Обучение математике
<<  Повышение познавательной активности учащихся на уроках математики средством дифференцированного подхода в обучении Число 10 для дошкольников петерсон  >>
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Внеклассная работа
Внеклассная работа
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики
Картинки из презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Мама. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1143 КБ.

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения

содержание презентации «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Активизация познавательной 25математики на районный конкурс – смотр
деятельности учащихся на уроках математики кабинетов, каждый год – на школьный
через разнообразные методы, приемы и конкурс.
средства обучения». (из опыта работы 26Образцы: раздаточный материал,
учителя математики МОУ СОШ №2 г. рецензия на ответ, конспекты урока,
Николаевска – на – Амуре Ширинкиной Г.С.). карточки для работы в «динамических»
2Данные об учителе: Закончила в 1968 парах.
году педагогическое училище в г. Исиль – 27Фрагмент урока в 5 классе по теме
Куль Омской области, в 1990 году – «Десятичные дроби» Кодированная работа по
Уссурийский пединститут по специальности теме «Сложение и вычитание десятичных
«учитель математики», дополнительная дробей» Цель работы: 1.Проверка ЗУН по
специализация «физика». В настоящее время данной теме. 2. Воспитание интереса к
16 лет работаю в МОУ СОШ №2 учителем предмету. 3. Самопроверка и устранение
математики, стаж педагогической работы 41 пробелов в знаниях учащихся. Выполните
лет. Имею следующие награды: «Отличник действия: 5,9+1,6 8,3+0,8 2,8+1,9 4,6+4,5
просвещения РФ», Грамоты администрации 4,7-2,8 12,1-8,7 6,5-4,837 7,3-4,568
школы, отдела образования, Грамоты 12,837+12,163-21,6 24,2-18,289-3,179
Министерства образования Хабаровского края 0,16-0,0913 0,586+4,539-1,725 21-3,59
и Министерства Гражданской авиации. 4,837+4,263. 15.0,906+12,8 16. 1,616+1,784
3План презентации: 1. Введение данные 17. 10,09+0,308 18. 24,9-5,92+0,01 19.
об учителе план презентации 18,08-4,374 20. 17-0,87 21.
Самообразование учителя 2. Теоретическая 2,4+13,154+1,856 22. 3,1-2,44 23.
часть: Разнообразные методы, средства и 22,898-12,5 Подставить буквы на полях:
приемы для активизации учащихся на уроках 9,1-о; 4,7-т; 3,4-а; 1,663-с; 7,5-р;
математики; использование ИКТ на уроках 1,9-к; 2,732-п; 3,4-а; 0,0687-у; 17,41-н;
математики; ИКТ - как источник получения 13,706-в; 3,4-а; 9,1-о; 10,398-я;
новых знаний учащимися; 3. Из опыта работы 13,706-в; 17,41-н; 10,398-я; 16,13-и;
на уроках математики. 4. Результативность 0,66-е; 18,99-г. Индивидуальное домашнее
работы учителя – предметника. 5. задание: подготовить сообщение по данной
Диагностические данные по активизации теме.
познавательной деятельности учащихся на 28Фрагмент урока в 6 классе по теме
уроках математики. 6. Литература. «Нахождение дроби от числа» работа в
4В системе совершенствуя свое «динамических» парах Цель работы в парах:
педагогическое мастерство, тщательно 1. Формирование навыков решения задач на
изучая методическую литературу, я применяю дроби; 2. Устранение пробелов в ЗУН
в своей работе опыт передовых учителей, учащихся; . 3. Воспитание чувства
методистов страны: Якиманской И.С., Ривина коллективизма, ответственности. Карточка №
А.Г., Дьяченко В.К., Окунева А.А., 1 Задача. В коробке лежит 36 мячей. Одна
Эрдниевых П.М. и Б.П., Фирсова В.В., третья часть – черные мячи, одна треть –
Шаталова В.Ф., Селевко Г.К., Амонашвили белые, остальные желтые. Сколько желтых
Ш.А., Эльконин Д.Б., Фридман Л.М. и мячей в коробке? Карточка № 2. Задача.
других, учителей – новаторов страны, Туристы проделали путь 72 км. Одну девятую
города и района. Продолжаю изучать часть пути прошли пешком, одну шестую
нормативные документы, научные статьи. часть проплыли на лодке, остальной путь
5Тема по самообразованию: «Методические ехали автобусом. Сколько километров
методы, приемы и средства активизации туристы проехали автобусом? Карточка № 3
познавательной деятельности учащихся на Задача. Длина куска провода 24м. Во время
уроках математики и во внеурочное время». ремонта комнаты израсходовали восьмую
6Цели: Использование разнообразных часть этого куска. Сколько метров провода
методов, приемов и средств обучения для осталось? Карточка № 6 Задача. Из каждых
активизации познавательной деятельности 12 швейных машин, выпускаемых заводом, 7
учащихся на уроках математики и во имеют электропривод. Какая часть швейных
внеурочное время; Обеспечение процесса машин выпускается с электроприводом?
становления и проявления творческой Карточка № 5 Задача. Найти объем
индивидуальности учащихся на уроках прямоугольного параллелепипеда, длина
математики. Разностороннее развитие которого равна 8см, ширина – 4см, высота –
