Без темы
<<  Шинкарева Елена Анатольевна Шли в бой ребята, ровесники мои  >>
Динамика баллов ЕГЭ по русскому языку (в среднем по региону),
Динамика баллов ЕГЭ по русскому языку (в среднем по региону),
Динамика баллов ЕГЭ по математике (в среднем по региону), 2008-2010 гг
Динамика баллов ЕГЭ по математике (в среднем по региону), 2008-2010 гг
Концентрация двоек ЕГЭ по русскому языку в школах, 2008-2010 гг
Концентрация двоек ЕГЭ по русскому языку в школах, 2008-2010 гг
Концентрация двоек ЕГЭ по математике в школах, 2008-2010 гг
Концентрация двоек ЕГЭ по математике в школах, 2008-2010 гг
Динамика результатов
Динамика результатов
Динамика результатов
Динамика результатов
Картинки из презентации «Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся»» к уроку литературы на тему «Без темы»

Автор: Admin. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся».pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 137 КБ.

Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся»

содержание презентации «Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся».pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Школы в сложных социальных контекстах: 19мастерства ( от 46 до 57 баллов) – 13
«тонущие» и «борющиеся». ИРО ГУ-ВШЭ человек, Средний уровень (32-43 балла) -
И.Фрумин М.Пинская С.Косарецкий 23 человека. Наиболее дефицитные
Т.Плахотнюк Москва 2011 г. профессиональные умения: умение развивать
2База исследования. В исследовании критическое мышление учеников, формировать
участвовали: 3 региона РФ 1500 школ понимание явлений и процессов,
Продолжительность работы: 2009 – 2010 г.г. поддерживать активность учеников, вести
3Комплекс данных. Показатели, мониторинг достижений учеников и
проанализированные в ходе статистического выстраивать обратную связь, отслеживать
анализа (60 показателей): Финансирование индивидуальный прогресс. Таким образом,
Материально-техническое обеспечение практика преподавания не может позволить
Кадровое обеспечение Результаты школам справиться с осложнённым
деятельности ОУ Характеристики контингентом.
образовательного процесса. Информация, 20Проблемы организации учебного
проанализированная в ходе диагностики процесса, школьной культуры. Ограниченный
школьного контекста: Управление выбор элективных курсов, дополнительных
Организация учебного процесса Преподавание услуг. Отсутствие профилей и углублённых
Отношения с родителями, отношения в курсов. Неразвитая практика системы
коллективе (школьный климат). выявления и презентации достижений
4Динамика баллов ЕГЭ по русскому языку учащихся (конкурсы, проектная
(в среднем по региону), 2008-2010 гг. деятельность). Отсутствие дополнительной
5Динамика баллов ЕГЭ по математике (в работы с сильными учениками. Школы
среднем по региону), 2008-2010 гг. устанавливают низкую планку ожиданий в
6Концентрация двоек ЕГЭ по русскому отношении учебных результатов учащихся,
языку в школах, 2008-2010 гг. (% смещают акцент с образовательных задач на
двоек/%школ). 68%. 64%. 62%. задачи формальной социализации, функции
7Концентрация двоек ЕГЭ по математике в присмотра и ухода за учениками.
школах, 2008-2010 гг. (% двоек/%школ). 21Проблемы управления и организационной
64%. 64%. 61%. культуры. Низкие ожидания, отсутствие
8Распределение результатов Типы школ. стратегий. Слабое руководство: директор не
Название кластера. 2008. 2009. 2010. занимает лидерской позиции, не
Выбросы. Низкая успеваемость. Проблемы с сфокусирован на результатах работы
ЕГЭ. Успешные школы. Нет данных. 7%. 3%. педагогов, не готов предъявлять требования
1%. 29%. 26%. 36%. 25%. 24%. 30%. 21%. к персоналу. Дефицит квалифицированных
18%. 17%. 18%. 29%. 16%. кадров, ограниченные возможности их
9Профили кластеров. Показатели. Школы с ротации. Изолированность педагогов, слабое
проблемами успеваемости. Школы с развитие практики опытом между учителями,
проблемами ЕГЭ. Сильные школы. Средний низкая мотивация к профессиональному
балл ЕГЭ по русскому языку. Средний балл развитию. В школах господствует культура
ЕГЭ по математике. Доля сдавших ЕГЭ по низких ожиданий в отношении результатов
русскому языку с неудовлетворительным деятельности школы, нет стимулов к
результатом. Доля сдавших ЕГЭ по развитию как педагогов, так и школы.
математике с неудовлетворительным 22Проблемы взаимодействия с внешней
результатом. Разница между максимальным и средой. Недостаточная внешняя активность
минимальным баллами ЕГЭ по русскому языку. школы, включенность в программы и проекты
Разница между максимальным и минимальным муниципального уровня (включая конкурсы и
баллами по ЕГЭ по математике. Доля олимпиады) – «варимся в собственном соку».
обучающихся на 4 и 5 в начальной школе. Низкий уровень вовлеченности родителей.
Доля обучающихся на 4 и 5 в основной Слабые связи с образовательными
школе. Доля обучающихся на 4 и 5 в средней учреждениями (ДОУ, вузы), учреждениями
