Без темы
<<  Урок французского языка Урок-конференция по произведению В. Закруткина «Матерь Человеческая»  >>
Я - исследователь
Я - исследователь
Результаты учебной деятельности
Результаты учебной деятельности
Результаты учебной деятельности
Результаты учебной деятельности
Картинки из презентации «Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями» к уроку литературы на тему «Без темы»

Автор: Четвергов Алексей Николаевич. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока литературы, скачайте бесплатно презентацию «Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 345 КБ.

Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями

содержание презентации «Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Урок, ты не думай, что существуешь от 17искусством, музыкой и т. д.)? Чем я чаще
звонка до звонка… Ты может быть, совсем не всего занимаюсь в свободное время? По
кончаешься, потому что после звонка мы каким учебным предметам я получаю лучшие
покидаем тебя с желанием поскорее отметки? Что из изученного в школе
встретиться, ты отправляешь нас домой с хотелось бы узнать более глубоко? Есть ли
беспокойными мыслями. Ш.А. Амонашвили. что-то такое, чем я особенно горжусь? Если
2Л.С.Выготский. «Обучение может идти не эти вопросы не помогли, обратись к
только вслед за развитием, не только нога учителям, спроси родителей, поговори об
в ногу с ним, но может идти впереди этом с одноклассниками. Может быть, кто-то
развития, продвигая его дальше и вызывая в подскажет тебе интересную идею, тему
нем новообразования». твоего будущего исследования.
3Моя педагогическая проблема. Развитие 18Темы исследований. Моя семья»,
познавательных интересов путем «История моего села», «Мой домашний
исследовательской деятельности учащихся. любимец», «Свойства... (бумаги, ткани и
4Педагоги-исследователи. Я. Коменский, т.п.)», «История... (слова, цифр,
Дж. Локк, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци Г. растения, открытия)», «Игры на уроках
Кершенштейнер, Дж. Дьюи и другие. математики», «Как люди научились измерять
5Главное направление. Установление расстояние», «История чисел», «История
связей между учебной темой, учебным возникновения приборов измерения времени»,
материалом и собственным жизненным опытом «Архимед», «Мера длины», «Что мы знаем о
ребенка, его практической деятельностью, календаре», «Опорно-двигательная система
служившей основным источником этого опыта. человека», «Вулканы», «Кактусы», «Животные
6Основной метод. Организация Мордовии», «Динозавры», «Разные кошки —
практической, учебно-исследовательской разные характеры», «Семь чудес света»,
деятельности учащихся с опорой на «Великие ученые», «Растения Мордовии»,
собственный опыт ребенка. «Как вырастить цветок» и т.п.
7Цель обучения. Расширение опыта в ходе 19Какими могут быть темы исследования.
поисковой, исследовательской деятельности. Все возможные темы можно условно
8Условия формирования исследовательских распределить на три группы: фантастические
умений младших школьников: - темы о несуществующих, фантастических
Целенаправленность и систематичность объектах и явлениях; экспериментальные -
Мотивированность Творческая среда темы, предполагающие проведение
Психологический комфорт Учет возрастных собственных наблюдений, опытов и
особенностей. экспериментов; теоретические – темы по
9Блоки умений, необходимые при изучению и обобщению сведений, фактов,
организации учебной деятельности: Умения материалов, содержащихся в разных книгах,
организовать свою работу (организация фильмах и других подобных источниках.
рабочего места, планирование работы). 20Цель и задачи исследования. Определить
Умения и знания исследовательского цель исследования - значит ответить себе и
характера (выбор темы исследования, другим на вопрос о том, зачем ты его
целеполагание как этап деятельности, проводишь. Задачи исследования уточняют
умение выстроить структуру исследования, цель. Цель указывает общее направление
методы исследования, общелогические движения, а задачи описывают основные
методы, по­иск информации). Умения шаги. Итак, старт твоей исследовательской
работать с информацией (виды информации, работе дан. Вперёд! К поставленным целям и
источники информации, научный текст» задачам!
термин, понятие, смысловые части текста: 21Гипотеза исследования. Гипотеза - это;
абзацы, главы, параграфы, умение выделять предположение, рассуждение, догадка, ещё
главное, краткое изложение, цитата; не доказанная и не подтверждённая опытом.
ссылка, план определения, формулирование Слово «гипотеза» происходит от
определения, вывод, формулирование вывода, древнегреческого hypothesis - основание,
ло­гика изложения, конспект, приемы Предположение, суждение, ко­торое
конспектирования, условные знаки, выдвигается для объяснения какого-либо
