• После бала
○ А.К.Толстой
○ А.Н.Толстой
○ Тукай
○ Тургенев
▫ Проза Тургенева
○ Тютчев
У-Ф
○ Фет
Х
Ц-Ч
○ Цветаева
○ Чехов
▫ Биография Чехова
▫ Рассказы Чехова
○ Чёрный
○ Чуковский
Ш-Я
○ Шевченко
○ Шекспир
○ Шолохов
○ Шукшин
Без темы
Похожие
презентации
Картинки
900igr.net
>
Презентации по литературе
>
Библиотеки
>
Школьная библиотека-медиатека – навигатор детского чтения 2011