Сочинение-рассуждение
<<  Практика моделирования сочинения-рассуждения на лингвистическую тему Подготовка к написанию изложения с элементами сочинения  >>
Программа элективного курса «Теория и практика написания
Программа элективного курса «Теория и практика написания
Картинки из презентации «Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста» к уроку литературы на тему «Сочинение-рассуждение»

Автор: Натали. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 138 КБ.

Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста

содержание презентации «Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Программа элективного курса «Теория и 7логических, грамматических, речевых,
практика написания сочинения-рассуждения стилистических, фактических и этических
на основе исходного текста». 10 класс .34 ошибок.
часа. 8УМЕТЬ: читать, понимать прочитанное и
2Рабочую программу составила учитель анализировать общее содержание текстов
русского языка и литературы высшей разных функциональных стилей; передавать в
квалификационной категории Марченко письменной форме индивидуальное восприятие
Наталия Станиславовна. поставленных в тексте проблем, свою оценку
3Задачи элективного курса: Познакомить фактов и явлений; 3. подбирать аргументы,
обучающихся с критериями оценивания части органично вводить их в текст. 4. стройно и
«С» ЕГЭ. Совершенствовать умение понимать последовательно излагать свои мысли.
прочитанное и анализировать общее 9ЛИТЕРАТУРА, НЕОБХОДИМАЯ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ
содержание текстов разных функциональных КУРСА Литература для ученика Обязательная
стилей. Совершенствовать умение Власенков А.И. Русский язык, 10-11кл. -
конструировать письменное высказывание. М.: Просвещение, 2004. Егораева Г.Т.
Развивать навыки грамотного владения Русский язык. Выполнение задания части 3
письменной речью. Совершенствовать умение (С). - М.: «Экзамен», 2006. Ефремова Т. Ф.
передавать в письменной форме Словарь грамматических трудностей русского
индивидуальное восприятие поставленных в языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров.
тексте проблем, свою оценку фактов и — М., 1999. 2. Культура русской речи:
явлений. Формировать и развивать умения энциклопедический словарь-справочник / под
подбирать аргументы, органично вводить их ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова,
в текст. Совершенствовать умение стройно и Е. Н. Ширяева [и др.]. — М., 2003. Русский
логично излагать свои мысли. Цели язык: Единый государственный экзамен,
элективного курса: подготовить обучающихся часть С, 2006 г. / О. В. Загоровская, О.
к успешному выполнению задания «С» ЕГЭ по В. Григоренко, Т. И. Канина, Е. В.
русскому языку, сформировать речевые Васильева. — Воронеж, 2006. Дополнительная
умения и навыки. Александров В. Н. Единый государственный
4Освоение курса предполагает следующую экзамен: русский язык:
типологию уроков: уроки-лекции; уроки сочинение-рассуждение: учеб. пособие для
применения знаний на практике; уроки 10—11 кл. / В. Н. Александров, О. И.
навыков (тренировочные); уроки Александрова. — Челябинск, 2005. Власенков
комплексного применения знаний. Основные А. И. Русский язык. Грамматика. Текст.
формы работы: работа под руководством Стили речи: учеб. пособие для 10—11 кл.
учителя (усвоение и закрепление общеобразоват. учреждений / А. И.
теоретического материала, составление Власенков, Л. М. Рыбченкова. — М., 2004.
текстов в жанре рецензии, эссе); Развитие речи. Выразительные средства
самостоятельная работа (написание художественной речи: пособие для учителя /
рецензии, эссе, нахождение выразительных Г. С. Меркин, Т. М. Зыбина, Н. А.
средств языка и объяснение их роли); Максимчук, О. С. Рябикова; под ред. Г. С.
работа в группах; индивидуальная работа. Меркина, Т. М. Зыбиной. — М., 2002.
51. Личностно-ориентированное обучение. 10Литература для учителя Обязательная
. Проблемное обучение. . Разноуровневое Гольцова,Русский язык, 10-11кл. - М.:
обучение. . Развивающее обучение. . Просвещение, 2014. Егораева Г.Т. Русский
Проектно-исследовательские методы язык. Выполнение задания части 3 (С). -
обучения. . Технология «Дебаты». . М.: «Экзамен», 2013. Ефремова Т. Ф.
Лекционно-семинарско-зачетная система Словарь грамматических трудностей русского
обучения. . Технология развития языка / Т. Ф. Ефремова, В. Г. Костомаров.
критического мышления. . Обучение в — М., 1999. Калганова Т.А.. Сочинения
сотрудничестве. . различных жанров в старших классах. - М.:
Информационно-коммуникационные технологии. Просвещение , 2002. Культура русской речи:
Ведущие методы, приемы, технологии, энциклопедический словарь-справочник / под
организационные формы обучения. Перечень ред. Л. Ю. Иванова, А. П. Сковородникова,
технологий. Е. Н. Ширяева [и др.]. — М., 2003.
6Структура курса. Содержание Ладыженская Т.А.. Развивайте дар слова. -
сочинения-рассуждения на основе исходного М.: Просвещение, 1977. Русский язык:
текста(12 часов) Основы полемического Единый государственный экзамен, часть С,
мастерства.(4 часа) Речевое оформление 2006 г. / О. В. Загоровская, О. В.
сочинения-рассуждения(10 часов) Нормы Григоренко, Т. И. Канина, Е. В. Васильева.
литературного языка(8 часов). — Воронеж, 2006. Дополнительная
7ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Программа Александров В. Н. Единый государственный
элективного курса предусматривает обучение экзамен: русский язык:
конструированию текста типа рассуждения на сочинение-рассуждение: учеб. пособие для
основе исходного текста, развитие умения 10—11 кл. / В. Н. Александров, О. И.
понимать и интерпретировать прочитанный Александрова. — Челябинск, 2005. Власенков
текст, создавать своё высказывание, А. И. Русский язык. Грамматика. Текст.
уточняя тему и основную мысль, Стили речи: учеб. пособие для 10—11 кл.
формулировать проблему, выстраивать общеобразоват. учреждений / А. И.
композицию, отбирать языковые средства с Власенков, Л. М. Рыбченкова. — М., 2004.
учётом стиля и типа речи. Умения и навыки, Морозова Н.П. Учимся писать сочинение. –
приобретённые в ходе изучения данного М.: Просвещение, 1987. Развитие речи.
курса, направлены на выполнение задания Выразительные средства художественной
повышенного уровня сложности. К концу речи: пособие для учителя / Г. С. Меркин,
изучения курса учащиеся должны ЗНАТЬ: Т. М. Зыбина, Н. А. Максимчук, О. С.
критерии оценивания части «С» ЕГЭ по Рябикова; под ред. Г. С. Меркина, Т. М.
русскому языку; особенности понятий: Зыбиной. — М., 2002.
проблема, комментарий, авторская позиция, 11Интернет-ресурсы http://www.ege.edu.ru
агрументы, абзацное членение, http://rustest.ru http://www.prosa.ru
композиционная стройность; классификацию http://www.pritchi.nm.ru.
Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста.pptx
http://900igr.net/kartinka/literatura/teorija-i-praktika-napisanija-sochinenija-rassuzhdenija-na-osnove-iskhodnogo-teksta-244672.html
cсылка на страницу

Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста

другие презентации на тему «Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста»

«Текстовый редактор» - Формат Лексикон (LX). Программное обеспечение. Форматы текстовых файлов. HTML-документ (HTM, HTML). Какие основные функции текстового редактора? Символы – это буквы, цифры, пробелы, знаки пунктуации, специальные символы. Что такое форматирование текста? Наиболее универсальный формат. В чем отличие форматов текстовых файлов TXT, RTF, DOC?

«Пример текста» - Этапы работы над сочинением. Как точно и выразительно сказано. № 1) I. Вступление. Почему же героя сразу «взяла в плен» маленькая скрипачка? Во-вторых, Кинтель « был способен на душевные порывы». Славка представляется в виде моряка, а словарь в виде корабля. Варианты вступлений на данную тему. Или: чему учит данный текст?

«Рассуждение» - Докажите (письменно), что выделенное слово в предложении – дополнение. Типы речи: Урок развития речи. Тема: Рассуждение. I. Слово бег –им существительное. Тренировочные упражнения. В некоторых рассуждениях может отсутствовать тезис или вывод. Из всего сказанного выше следует, что… 1) Книгу листайте с верхнего угла.

«Текст презентации» - Что получится, если полностью 1:1 напечатать текст урока в презентации? Р И С У Н О К для иллюстрации слайда. Правильно подбирайте тип диаграмм. Стиль основного текста. ТИП ШРИФТА. Не злоупотребляйте анимацией «появление текста по буквам». Пришло время сесть за компьютер. А если картинка имеет НЕОДНОТОННЫЙ фон?

«Анализ художественного текста» - Адресат – чувства, но не разум. Колокольчик в небе, которое видим, Нежно звонит. Малларме. Поль Верлен – один из основоположников символизма во французской и мировой поэзии. Художественный. Середина XX в. Лингвисты. Боль за человека; Динамизм; философичность; абстрактность. Символ. В небе синем и высоком Колокольный звон.

«Работа с текстом» - Обзор источников. То, что видит зритель. 2. Замена устного выступления и лекции. Практически стандарт – использование Power Point. И с пояснением дальнейших перспектив исследования. Все равно получится, как получится. На всякий случай. Описать структуру доклада. Отдаю приоритет самым интересным и важным для меня вопросам (и людям).

Сочинение-рассуждение

11 презентаций о сочинении-рассуждении
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Сочинение-рассуждение > Теория и практика написания сочинения-рассуждения на основе исходного текста