ребенка через математическое образование, 10см. Карточка № 4З Задача. Найти объем
повышение эффективности обучения куба, ребро которого 9 дм. Карточка № 7
математике средствами активизации Задача. Из нового дома в школу пришли 150
познавательной деятельности учащихся. учащихся. Причем этих учащихся пришли в
7Задачи по самообразованию: начальные классы. Сколько новых учащихся
Формирование положительной мотивации пришли в начальные классы? Карточка № 8
учения у школьников через учебную и Задача. У Маши было 250 рублей. За
внеклассную деятельность, развитие мороженое она заплатила 120 рублей. Какую
интереса к предмету. создание на уроке часть своих денег Маша заплатила за
благоприятной среды для активизации мороженое? Карточка № 9 Задача. В
учебной деятельности школьников; начальных классах учатся 420 человек. 30%
способствовать воспитанию у них этих учащихся посещают музыкальную школу.
самостоятельности мышления, умения Сколько учащихся посещают музыкальную
применять свои знания в процессе обучения; школу? Можно добавить карточки на
обеспечить педагогическую поддержку повторение материала(примерно 1/5 - ?
развития инициативы и творческой часть от всех карточек).
активности у учащихся. 29Фрагмент урока в 5 классе по теме
8Основными задачами в своей работе «Решение уравнений и задач» работа в
считаю следующее: применение активных форм «динамических» парах Цель работы:1.
работы (рецензия на ответ, план – опора, Формирование навыка решения уравнений и
план – конспект, сочинения по математике и задач, с помощью уравнений; 2. Устранение
т.д.); воспитание интереса к своему пробелов в ЗУН учащихся по данной теме.
предмету через уроки – путешествия, КВН, Карточка №11 Решить
конкурсы, олимпиады, интегрированные уравнение:129-(x-296)=104 Карточка №12
уроки, проектную деятельность учащихся и Решить уравнение:239-(x-191)=90 Карточка
т.д.); развитие творческих способностей №14 Решите задачу, составив уравнение.
учащихся (разработка презентаций, Коля задумал число, к нему прибавил 84 и
сообщений, урока – сказки, получил 1031. Какое число задумал Коля?
дифференцированные задания, связь с Карточка №13 Решите задачу, составив
другими предметами и т.д.); применение уравнение. Белка натаскала в дупло 71
лекционно-семинарской системы в 10-11 шишки, после дождя принесла еще несколько
классах; индивидуальная работа с сильными шишек. Лесник, заглянув в дупло, насчитал
и слабыми учащимися; дифференцированный в нем 124 шишки. Сколько шишек принесла в
подход к учебной нагрузке ребят (на дупло белка после дождя? Добавить карточки
уроках, в домашних заданиях); по темам, которые необходимо повторить или
9Имею часть методических материалов в устранить пробелы в знаниях учеников.
электронном варианте в виде презентаций: 30Рецензия на доказательство теоремы по
Уровневая дифференциация Инновации в геометрии в 7-11 классах. Теорема
оценивании Личностно-ориентированная сформулирована, верно или неверно. Условие
технология ЕГЭ по новому. Особенности и и заключение теоремы записаны правильно.
подходы к нему Перечень ФИПИ Образцы Чертеж к теореме выполнен аккуратно и
базового уровня. Мониторинг знаний Цели правильно. Теорема доказана полностью,
математического образования Элективные последовательно, с применением теории
курсы Методические письма Основная (указать какой именно), изученной ранее.
документация учителя математики. Есть наличие собственного примера.
Современные УМК по математике КСО Советую… Оценка.
Личностно – ориентированный урок Проектная 31Конспект интегрированного урока по
деятельность учащихся на уроках математики теме «Интеграл и его применение при
и во внеклассной работе, как форма решении задач» в 11 классе учителями
повышения эффективности образовательного алгебры Ширинкиной Г.С., физики Лексакова
процесса. Использование информационно – В.Ф., информатики Тарасовой Т.В. Цель:
коммуникационных технологий на уроках 1.Повторение и углубление теоретического и
химии. практического уровня материала. 2. Решение
10Формирование ключевых компетенций у задач различного уровня сложности по
учащихся через применение ИКТ на уроках алгебре, физике и информатике с
математики. Информатизация образования: применением интеграла. 3. Обсуждение
новые возможности использования ИКТ в проблем и публичное выступление по защите
учебно-воспитательном процессе. презентаций. 4. Усиление мотивации в
Михальченко Юлия Анатольевна Учитель обучении через различные способы добывания
информатики; закончила Российский знаний. План урока: Сообщение учителем
Государственный Университет им. А.И. темы урока, цели и задач, стоящих перед
Герцена, Использование информационных учащимися на уроке. Представлен план
технологий при изучении школьных предметов урока. Защита презентации учащимися
и во внеклассной работе. Формирование Саяпиным А., Горшениным В., Китунькиным
