Картинки на тему «Учимся понимать исходный текст» |
| Уроки литературы | ||
| << Урок литературы в 10 классе по произведению И. С. Тургенева «Отцы и дети» | Методы работы с аудиовизуальными текстами на уроках литературы >> |
Картинки из презентации «Учимся понимать исходный текст» к уроку литературы на тему «Уроки литературы»
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Учимся понимать исходный текст.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 2209 КБ.
Учимся понимать исходный текст
содержание презентации «Учимся понимать исходный текст.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА в 10 КЛАССЕ УЧИМСЯ | 16 | человека перед другими людьми). |
| ПОНИМАТЬ ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ (подготовка к ЕГЭ | Конструкции со словами «проблема», | ||
| часть С) Учитель русского языка и | «вопрос». Вопроса. 16. | ||
| литературы Чижова Наталия Александровна. | 17 | Проблема текста. Известный публицист и | |
| Тверская область Кашинский район МОУ СОШ | писатель О.Павлов затрагивает в тексте | ||
| им. М.И. Калинина. http://aida.ucoz.ru. | проблему осквернения памяти о Великой | ||
| 2 | Задание. Напишите сочинение по | Отечественной войне. Когда станет ясно, | |
| прочитанному тексту. Сформулируйте и | где слава, а где позор? Когда русский | ||
| прокомментируйте одну из проблем, | солдат осознает в себе такую же | ||
| поставленных автором текста (избегайте | праведность, какую осознавали в себе те, | ||
| чрезмерного цитирования). Сформулируйте | кто воевал и гибнул на Великой | ||
| позицию автора. Напишите, согласны или не | Отечественной войне? Эти вопросы | ||
| согласны вы с точкой зрения автора | рассматривает автор текста, современный | ||
| прочитанного текста. Объясните почему. | писатель и публицист О.Павлов. 17. | ||
| Свой ответ аргументируйте, опираясь на | 18 | Проблема текста. К1 – 1 балл. 18. | |
| знания, читательский или жизненный опыт | 19 | Комментарий проблемы. Шаг 3. 19. | |
| (учитываются первые два аргумента). Объём | 20 | Задачи: разъяснить, охарактеризовать | |
| сочинения – не менее 150 слов. Работа, | проблему; показать ее актуальность; | ||
| написанная без поры на прочитанный текст | объяснить интерес автора к проблеме; | ||
| (не по данному тексту), не оценивается. | показать ход мыслей автора Комментарий | ||
| Если сочинение представляет собой | должен осуществляться с опорой на | ||
| пересказанный или полностью переписанный | прочитанный текст! Комментарий – | ||
| исходный текст без каких бы то ни было | рассуждение, пояснительные замечания по | ||
| комментариев, то такая работа оценивается | поводу чего-либо Толковый словарь. 20. | ||
| нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, | 21 | Виды проблем: - философские (н-р, | |
| разборчивым почерком. 2. | жизни и смерти, цели в жизни…); - | ||
| 3 | Учимся понимать исходный текст. Язык, | социальные ( неравноправия, бедности…); - | |
| который умудрен знаниями, не будет | политические (н-р, взаимоотношения между | ||
| запинаться. 3. | народами, странами…); - научные (н-р, | ||
| 4 | Цель урока: -Научиться правильно | происхождения человечества, изменения | |
| понимать исходный текст. - Отобрать | климата на планете…); - экологические | ||
| материал, необходимый для написания | (н-р, загрязнения окр. среды); - | ||
| сочинения. 4. | нравственно-этические ( добра и зла, | ||
| 5 | ПАВЛОВ ОЛЕГ ОЛЕГОВИЧ (р.1970) | взаимопонимания, одиночества…). 21. | |
| современный писатель, публицист. 5. | 22 | Комментарий проблемы. К2 – 1 балл. 22. | |
| 6 | 6. | 23 | Позиция автора. Шаг 4. 23. |
