Уроки математики
<<  Формирование универсальных учебных действий на уроках математики Формирование универсальных учебных действий на уроках математики в 5 классе  >>
Основные виды УУД
Основные виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Виды УУД
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Регулятивные УУД:
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Коммуникативные УУД:
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики
Виды заданий, формирующие универсальные учебные действия:
Виды заданий, формирующие универсальные учебные действия:
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий:
Рекомендации по развитию универсальных учебных действий:
Картинки из презентации «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики» к уроку математики на тему «Уроки математики»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 639 КБ.

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

содержание презентации «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Формирование универсальных учебных 5Способность к мобилизации сил и энергии;
действий на уроках математики. способность к волевому усилию– к выбору в
2Основные виды УУД. Познавательные ситуации мотивационного конфликта и к
общеучебные. Моделирование, выбор наиболее преодолению препядствий. Преднамеренные
эффективных способов решения задач. ошибки; Поиск информации в предложенных
Познавательные логические. Анализ, синтез, источниках; Взаимоконтроль; «Ищу ошибки».
сравнение, группировка, 6Виды УУД. Содержание. Виды заданий.
причинно-следственные связи, логические Общеучебные: Формулирование познавательной
рассуждения, доказательства, практические цели; Поиск и выделение информации;
действия. Коммуникативные. Использование Знаково-символическое моделирование;
средств языка и речи для получения и Логические: Анализ с целью выделения
передачи информации, участие в признаков(существенных, не существенных);
продуктивном диалоге; самовыражение: Синтез как составление целого из частей,
монологические высказывания разного типа. восполняя недостающие компоненты; выбор
3Основные функции УУД. Обеспечение оснований и критериев для сравнения,
возможностей учащимися самостоятельно классификаций объектов; Подведение под
осуществлять деятельность учения, ставить понятие, выведение следствий; установление
учебные цели, искать и использовать причинно-следственных связей; Выдвижение
необходимые средства и способы достижения, гипотез и их обоснование; Действия
контролировать и оценивать процесс и постановки и решения проблем: Формирование
результаты деятельности. Создание условий проблемы; самостоятельное создание
для развития личности и её самореализации способов решения проблем творческого и
на основе готовности к непрерывному поискового характера. Следует помнить, что
самообразованию, компетентности «научить при формировании познавательных УУД
учиться» толерантности в поликультурном необходимо обращать внимание на
обществе, высокой социальной и установление связей между вводимыми
профессиональной мобильности Обеспечение учителем понятиями и прошлым опытом детей,
успешного усвоения знаний, умений и в этом случае ученику легче увидеть,
навыков, формирование картины мира и воспринять и осмыслить учебный материал.
компетентностей в любой предметной области «На что похоже?» Поиск лишнего «Лабиринты»
познания. Упорядочивание «Цепочки» Хитроумные
4Основные виды УУД. Виды УУД. решения Составление схем-опор Работа с
Содержание. Виды заданий. Самоопределение: разного вида таблицами Составление и
мотивация учения, формирование основ использование диаграмм.
гражданской идентичности личности 7Виды УУД. Содержание. Виды заданий.
Смыслообразование : «какое значение, смысл Планирование: Определение целей, функций
для меня учение», и уметь находить ответ участников, способов взаимодействия;
на него Нравственно-эстетическое Постановка вопросов: Инициативное
оценивание: Оценивание усваиваемого сотрудничество в поиске и сборе
содержания, исходя из социальных и информации; Разрешение конфликтов:
личностных ценностей, обеспечивающее Выявление, идентификация проблемы поиск и
личностный моральный выбор. Участие в оценка альтернативных способов разрешения
проектах; Подведение итогов урока; конфликта, принятие решения и его
Творческие задания Мысленное реализация; Управление поведением
воспроизведение картины ситуации; партнера, точно выражать свои мысли:
Самооценка события; Дневники достижений; Контроль, коррекция, оценка действий,
5Виды УУД. Содержание. Виды заданий. умение достаточно плотно и точно выражать
Целеполагание: Постановка учебной задачи свои мысли; Составь задание партнеру Отзыв
на основе того, что уже известно и усвоено на работу товарища Групповая работа по
учащимися, и того, что еще не известно; составлению кроссворда «Отгадай о ком
Планирование: Определение говорим» Диалоговое слушание «Подготовь
последовательности промежуточных целей с рассказ…» «Опиши устно..».
учетом конечного результата; составление 8Примеры заданий. Умение решать задачи
плана и последовательности действий; – такое же практическое искусство, как
Прогнозирование: Предвосхищение уровня умение плавать и бегать. Ему можно
результата усвоения, его временные научиться только путем подражания и
характеристики Контроль: В форме сличения упражнения Д. Пойя.
способа действия и его результата с 9
заданным эталоном с целью обнаружения 10Регулятивные УУД:
отличий; Коррекция: Внесение необходимых 11Познавательные УУД:
изменений в план в случае расхождения 12Коммуникативные УУД:
эталона, реального действия и его 13
продукта; Оценка: Выделение и осознание 14Виды заданий, формирующие
учащимися того, что уже усвоено и того что универсальные учебные действия:
еще подлежит усвоению, осознание качества 15Рекомендации по развитию универсальных
и уровня усвоения; Волевая саморегуляция: учебных действий:
Формирование универсальных учебных действий на уроках математики.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/formirovanie-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-na-urokakh-matematiki-256180.html
cсылка на страницу

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики

другие презентации на тему «Формирование универсальных учебных действий на уроках математики»

«Компоненты действий» - Чтобы найти неизвестное делимое, надо частное умножить на делитель. При делении: делимое, делитель, частное. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, надо из уменьшаемого вычесть разность. При вычитании: уменьшаемое, вычитаемое, разность. Как найти компоненты при делении? При умножении: множитель, множитель, произведение.

«Действия при пожаре» - Волонтерское движение. (апрель, май). Компоненты поддержки проекта. Изучение факторов возникновения пожаров. Основополагающий вопрос: Обучающие. Составление расписания консультаций учителями творческой группы. (сентябрь). Пожарный - профессия героическая! Этапы и сроки проведения проекта. Вопросы учебной темы: Что надо знать о пожарах?

«Действия с информацией» - 3) Под носителем информации понимают: Методы поиска информации: Кино. В действия, связанные с хранением, обменом и обработкой информации. 4) Перевод текста с одного языка на другой является процессом: А) Книга, написанная на любом языке Б) Фотография В) Нотная грамота Г) Светофор. Знаете ли какие действия относятся к понятию действия с информацией.

«Порядок действий» - Семь раз отмерь – один отрежь. Каждое выражение задает программу своего вычисления. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ чисел называют действиями первой ступени. Над чем еще надо работать? А действие «вычитание» предлагает вам найти значение выражения. Что на уроке у вас хорошо получалось? К нам на урок пришли математические действия.

«Действия над числами» - Умножение и деление Понятие об умножении как действии, заменяющем сложение одинаковых слагаемых. Внетабличное умножение и деление на однозначное число в пределах изученных чисел. Знак умножения (·). Использование свойств арифметических действий для рационализации вычислений. Понятие о четных и нечетных числах с точки зрения деления.

«Действие умножение» - Выполните действия: Умножение положительных и отрицательных чисел.

Уроки математики

23 презентации об уроках математики
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Уроки математики > Формирование универсальных учебных действий на уроках математики