ключевых компетенций у учащихся через А., по плану: Эпиграф Теоретическая часть
применение ИКТ на уроках математики ОЦЕНКА Правила нахождения интеграла Рассмотрены 2
ЭФФЕКТИВНОСТИ РАЗВИТИЯ УРОВНЯ примера на применение теории
ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГА В Самостоятельная работа учащихся класса с
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ последующей самопроверкой. Задачи на
КВАЛИФИКАЦИИ Головко Татьяна Георгиевна нахождения площади фигуры, рассмотрены три
ГОУ ДПО «Ростовский областной институт разноуровневых задачи, примеры на
повышения квалификации и переподготовки вычисление интегралов. Самостоятельная
работников образования» (РО ИПК и ПРО). работа учащихся класса с последующей
Необходимые педагогические условия самопроверкой Рассмотрено решение трех
формирования готовности школьного учителя разноуровневых задач по физике
к использованию ИКТ в Самостоятельная работа учащихся класса с
профессионально-педагогической последующей самопроверкой Подведение
деятельности Шевцова Л.А., к.п.н., учитель итогов презентации учащимися. Рецензия
информатики, лицей 8, Н.Новгород. Элементы работы учащихся учителями алгебры
анализа учебных занятий с применением Ширинкиной Г.С., физики Лексакова В.Ф.,
информационных технологий. информатики Тарасовой Т.В. Итог урока,
11Методика фронтального опроса на уроке; выставление оценок. Презентация занесена в
Виды самостоятельной работы на уроке; электронную базу школы.
Работа с раздаточным материалом; 32Вести с уроков.
Общественный смотр знаний; Приемы 33Проектная деятельность. 11 «А»,Б»
проблемного обучения; Использование класс – создание презентаций по различным
наглядности и ТСО на уроке; Групповая темам школьного курса. Интегрированный
форма работы; Игровые приемы на уроке; урок ( алгебра, физика, информатика,
Использование ИКТ на уроках математики. геометрия) по теме «Применение интеграла
Изучены и применяются на уроках следующие при решении задач прикладного характера».
методы, средства и приемы для активизации 34
учащихся: 35Фрагмент урока в 5 классе. Применение
12Сегодня программа информатизации ИКТ при проверке домашнего задания (
образовательного процесса набирает первые уроки с интерактивной доской). 5
обороты. Компьютер уже перестает быть класс.
диковинкой, с которой ассоциируются игры, 36Фрагмент урока в 5 классе. Закрепление
безделье. В нашей школе создан материла по теме «Деление десятичных
информационный центр, медиатека, дробей».
появляются новые обучающие программы. 37фрагмент урока 6 «А» классе. 6 «А»
Компьютер стал принципиально новым класс. Закрепление материала по теме
средством обучения. Использование «Основное свойство дроби».
компьютера в процессе преподавания 38Фрагмент урока в 6 классе. Работа с
происходит, как правило, двумя способами. тренажерами по теме «Основное свойство
13Первый способ. Заключается в том, что дроби».
монитор компьютера выступает в качестве 39Фрагмент урока в 7 классе по
модернизированной школьной доски, на геометрии. Изучение нового материала по
которой демонстрируется необходимый для теме «Сумма углов треугольника» и
объяснения материал. Такой способ имеет первичное закрепление при решении задач.
преимущества перед традиционным, в 40Дополнительные занятия. Индивидуальная
частности, обеспечиваются точность и работа с ученицей 7 класса после занятий
быстрота различных построений. по теме «Неравенство треугольника»
14Другим способом использования (ликвидация пробелов в знаниях из-за
компьютера в учебном процессе является болезни).
моделирование разнообразных объектов, 41Фрагменты урока в 8 «А» классе по
явлений, процессов и отражение результатов геометрии. 1. Применение ЦОРов и программы
моделирования на экране монитора в «1С» на уроке по теме: «Свойства
различных формах (как правило, графический параллелограмма»; 2. Применение ЦОРов и
или табличный). Однако при таком подходе программы «1С» на уроке по теме: «Признаки
возможности новых информационных параллелограмма».
технологий используются далеко не 42Внеклассная работа. Внеклассная
полностью: задействуются лишь новые работа.
средства, а методы остаются старыми. 43Олимпиады. Ученики из моих классов
15В современной науке. метод принимают участие во всех олимпиадах,
моделирования рассматривается как строгий какие нам доступны(школьные, городские,
метод познания и научного исследования, муниципальные, ввсероссийские (заочные)).
понимая под моделью аналог, схему, На школьном уровне, на городских,
структуру, знаковую систему конкретного муниципальных– занимают призовые места, на
компонента человеческой культуры. краевом -участники.
Использование компьютера будет оправдано 44
только в том случае, если оно 45НОУ 5 класс План работы: 1. Затейливые
ориентировано на достижение определенного задачи. «Каменный цветок»; Перемещение
