Обучение математике
<<  Приёмы активизации познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка Интеграция русского языка и математики  >>
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Спрсм
Путь – дорожка
Путь – дорожка
Путь – дорожка
Путь – дорожка
Путь – дорожка
Путь – дорожка
Рассказы пешехода
Рассказы пешехода
Вершина
Вершина
Логика и мы
Логика и мы
Рационализаторское предложение
Рационализаторское предложение
Ох, уж эта математика
Ох, уж эта математика
Конкурсы
Конкурсы
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
Математика и литература
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
2. Какой русский писатель окончил физико-математический факультет
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
3. "В математике есть своя красота, как в поэзии"
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
4. Название какой кривой является в то же время литературным термином
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и иностранный язык
Математика и музыка
Математика и музыка
Математика и русский язык
Математика и русский язык
Математика и история
Математика и история
Тема урока
Тема урока
Логарифмы в искусстве,производстве, науке, психологии
Логарифмы в искусстве,производстве, науке, психологии
Логарифмы и музыка
Логарифмы и музыка
Размеры звезд через логарифмы ее яркости;
Размеры звезд через логарифмы ее яркости;
Логарифмы в производстве
Логарифмы в производстве
Логарифмы в производстве
Логарифмы в производстве
Логарифмы и шумы
Логарифмы и шумы
Логарифмы и ситовой анализ
Логарифмы и ситовой анализ
Картинки из презентации «Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: DanzeL. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 3163 КБ.

Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции

содержание презентации «Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Межпредметные связи на уроках 25топлива уменьшился на 8%. Какова премия
математики, как основной вид представления автомеханика от экономии топлива и
инновационного метода обучения - денежных средств за месяц (200 часов),
интеграции». Доклад на тему. Выполнила: если: расход топлива был 13 кг в час,
преподаватель математики Гаузина Л. В. стоимость 1 кг 20 рублей. Ответ: 4 160
Солнечный промышленный техникум 2013 г. руб.
21) Обоснованность выбранной темы: тема 26Ох, уж эта математика!
техникума, моя методическая тема 27Конкурсы. Математика и литература;
самообразования. 2) Посещение уроков спец. Математика и иностранный язык; Математика
дисциплин . 3) Изучение передового опыта и русский язык; Математика и история.
математиков. 4) Понятие интеграции и ее 28Математика и литература. «Искусство и
виды. 5) Система работы с применением наука требуют фантазии, творческой
интеграции: задачи, открытые уроки. 6) смелости, зоркости в наблюдении различных
Изученная литература. План выступления. явлений жизни». С.В. Ковалевская
3Методическая тема техникума на 3 года (3.01.1850-29.01.1891), русский математик,
(с 2011-2012 уч.года по 2013-2014 уч.год): писательница, первая русская
«Формирование общих и профессиональных женщина-профессор.
компетенций через применение практико – 29Математика и литература. Если ты в
ориентированного подхода в жизни, хотя на мгновенье Истину в сердце
учебно-воспитательном процессе». Поэтому своём ощутил, Если луч правды сквозь мрак
мною выбрана методическая тема: и сомненье Ярким сияньем твой путь озарил:
«Межпредметные связи на уроках математики, Чтобы в решеньи своём неизменном Рок ни
как основной вид представления назначил тебе впереди - Память об этом
инновационного метода обучения - мгновеньи священном Вечно храни, как
интеграции», где общие и профессиональные святыню, в груди Тучи сберутся громадой
компетенции будущих специалистов нестройной, Небо покроется чёрною мглой, С
формируются через взаимосвязь математики с ясной решимостью, и с верой спокойной Бурю
различными предметами. Обоснованность ты встреть и померься с грозой.
выбранной темы. 30Математика и литература. Элементы
4Ожидаемый качественный результат: высшей математики, аналитическая
повышение качества обучения и мотивации геометрия, начала дифференциального и
обучающихся к учебной деятельности на интегрального исчисления увлекали
уроках математики,повышение интереса к Лермонтова в течении всей его жизни. Он
будущей профессии; развитие общих и всегда возил с собой учебник математики
профессиональных компетенций. французского автора Безу. М.Ю.Лермонтов. (
5Посещение уроков по спецпредметам: • 15 октября 1814 года – 27 июля 1841 года
МДК 02.01 Управление и технология ).
выполнения работ «Технология производства 31Математика и литература. Английский
работ». Тема урока «Нормы выработки писатель XIX века Льюис Кэрролл, он же -
экскаватора». Преподаватель высшей Чарльз Лутвидж Доджсон, автор "Алисы
квалификационной категории Шкробов Виктор в стране Чудес" и он к тому же был
Сергеевич. Следствие посещенного урока ещё профессор математики.