школе. Доля оставшихся на повторное социокультурной сферы. Низкие ожидания и
обучение в начальной школе. Доля отсутствие адресной поддержки со стороны
оставшихся на повторное обучение в учредителя. Внешняя среда не является
основной школе. Доля выпускников основной источником ни стимулов, ни ресурсов для
школы, получивших аттестаты без троек. школ.
Доля выпускников средней школы, получивших 23Характеристики успешных школ
аттестаты без троек. 60. 55. 65. 44. 40. «Борющиеся». Оу. 463. 463. 30. 46. 46. 5.
51. 0,5%. 1%. 0,1%. 1%. 2%. 0,3%. 40. 29. 49. 49. 49. 23. 23. 53. 235. 235. 26. 14.
42. 46. 34. 51. 41%. 43%. 53%. 32%. 33%. 14. 9. 58. 58. 58. 30. 30. 16. 134. 134.
45%. 32%. 32%. 47%. 0,7%. 0,3%. 0,1%. 27. 12,5. 12,5. 6. 51. 51. 51. 50,5. 50,5.
0,6%. 0,2%. 0,1%. 24%. 28%. 37%. 32%. 33%. 38,8. 289. 289. 40. 8. 8. 6. 60. 60. 23.
49%. 23. 21. 21. Число учеников %. Неполных
10Динамика результатов. семей %. Неполных семей %. Родите-лей с ВО
11Динамика результатов. %. Много детных %. Много детных %. Много
12Вызов проблемной школы: соразмерность детных %. Рабочих семей %. Рабочих семей
задач и возможностей. Контингент %. Малообес-печенных %. Малообес-печенных
обучающихся. Ресурсные ограничения и %. Учителей Высшей категории %. Школа 1.
образовательные технологии. Школа 2. Школа 3. Школа 4.
13Основные стратегии эффективности 24Эффективные школы Стратегии. Заявляют
Высокие ожидания и результаты, работа с высокие ожидания в отношении учеников и
данными. Р. Марцано. П. Мортимор. High высокие требования к результатам;
reliability school. Успешные практики США. осуществляют тщательный мониторинг
Высокие цели и эффективная обратная связь. реализации образовательной программы и
Высокие ожидания –вызов мышлению учеников. систематическую работу с данными;
Отставание – это катастрофа Большой объём поддерживают учебную мотивацию школьников;
данных. Фокус на образовательных поддерживают активный профессиональный
программах и стандартах. обмен и развитие учителей; активно
14Основные стратегии эффективности сотрудничают с окружением и родителями;
Сотрудничество с родителями, позитивный создают насыщенную безопасную среду и
климат, насыщенная среда. Р. Марцано. П. позитивную культуру; реализуют кооперацию
Мортимор. Школы высокой надёжности. в управлении при сильном лидерстве
Успешные практики США. Включён-ность директора.
родителей и комьюнити Безопасная и 25Средние баллы ЕГЭ выше средних по
упорядоченная среда. Участие родителей в региону Высокий процент участников и
школьной жизни Позитивный климат. призёров олимпиад и конкурсов высокого
Оборудование и оснащение, необходимые для уровня Высокая социальная активность и
высоких результатов. Сотрудничество с позитивный имидж школы Образцы лучших
комьюнити и родителями Культура практик – основа для программ school
сотрудничества и общего дела. improvement. Эффективные школы Результаты.
15Основные стратегии эффективности 26Программы улучшения результатов
Лидерство и кооперация. Р. Марцано. П. (перевода в эффективный режим работы).
Мортимор. Школы высокой надёжности. Разработаны и апробированы: макет программ
Успешные практики США. Сильное лидерство, инструментария проектирования и экспертизы
построенное на кооперации. Сильное программ, мониторинга реализации, анализа
руководство и совместное планирование. эффективности Программа интегрирует
Иерархический менеджмент и коллегиальное действия самой школы и инструменты
принятие решений. Культура сотрудничества поддержки со стороны муниципального
педагогов и администрации. (регионального) органа управления
16Основные стратегии эффективности В образованием.
фокусе учение и преподавание. Р. Марцано. 27Основные блоки программы. Освоение
П. Мортимор. Highreliability school. новых педагогических технологий, повышение
Успешные практики США. Единственный путь качества преподавания Развитие
улучшить результаты – это повысить инструментов самооценки, мониторинга,
качество преподавания Для повышения диагностики образовательного процесса и
качества преподавания школы должны найти результатов Развитие управления и
способ влиять на то, что происходит в лидерства Обмен опытом внутри школы
классах. Mckinsey2007. Повышение учебной мотивации учеников
17Работа учителя на уроке: УПРАВЛЕНИЕ. Развитие взаимодействия с родителями,
Группа 1. Группа 2. местным сообществом Развитие партнерства с
18Работа учителя на уроке: ПРЕПОДАВАНИЕ. учреждениями образования, социокультурной
Группа 1. Группа 2. сферы В фокусе внимания - изменение
19Проблемы преподавания. Относительно преподавания и учебных результатов.
высокий уровень профессионального
Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся».pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/shkoly-v-slozhnykh-sotsialnykh-kontekstakh-tonuschie-i-borjuschiesja-81005.html
cсылка на страницу

Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся»

другие презентации на тему «Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся»»

«Социальная политика РФ» - ВВП на душу населения с учетом порога бедности. Стратегия (главные установки). Решение локальных задач. Условия жизни – наиболее непосредственные объективные обстоятельства жизнедеятельности населения. Повышение рождаемости в 1,5 раза. Трансферты между организациями. Этапы развития социальной политики России.

«Социальные проблемы» - Социальные проблемы врачей. Экспресс-опрос экспертов по актуальным проблемам медицинских работников и отрасли в целом. Резюме. Актуальные вопросы врачей в разрезе социальных групп. Острые проблемы отрасли здравоохранения, частота упоминаемости в СМИ. Период публикаций. Профессиональный цикл врача. В опросе приняло участие: 10 экспертов.

«Социальное обеспечение» - 2) Военные годы: время масштабных экспериментов из-за значительного сокращения числа учащихся и школ. Медицинский персонал должен был распределяться в узловые пункты производства – в город и в деревню. Советская система социального обеспечения. Советская теория социального обеспечения. Практически не принимаются во внимание существующие потребности уязвимых групп населения.

«Социальные проекты» - Экспертиза. Информирование общественности о результатах реализации проекта. Проведение плановых мероприятий. Арманд Хаммер, американский бизнесмен. Аксиома менеджмента. Выход из безвыходного положения там же, где вход. Проекты. Девиз итальянской школы менеджмента. Шаг № 3. Определение целей и задач проекта.

«Социальная философия» - Рациональный (научный) этап. Понятийный аппарат социальной философии. Общественные отношения. Надстройка. Специфика социального познания. Материальные. Социальное развитие. Личностный фактор. Идеологические. Общество как объект познания. Философско- этический этап. Гомер Гесиод (8 в д.н.) Орфей (8-7 в д.н.) Ферекид (7-6 в д.н.э.).

«Социальная структура» - Социальная структура общества. Информация к размышлению. Как можно преодолеть различия в положении бедных и богатых в нашем обществе? Тенденции развития социальной структуры российского общества. Социальная стратификация российского общества. Ч. Колтон. Слагаемые и критерии стратификации. Сравните понятия классы и страты.

Без темы

1073 презентации
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Школы в сложных социальных контекстах: «тонущие» и «борющиеся»