педагогического результата, т.е. при шашек; В три хода; Сосчитайте!
наличии положительного влияния на мысли, (геометрические фигуры); Путь садовника;
эмоции, память учащихся, их Надо смекнуть (5 яблок и 5 девочек); Не
познавательную, мотивационную и долго думая! (5 кошек в комнате); Вниз –
психомоторную активность. вверх (синий и желтый карандаш); Переправа
16Исследование и игра предоставляют через реку (старинная задача); Волк, коза
возможности для эмпирического обучения, и капуста; Выкатить черные шарики;
причем процессом обучения управляет сам «Волшебный» числовой треугольник Задачи со
обучаемый в соответствии со своими спичками; Попробуйте! (стены и кресла);
интересами, движимый любознательностью. Сколько мне лет? 2. Проектная
Обучение, являющееся результатом активного деятельность. Выяснить количество
исследования, открытия или игры, обычно учащихся, занимающихся в кабинете
бывает более приятным и успешным, чем математики №436; Рассчитать площадь
пассивное наблюдение, чтение или поверхности пола кабинета математики №436;
прослушивание. Рассчитать отношение площади к учащимся;
17Возможности использования ИКТ в Выяснить количество учащихся, занимающихся
преподавании математики. 1. Изучение в других кабинетах на 4 этаже; Рассчитать
нового материала. Демонстрация на площадь поверхности пола кабинетов 4
мониторах компьютера или на специальном этажа; Рассчитать отношение площади к
экране высококачественных иллюстраций, учащимся каждого кабинета 4 этажа;
имитация, моделирование различных этапов Построить диаграммы; Сделать вывод;
урока. 2. Подготовка и проверка домашнего Выпустить газету о бережном отношении к
задания. Самостоятельное изучение школьному имуществу; Создать сайт;.
содержания мультимедийного учебника, Аналогичную работу выполнить для всей
закрепление материала с выполнением школы; Выяснить общую площадь школы;
тестовых заданий дома и на уроке. 3. Выяснить количество учащихся, занимающихся
Самостоятельная работа. Работа с в школе не только во время занятий, но и
индивидуальным заданием на компьютере, во внеурочное время. Построить диаграммы;
практикум по решению задач. 4. Проверочные Сделать вывод, Выпустить газету о бережном
и контрольные работы по изучаемому отношении к школьному имуществу; Создать
материалу. Возможности компьютера при их сайт.
проведении практически безграничны. 5. 46Образцы карт для работы на уроке.
Внеклассная работа. Виртуальные экскурсии, 47
моделирование. 6. Творческая работа. 48
Создание собственного Интернет – сайта, 49Алгебра 7 класс Образец карты для
его постоянное обновление, участие в обучающей самостоятельной работы по теме
мультимедийных уроках, освоение азов «Многочлены».
программирования. 50
18Методическая подготовка учителя. 51На уроках и во внеурочное время
Включение ИКТ в урок требует не только стараюсь строить свои отношения с детьми
соответствующей технической оснащенности, на принципах сотрудничества и гуманизма,
но и изменения структуры урока, методики на уроках создаю благоприятный
его проведения. микроклимат.
19Основные способы введения ИКТ на 52Для улучшения результатов применяю
уроке: Просмотр видеозаписи урока или его различные диагностики, которые позволяют
фрагмента в Интернете; Мультимедийные узнать способности ребят, пробелы в
презентации, подготовленные как учителем, знаниях, их отношение к школе, к моему
так и самими учениками(например, в предмету. Анализируя, составляю и
профильном обучении и не только…); Работа корректирую свою дальнейшую работу по
с компьютерными тренажерами; Поиск предмету, классному руководству.
информации непосредственно в сети. 53Диагностические данные по опросу
20Применение средств ТСО в учебном учащихся («Чем вам нравится этот вид
процессе. Согласно опубликованным в работы?»). 5 класс. 6 класс. 7 класс. 8
литературе данным максимальная частота и класс. 29 чел. 27 чел. 25 чел. 23 чел.
длительность применения средств ТСО в 97,8%. 85,3%. 21,5%. 10%. 8%. 11%. 24,9%.
учебном процессе определяется возрастом 31,6%. 0,2%. 1,9%. 24%. 31%. 2%. 4%. 9%.
учащихся, характером учебного предмета и 24%. 5,6%. 7,7%. 18%. 45%. Виды работ и
необходимостью использования в ответы на вопросы. Рецензия на ответ
познавательной деятельности. При товарища . Нравится быть как учитель. Хочу
монотонном использовании одного средства помочь товарищу советом… Вижу собственные
обучения уже к 30-й минуте возникает ошибки в своем ответе. Учусь на ошибках
торможение восприятия материала. других. Стараюсь учиться оценивать свой
Использование компьютера добавляет ещё и ответ со стороны.
электромагнитное излучение. Поэтому на 54Диагностические данные по опросу 54
уроке стараюсь чередовать напряженный учащихся 5 классов в 2012-2013 уч. году
умственный труд и эмоциональную разрядку, (сочинение «Математика в профессии моих