является разработка комплекта задач по 32Математика и литература. Назовите имя
теме «Вычисление площади и объема известного поэта, математика, автора этих
многогранников». • УД Электротехника. Тема слов: "Яд, мудрецом тебе предложенный
«Реактивное сопротивление». Преподаватель прими, Из рук же дурака не принимай
первой квалификационной категории. бальзама!« А) Евклид; Б) Пифагор; В) Омар
Березина римма Ивановна. Тема урока Хайям.
«Расчет сложных электрических цепей по 332. Какой русский писатель окончил
законам Кирхгофа». После посещения урока физико-математический факультет? А) Л.Н.
появилась необходимость в изучении на Толстой; Б) Н.В. Гоголь; В) А.С.
уроках математики решение уравнений метода Грибоедов. Математика и литература.
Гауса ( в программе не содержится). • УД 343. "В математике есть своя
Электротехника. Тема «Пускорегулирующая красота, как в поэзии". Кто произнес
аппаратура». Тема урока «Защита эти слова, даже не любя математику? А) С.
электрических цепей от токов перегрузки Есенин; Б) А.С. Пушкин; В) А. Блок.
короткого замыкания». Преподаватель Математика и литература.
Юршенене Людмила Павловна преподаватель 354. Название какой кривой является в то
первой квалификационной категории. Вывод же время литературным термином? А)
после посещенного урока: отработка навыков Парабола; Б) Гипербола; В) Косинусоида.
вычислений. Математика и литература.
6Изучение передового опыта. Изучила 36Математика и иностранный язык. Его
опыт Трофимовой Людмилы Алексеевны учителя труд назывался "Китаб мухтасар аль
математики МОУ «СОШ № 59» с углубленным джебр ва-л-мукабала". Переводчик
изучением отдельных предметов г.Чебоксары. перевел все слова, слово "аль
По адресу в ИНТЕРНЕТ: джебр" просто записал латинскими
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./9435 буквами. У него получилось слово -
/109022/761554/761572/764176, размещена алгебра. Великий ученый, астроном и
«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА математик житель города Хорезм
УЧАСТНИКА» по теме «Интеграция – важная Абу-Абдуллы-Мухаммеда ибн Мусы аль Маджуса
составляющая часть учебного процесса», где (787-850 гг.).
учитель делится опытом применений этой 37Математика и иностранный язык.
технологии. Ею проведены интегрированные Переведите на русский язык греческие
уроки в рамках Республиканского фестиваля слова: моно, ди, поли и латинские: уни,
методических идей учителей физики, би, мульти.
математики и информатики и получили 38Математика и иностранный язык. 2.
достойную оценку. Скажите по-гречески окружность, если для
7Изучение передового опыта. Изучила нас это часть страны, области, города,
опыт Трофимовой Людмилы Алексеевны учителя отдаленная от центра.
математики МОУ «СОШ № 59» с углубленным 39Математика и иностранный язык. 3. У
изучением отдельных предметов г.Чебоксары. греков это натянутая тетива , а у нас?
По адресу в ИНТЕРНЕТ: 40Математика и иностранный язык. 4.
http://gov.cap.ru/hierarhy.asp?page=./9435 Какой геометрический термин образовался от
/109022/761554/761572/764176, размещена латинского слова "отвесный"?
«ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА 41Математика и музыка. Пифагор относил к
УЧАСТНИКА» по теме «Интеграция – важная математике арифметику, геометрию,
составляющая часть учебного процесса», где астрономию и музыку. Именно Пифагор ввел
учитель делится опытом применений этой понятие гамма , которое окрестили -
технологии. Ею проведены интегрированные пифагоров строй. Гамма - это
уроки в рамках Республиканского фестиваля последовательность звуков внутри октавы,
методических идей учителей физики, идущая от основного тона через
математики и информатики и получили определенные интервалы.
достойную оценку. 42Математика и русский язык. В. Гюго
8Интеграция как педагогическая заметил, что разум человеческий владеет 3
категория представляет собой ключами, позволяющими людям знать, думать
целенаправленное объединение, синтез и мечтать. Ключи эти следующие - буква,
определенных учебных дисциплин в нота и цифра. Виктор Гюго (Hugo) (1802-85)
самостоятельную систему целевого — французский писатель-романтик.
назначения, направленную на обеспечение 43Математика и русский язык. 1.Что есть
целостности знаний и умений (Л.В. у каждого слова, растения и уравнения? 2.
Трубайчук). Понятие интеграции. Какие прилагательные русского языка в
9Цель интеграции. Главная цель математике становятся именами
интеграции – создание у обучаемых существительными? 3. Какая цифра в русском
целостного представления об окружающем языке является глаголом повелительного
мире, т.е. формирование мировоззрения. наклонения единственного числа ? 4. С
10Виды интеграции. Горизонтальная - это буквой "и" -это глагол русского
интеграция внутри естественных , языка настоящего времени, являющийся
технических или общественных отраслей синонимом глагола "движет". С
знаний; Вертикальная - интеграция буквой "е" - это
предполагает взаимосвязь между указанными существительное, обозначающее сторону
группами наук. треугольника.