| 7 | Работа с исходным текстом. Шаг 1. 7. | 24 | Позиция автора – это его отношение к |
| 8 | Публицистический стиль. Назначение. | обсуждаемой проблеме. Задачи: понять | |
| Основные черты. -Сообщение фактов | мнение автора о выделенной проблеме четко | ||
| -формирование общественного мнения | сформулировать вывод, к которому приходит | ||
| -активное воздействие на разум и чувства | автор Это ответы на вопросы: Что хотел | ||
| человека. -Актуальность проблематики | сказать автор? Какова была цель его | ||
| -политическая страстность и образность | высказывания? Ради чего он это всё | ||
| -острота и страстность изложения. 8. | написал? Как он сам относится к | ||
| 9 | Текст. Смысловая завершенность. | поставленной проблеме? Какие мысли, | |
| Связность. Законченность. Информативность. | чувства, переживания являются для автора | ||
| Смысловое единство. Цельность. 9. | главными, ключевыми? Чему учит текст?.. | ||
| 10 | Т е к с т. ИНФОРМАТИВНОСТЬ – ОДИН из | 24. | |
| ВАЖНЕЙШИХ ПРИЗНАКОВ ТЕКСТА. О каком-либо | 25 | Позиция автора может быть выражена. | |
| факте, событии, человеке. Содержит | ПРЯМО в названии текста в отдельных | ||
| информацию. О способах авторского | предложениях текста -через ряд аргументов. | ||
| воздействия на читательское восприятие. Об | ЧЕРЕЗ МОДАЛЬНЫЙ ПЛАН ТЕКСТА -риторические | ||
| авторе ( его отношении к поднятым | вопросы -порядок слов -лексические повторы | ||
| вопросам). научись «ВЫЧИТЫВАТЬ» | - оценочную лексику -модальные слова и | ||
| информацию! О цели его создания (кому | -частицы -ряд вводных слов, | ||
| предназначен, чего хотел достичь автор, на | -словосочетаний, предложений и т.д. 25. | ||
| какие вопросы хотел ответить). 10. | 26 | Типовые конструкции. Автор считает, | |
| 11 | 1 абзац. 2 абзац. 3 абзац. Вторая | что… «…»,- пишет автор. Позиция автора | |
| мировая война – своя у каждого народа…Но | такова: «…» Автор стремится донести до | ||
| чуждое и родное смешалось. Наше | читателя мысль о том, что… Автор убеждает | ||
| национальное достоинство оказалось унижено | нас в том, что… 26. | ||
| под конец века… Дед участвовал в | 27 | Позиция автора. К3 – 1 балл. 27. | |
| уничтожении бандеровских банд, считавшихся | 28 | Аргументация собственного мнения. Шаг | |
| фашистским отребьем… Степан Бандера стал | 5. 28. | ||
| национальным героем….Вот так был обворован | 29 | Аргументация собственной позиции. | |
| мой дед уже после смерти … …Священная | Аргументация собственной позиции. ЦЕЛЬ : | ||
| война со злом сброшена со многих | одобрить позицию автора, сформулировать | ||
| пьедесталов и обкрадена тысячами | собственную позицию, подобрав 2 аргумента, | ||
| собственных нравственных уродов. 11. | доказывающих справедливость мнения автора | ||
| 12 | Задание части с. Шаг 1. Написать | и вашего мнения. Аргумент - это | |
| сочинение по прочитанному тексту. 12. | доказательства, приводимые в поддержку | ||
| 13 | Формулировка проблемы. Шаг 2. 13. | тезиса. Аргументация – это приведение | |
| 14 | П р о б л е м а. Это сложный вопрос, | доказательств, объяснений, примеров для | |
| требующий изучения, разрешения. Это тот | обоснования какой-либо мысли. 29. | ||
| вопрос, над которым размышляет автор | 30 | 30. | |
| текста, рассуждает, пытается найти ответы | 31 | 31. | |
| на него. Главной будет та проблема, на | 32 | Схема: Тезис (что мы доказываем?) | |
| которой автор сосредоточен и делает | Аргументация (какие примеры можем | ||
| определенные выводы. 14. | привести?) Вывод (общий итог) Формулируйте | ||
| 15 | 15. | позицию чётко и прямо!!! Типовые | |