доказа­тельство: аргументы, факты, явле­ния. Обычно гипотезы начинаются
вступление и заключение). Умения словами: Предположим... Допустим...
представить результат своей работы (формы Возможно... Что, если...
представления результатов, формы научных 22Организация исследования. Как
собраний, требования к докладу, речи составить план работы Для того чтобы
докладчика). составить план, надо ответить на вопрос:
10Виды учебных исследований, проводимых как мы можем узнать что-то новое о том,
в начальной школе: По количеству что исследуем? Методы исследования:
участников: индивидуальные подумать самостоятельно; посмотреть книги
(самостоятельные), групповые, о том, что исследуешь; спросить у других
коллективные; по месту проведения: людей; познакомиться с кино- и
урочные, внеурочные; по времени: телефильмами по теме своего исследования;
кратковременные или долговременные; по обратиться к компьютеру, посмотреть в
теме: предметные, свободные. глобальной компьютерной сети Интернет;
11Структура урока-исследования. Найти понаблюдать; провести эксперимент.
предмет учебного исследования 23Подготовка к защите исследовательской
Сформулировать суть проблемы Выработать работы. Собраны все сведения, сделаны все
план исследования Проведение собственно необходимые выписки из книг и проведены
исследования Подведение итогов наблюдения и эксперименты. Теперь нужно
исследования. кратко изложить на бумаге самое; главное и
12Уровни реализации исследовательского рассказать об этом людям. Для этого
обучения: педагог ставит проблему и потребуется: Выделить из текста основные
намечает стратегию и тактику ее решения, а понятия и дать им определения.
само решение предстоит найти учащемуся Классифицировать; (разбить на группы)
самостоятельно; педагог ставит проблему, основные предметы, процессы, явления и
но сам метод ее решения ученик ищет события. Выявить и обозначить все
самостоятельно (на этом уровне допускается замеченные тобой парадоксы. Выстроить по
коллективный поиск); на третьем (высшем) порядку (ранжировать) основные идеи.
уровне постановка проблемы, поиск методов Предложить примеры, сравнения и
ее исследования и разработка решения сопоставления. Сделать выводы и
осуществляются учащимися самостоятельно умозаключения. Указать возможные пути
(Дж. Шваб, П. Брандвейн, А. Леви и др.). дальнейшего изучения. Подготовить текст
13Исследовательская технология. Ведущий сообщения. Приготовив рисунки, схемы,
метод- проблемное обучение; метод чертежи и макеты. Приготовиться к ответам
проектов. Педагогическая модель «обучение на вопросы.
через открытие». Организационная форма- 24Oт чего зависит успех. Есть несколько
совместный поиск решения проблемных правил, которых ты должен придерживаться в
ситуаций. Модель урока: «знаю, но не все; своей работе, если желаешь, чтобы она была
хотел бы узнать –узнал». успешной. Правила эти несложны, но эффект
14Экспресс-исследования. Дети проводят от них велик. Не ограничивай собственных
кратковременные, оперативные исследования исследований, дай себе волю понять
по предложенной педагогом тематике. реальность, которая тебя окружает.
15Долговременные исследования. Ребенок Действуя, не бойся совершить ошибку. Будь
выделяет и ставит проблему (выбор темы достаточно смел, чтобы принять решение.
исследования) Предлагает возможные Приняв решение, действуй уверенно и без
варианты решения Собирает материал Делает сомнений. Сосредоточься и вложи в
обобщения Готовит проект (доклад, макет и исследование всю свою энергию и силу.
др.); Защищает проект. Внимательно анализируй факты и не делай
16Я - исследователь. поспешных выводов (они часто бывают
17Как выбрать тему исследования. Начало неверными). Настоящий исследователь
любого исследования - это тема твоей преодолеет любые прегра­ды на своём пути.
работы. Выбрать тему несложно, если точно Самое главное - ты должен верить, что
знаешь, что тебя интересует в данный достигнешь намеченной цели. Стремись к
момент. Если не можешь стразу определить ней, невзирая на трудности. Верь в себя, в
тему, задай себе следующие вопросы то, что ты - настоящий исследователь!
(ответы: можешь дать либо устно либо 25Результаты учебной деятельности.
письменно): Что мне интересно больше 26Результаты учебной деятельности.
всего? Чем я хочу заниматься в первую 27Плохой учитель преподает истину,
очередь (математикой или поэзией, Хороший – учит ее находить. Дистервег.
астрономией или историей, спортом,
Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями.ppt
http://900igr.net/kartinka/literatura/urok-ty-ne-dumaj-chto-suschestvuesh-ot-zvonka-do-zvonka-ty-mozhet-byt-sovsem-ne-konchaeshsja-potomu-chto-posle-zvonka-my-pokidaem-tebja-s-zhelaniem-poskoree-vstretitsja-ty-otpravljaesh-nas-domoj-s-bespokojnymi-mysljami-246445.html
cсылка на страницу

Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями

другие презентации на тему «Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями»

«Некрасов и его жизнь» - Н.». Как и предполагал Жуковский, книга успеха не имела. За малейшую провинность крепостных наказывали розгами. Но и после окончательной разлуки Некрасов продолжал любить Панаеву. Деньги, привезенные из дома, быстро растаяли. В университет поступить не удалось — слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии.

«Образ Андрея Болконского» - Ночные сумерки длинны. Образ Андрея Болконского. Судьба Андрея Болконского. Счастье Болконского. Поэтому, что бы ни говорили, князь Андрей умер счастливым. Твои друзья в этапной пыли Бредут, понуро наклонясь. Как вовремя тебя убили, Князь! Твои друзья в петле качаются У Петропавловской стены. Андрей Болконский прошел путь от честолюбивого эгоизма и гордости до самоотречения.

«Великие русские поэты 19 века» - Николай Платонович Огарев. Семья А.В. Кольцова. Труды Н.П. Огарева. Семья Ф.И. Глинки. Алексей Васильевич Кольцов. Согласны ли вы с определение поэзии Каролины Павловой. Алексей Степанович Хомяков. Задания для самостоятельной работы. Федор Николаевич Глинка. Имение А.С.Хомякова. Русские поэты второй половины XIX века.

«Санкт-Петербург в «Медном всаднике»» - Преславный град. Медный всадник. Восторг. Образы Петербурга и его создателя. Образы Петербурга. Люблю. Антихрист. Слово «люблю». Город на костях. Наводнение. Образ Петербурга. Русский композитор. Расщепление. Гимн.

«Сатира Маяковского» - Встреча. Владимир Владимирович Маяковский - советский поэт, драматург, киносценарист,кинорежиссёр, киноактер, художник. Вступление. Лозунги Маяковского. Но под влиянием событий революционных лет изменилась тональность стихов Маяковского. Электрический ток - рабочего настиг. Молодой Владимир Маяковский пришел в поэзию под знаменем футуристов.

«Царь Салтан» - Мой Пушкин. В сени вышел царь –отец . Сказка о Царе Салтане. Все пустились во дворец . А царица молодая , Дела вдаль не отлагая , С первой ночи понесла . В кухне злится повариха , Плачет у станка ткачиха Государевой жене . Видит: весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в. Проект «Мой Пушкин».

Без темы

1073 презентации
Урок

Литература

183 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по литературе > Без темы > Урок, ты не думай, что существуешь от звонка до звонка… Ты может быть, совсем не кончаешься, потому что после звонка мы покидаем тебя с желанием поскорее встретиться, ты отправляешь нас домой с беспокойными мыслями