разнообразные приемы и методы, использую родителей». Количество отвечающих на
упражнения для снятия напряжения и данный вопрос (в процентах). 94,2%. 5,8%.
утомления при работе с компьютером и для 98%. 2%. 100%. 100%. 100%. Да, очень. Без
улучшения мозгового кровообращения. нее нельзя, так как… Чуть-чуть, очень
21Перспективное планирование. В мало. В каких профессиях она очень важна?
перспективе планирую формировать ключевые Инженер на ТЭЦ, архитектор, штурман,
компетенции через применение метода моряк, продавец, учитель, воспитатель,
учебного проекта — это одна из личностно медсестра, врач, ветеринар,
ориентированных технологий, способ военнослужащий, строитель, геолог,
организации самостоятельной деятельности экономист, бухгалтер и т. д. Уборщица,
учащихся, направленная на решение задачи маляр, дворник. Есть ли такая работа, на
учебного проекта, интегрирующая в себе которой можно обойтись без математики?
проблемный подход, групповые методы, Нет. Помогла ли математика Вашим родителям
рефлексивные, исследовательские и другие получить профессию? Да. Какую профессию вы
методики. Участие в предметной проектной выбираете сейчас для себя? Нужна ли вам
деятельности позволяет формировать для нее математика? Да. Виды ответов на
способность брать ответственность на себя, вопросы. Как вы считаете, нужна ли
совместно принимать решения, математика Вашим родителям на данной
самостоятельно заниматься своим обучением, работе?
учит отстаивать свое мнение. Использование 555 класс 28 уч. 6 класс 27 уч. 7 класс
информационных технологий при проектной 28. 8 класс 23. 11 класс. 12%. 15%. 84%.
деятельности учащихся, позволит увеличить 89%. 81%. 24%. 27%. 92%. 88%. 82%. 67%.
скорость разработки проекта и качество его 69%. 93%. 82%. 94%. 92%. План - конспект.
выполнения. План – опора. Виды работ. Помогает в
22Шире использовать возможности рассуждении. Учит логически мыслить.
внутришкольного образовательного ресурса Помогает лучше понять материал. Мне легче
для проектной деятельности учащихся: учить, чем по учебнику.
создать базу данных для исследовательской 56Виды вопросов. Количество отвечающих
работы учащихся и создать блок, где на вопрос(%). Какие виды работы с
учащиеся будут выставлять свои работы. интерактивной доской вам нравятся и чем?
Использование информационных технологий Тренажеры: я вижу сразу свой ответ. 82%.
при проектной деятельности учащихся, Создаю свою презентацию. 19%. Чертить
являющихся дополнительным мотивирующим самому, строить свои фигуры, печатать.
фактором в процессе обучения. Вовлечение 99%. Доказательства теорем. 57,6%. Формулы
учащихся в интеллектуальные Интернет — и примеры к ним. 91,8%. Диагностический
игры и конкурсы. опрос Диагностические данные по применению
23Рабочее место учителя и интерактивной доски на уроках ( опрошено
ученика-кабинет математики: Наш кабинет 102 ученика).
математики – это единая, органически 57Методическая работа. Принимаю участие
связанная система учебного оборудования, в работе методического совета школы, по
смонтированная в одной классной комнате, аттестации учителей, в работе школьных и
оформленная в соответствии с требованиями городских экспертных комиссий во время
научной организации труда учителя и проведения Всероссийской олимпиады, в
учащихся и обеспечивающая хороший уровень комиссии уполномоченных и организаторов
преподавания математики. при сдаче ГИА,ЕГЭ. В творческой группе
24В кабинете созданы все условия для школы работаю над вопросом применения ЦОР
успешного обучения и воспитания учащихся. на уроках математики и во внеклассной
В кабинете проводятся заседания ШМО работе с учащимися, с родителями.
учителей математики, информатики и физики, Наставник молодого специалиста Бутовой
интеллектуальные марафоны по математике, Т.О. – учителя математики 6 «Б» класса.
школьные олимпиады для учащихся 5 – 11 58Принимаю участие в работе
классов, классные часы и родительские методического совета школы, в работе
собрания. Ведется индивидуальная и экспертных комиссий во время проведения
внеклассная работа по математике. Оформлен экзаменов за курс основной и средней
математический уголок, стенд с материалами школы, в комиссии по утверждению
«Готовимся к экзамену в 9,11 классе», медалистов, уполномоченных и организаторов
творческие выставки с работами ребят при сдаче ЕГЭ. В творческой группе школы
подборка литературы.. работаю над вопросом применения ЦОР на
25На базе кабинета планируется работа с уроках математики и во внеклассной работе
использованием ИКТ учителей математики и с учащимися, с родителями.
физики нашей школы. Представляла кабинет
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/aktivizatsija-poznavatelnoj-dejatelnosti-uchaschikhsja-na-urokakh-matematiki-cherez-raznoobraznye-metody-priemy-i-sredstva-obuchenija-134627.html
cсылка на страницу