| 16 | ПРОБЛЕМУ МОЖНО ФОРМУЛИРОВАТЬ в ВИДЕ. | конструкции: С мнением (позицией, | |
| НАПРИМЕР: Как долго человек может быть | доводами) автора трудно не согласиться. | ||
| один? Именно эту проблему рассматривает | Нельзя не согласиться с точкой зрения | ||
| известный писатель, публицист А. Иванов | автора. Позиция автора заслуживает | ||
| ИЛИ: Разве может быть любовь односторонним | уважения, но некоторые аспекты спорны. Я | ||
| процессом? Любить без взаимности возможно? | (не)разделяю позицию автора. Безусловно | ||
| Именно эти вопросы волнуют автора текста | (конечно, разумеется, пожалуй),… Оценивая | ||
| известного публициста А. Иванова. | авторскую позицию в целом, можно сказать… | ||
| НАПРИМЕР: В тексте рассматривается, | Размышляя над позицией автора, прежде | ||
| исследуется, анализируется проблема | всего хочется отметить… Трудно не | ||
| милосердия (экологии, дружбы, «отцов»и | согласить с автором. 32. | ||
| «детей») ИЛИ: В тексте, предложенном для | 33 | К4 – 3 балла. Собственная позиция | |
| анализа, автор рассматривает ряд важных | аргументы. 33. | ||
| вопросов. Особое внимание автор уделяет | 34 | 34. | |
| проблеме нравственной ответственности | 35 | Желаю удачи на ЕГЭ!!! 35. | |
| Учимся понимать исходный текст.ppt | |||
http://900igr.net/kartinka/literatura/uchimsja-ponimat-iskhodnyj-tekst-178404.html
cсылка на страницу
Учимся понимать исходный текст
другие презентации на тему «Учимся понимать исходный текст»
«Текст в презентации» - Размер маркера данных указывает значение третьей переменной. Шрифт с засечками. Не бойтесь стоять! Пузырьковая диаграмма. Категории располагаются по горизонтали, а значения по вертикали. Все прописные или смешение прописных и строчных. Разборчивость. Смена слайдов. Избегайте фонового шума! Анимация должна быть осмысленной.
«Русский язык и литература» - Готовясь к уроку… Видишь, я вхожу, бледнея, в класс. Сверхзадачи для развития личности учителя: Учитель Понимаешь, мама, я Учитель. Внеклассная работа. Русский язык. Цели предмета «Русский язык»: Задачи преподавания литературы: Цели предмета «Литература»: Для достижения целей и решения задач: Литература.
«Текст урок 2 класс» - Мы должны познакомит детей с планом текста. В 4 классе на блок «Развитие речи» отводится 29 часов. Запись всех предложений, составленных учащимися, на доске. В последнем предложении объясняют орфограммы. В уроках 15,19 мы работаем над текстом. Твоё письмо получено и прочитано мною. Дети доказывают правильность своего ответа).
«Анализ художественного текста» - Перевод Федора Сологуба. Теоретическая часть. Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время: Философская основа концепции символизма. Формы. Слова и цвета. Адекватный перевод. Как жизнь растратил? Адресат – чувства, но не разум. Музыкальность; живописность; суггестивность; импрессионистичность.
«Работа с текстом» - Выборочное чтение текста при закреплении материала. Тексты, составленные учащимися. Методические приемы работы с текстом и внетекстовым компонентом учебников географии 9,10 классов. Особенность учебников географии. В легенде карты отразите структуру растениеводства. Выборочное чтение текста при изучении нового материала.
«Текст конспект урока» - Закрепление нового материала. Мы будем составлять текст о синичке по картинке в учебнике. Закрепление нового материала VIII. Актуализация знаний о типах текстов. На какие вопросы отвечает текст- сообщение, текст-описание, текст-рассуждение? Физкультминутка V. Актуализация знаний о типах текстов VI. Докажите, что ваша ручка лучше другой.
Уроки литературы
19 презентаций об уроках литературы
Литература
183 темы
Литература
○ Теория литературы
○ Обучение литературе
▫ Уроки литературы
▫ Проекты по литературе
○ Задания по литературе
▫ Игры по литературе
▫ Викторины по литературе
○ Литературные темы
▫ Литературные образы
▫ Военная литература
▫ Литер. Отечеств. войны
○ Писатели
История литературы
○ Литературн. направления
○ Древняя литература
○ Литерат. Средневековья
○ Литература 18 века
○ Литература 19 века
○ Литература 20 века
▫ Серебряный век
• Поэзия Серебрян. века
○ Календарь дат
Литературное чтение
○ Обучение чтению
Книги
○ История книги
○ Создание книги
○ Серии книг
▫ Детские книги
▫ Религиозные книги
○ Журналы
▫ Детские журналы
○ Библиотеки
▫ Электронная библиотека
○ Журналистика
Сказки
○ Герои сказок
○ Сказки народов
▫ Русские народн.сказки
○ Игры по сказкам
○ Викторина по сказкам
Поэзия
○ Поэты
○ Стихи
▫ Стихи о природе
▫ Стихи о войне
▫ Загадки
Текст
○ Типы текста
○ Анализ текста
○ Стили речи
○ Жанры
▫ Фольклор
▫ Мифы и легенды
○ Средства выразительн.
○ Документы
▫ Оформление документов
○ Письмо
○ Сочинение
▫ Сочинение по картине
▫ Сочинение-рассуждение
▫ Темы сочинений
• Сочин. по временам года
○ Список литературы
А
○ Андерсен
○ Андреев
○ Астафьев
○ Ахматова
Б
○ Бажов
○ Барто
○ Блок
○ Брюсов
○ Булгаков
▫ Мастер и Маргарита
○ Бунин
В
Г
○ Гоголь
▫ Биография Гоголя
▫ Произведения Гоголя
• Мёртвые души
• Ревизор
• Тарас Бульба
○ Гомер
○ Гончаров
▫ Обломов
○ Горький
○ Грибоедов
▫ Горе от ума
Д
○ Державин
○ Дефо
○ Достоевский
▫ Преступл. и наказание
○ Драгунский
Е-Ж
○ Есенин
▫ Биография Есенина
▫ Стихи Есенина
○ Жуковский
З
○ Зощенко
И
К
○ Карамзин
○ Короленко
○ Крылов
○ Куприн
Л
○ Лермонтов
▫ Биография Лермонтова
▫ Творчество Лермонтова
▫ Стихи Лермонтова
▫ Герой нашего времени
○ Лесков
М
○ Мандельштам
○ Маршак
○ Маяковский
○ Михалков
Н
○ Некрасов
▫ Биография Некрасова
▫ Произведения Некрасова
○ Носов
О
○ Островский
▫ Пьесы Островского
П
○ Пастернак
○ Паустовский
○ Платонов
○ Пришвин
○ Пушкин
▫ Биография Пушкина
• Семья Пушкина
• Пушкин в лицее
• Пушкин в Петербурге
▫ Творчество Пушкина
• Пушкин о любви
▫ Стихи Пушкина
• Евгений Онегин
▫ Повести Пушкина
• Капитанская дочка
▫ Сказки Пушкина
Р
○ Распутин
○ Рубцов
С
○ Салтыков-Щедрин
○ Солженицын
Т
○ Твардовский
○ Толстой
▫ Биография Толстого
▫ Рассказы Толстого
• Война и мир
• После бала
○ А.К.Толстой
○ А.Н.Толстой
○ Тукай
○ Тургенев
▫ Проза Тургенева
○ Тютчев
У-Ф
○ Фет
Х
Ц-Ч
○ Цветаева
○ Чехов
▫ Биография Чехова
▫ Рассказы Чехова
○ Чёрный
○ Чуковский
Ш-Я
○ Шевченко
○ Шекспир
○ Шолохов
○ Шукшин
Без темы
Похожие
презентации
Картинки