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения

другие презентации на тему «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения»

«Активные методы обучения» - Непосредственность, самостоятельности взаимодействия обучающихся с учебной информацией. Активные методы обучения. Активные методы обучения: семинары и дискуссии. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Исследование изучаемых проблем и явлений. Признаки методов активного обучения Проблемность.

«Методы обучения в школе» - Использование электронной почты, телеконференций, аудиообучение (телефон + телефакс). Педагогические методы на основе коммуникаций «многие – многим». По программам д\о в США работает сегодня и ТВ. Творчески-репродуктивные методы: Сочинения, вариативные упражнения. Деловые игры и другие виды имитации профессиональной деятельности.

«Интерактивные методы обучения» - Интерактивное обучение – обучение через опыт. Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог. Интерактивные методы обучения. Решает три главные задачи: Мозговой штурм Два, четыре – вместе Мозаика Микрофон Аквариум Живая линия Большой круг Кто больше? Основные особенности интерактива: Карусель Кластер Паучок.

«Методы обучения» - Словесные Наглядные Практические. Методический приём. Словесные методы обучения. План лекции. Критерии классификации методов обучения. Мультимедийное обучение. Классификация МО по Н.М.Верзилину. Наглядные методы обучения. Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов.

«Принципы обучения математике» - Приоритет отдаётся не узким видам математической деятельности, а общим: умению, навыку, интеллекту, действиям. Иерархические системы принципов, отражающие целевые требования к построению современного обучения математике. Стратегия – общие, основные установки, важные для подготовки и осуществления чего-либо.

«Деятельностный метод обучения» - Конструктивно выполнить задачи образования 21 века помогает деятельностный метод обучения. Системно – деятельностный метод обучения. Деятельности Непрерывности Целостности Минимакса Психологической комфортности Вариативности Творчества. Система дидактических принципов. Зато такие приемы никуда и не годятся...».

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики через разнообразные методы, приемы и средства обучения