11Возможности интеграции. 1. Переход от 44Математика и история. 3. Летописец
внутрипредметных связей к межпредметным сообщает, что строительство Успенского
позволяет ученику переносить способы Собора в Кремле велось "в кружало и а
действий с одних объектов на другие, что правило". К помощи каких инструментов
облегчает учение и формирует представление прибегли мастера?
о целостности мира. (Многогранники. 45Задачи.
Пирамида. Древний Египет. История. 46Тема урока. Применение производной к
Строение кристаллических решеток. Химия.). решению задач.
12Возможности интеграции. 6. Интеграция 47№948.Из квадратного листа железа со
является средством мотивации учения, стороной 6дм нужно сварить емкость,
помогает активизировать вырезав по краям квадраты и загнув
учебно-познавательную деятельность образовавшиеся края. Какой должна быть
учащихся, способствует снятию высота емкости, чтобы ее объем был
перенапряжения и утомляемости. наибольшим. Х. 6-2х. V=a2h. V=(6-2х)2х. Х.
(Физминутки. Музыкальное сопровождение. 48Решение. 6 (м/с).
Новая интересная информация.). 49Решение. Ускорение равно 8 (м/с2).
13Интеграция математики с предметами 50Логарифмы в искусстве,производстве,
общеобразовательного цикла и науке, психологии.
спецпредметов. 51«Логарифмы и музыка». Клавиши рояля -
14Урок на тему: «Будущее и мы. логарифмы колебаний звуков.
15Спрсм. 52Размеры звезд через логарифмы ее
16С ветерком! Г) 1000 м/с. Д) 20 м/с. 1) яркости; «Логарифмы и астрономия».
Поршень автомобильного двигателя 2) Снаряд 53«Логарифмы в производстве». С помощью
при вылете из орудия 3) Максимальная логарифмических вычислений высчитано, что
скорость локомотива 4) Падение снега 5) лампа, наполненная газом испускает свет в
Максимальная скорость автомобиля. А) 5 · 4,5 раза больше, чем пустотная.
102 м/с. Б) 0,2 м/с. В) 105 м/с. 54Логарифмы в моей профессии.
17Путь – дорожка! 1)По какой траектории 55«Логарифмы и шумы». Шум, громкость
не может двигаться автокран? А) прямой. Б) которых больше 8 бел вреден для нашего
окружности. В) гиперболе. Г) тангенсоиде. здоровья. Громкость шума, выраженная в
Д) гиперболоиде. белах, равна десятичному логарифму его
18Путь – дорожка! 2)Велосипедист физической силы.
равномерно движется по велотреку. По какой 56«Логарифмы и ситовой анализ».
формуле вычисляем путь? А) S = v·t. Б) S = Зависимость размеров ячеек от размеров
2 · ? · r. В) S = S0 + at2/2. Г) S = m·a. руды представлен графиком логарифмической
19Путь – дорожка! 3)Таксист проехал 4 км функции.
прямо по одной улице, а затем повернул на 57Домашнее задание по теме «Цилиндр»
перпендикулярную ей улицу, проехав по ней Сколько м2 жести уйдет на изготовление
еще 3 км. Сколько км составляет кратчайший трубы длиной 4 м и диаметром 20 см, если
обратный путь? Г) S=5 км. на швы необходимо 2,5% боковой
20Рассказы пешехода. 1) Я прошел от поверхности.
первого столба до третьего. Расстояние 58«О чем говорят цифры». 3) Как
между столбами 1 км. Сколько км я прошел? известно, что государственный флаг Франции
А) 1 км. Б) 2 км. В) 3 км. Г) 4 км. состоит из 3ех полос: синей, белой и
21Рассказы пешехода. 2) Я иду со красной. Но ширина полос , как ни странно,
скоростью 3 км/ч, мой приятель впереди не одинакова. Они соотносятся следующим
меня ведет мотоцикл со скоростью 4 км/ч. образом: 30 : 33 : 37. Почему? А) Для
На сколько сокращается расстояние между яркости цвета; Б) Для пропорции; В) По
нами за 1 час? А) 1 км. Б) 2 км. В) 3 км. стандарту; Г) По традиции.
Г) 4 км. 59«О чем говорят цифры». 4) Согласно
22Рассказы пешехода. 3) Железнодорожный кононам, их может быть три, или пять. Есть
состав длиной в 1 км промчался мимо меня в России место, где их 33, в Ярославле –
за 1 мин., а через туннель при той же 15, но это уникальные случаи. О чем идет
скорости за 3 мин. Какова длина туннеля? речь? А) Об иконах; Б) О крещении; В) О
А) 1 км. Б) 2 км. В) 3 км. Г) 4 км. священниках; Г) О церквях.
23Вершина. Ребусы. 60Изученная литература. • Зачесова Е.В.
24Логика и мы. Три друга Иванов, Петров, «Новое поколение ФГОС начального и
Сидоров работают в одной автомастерской и среднего профессионального образования». •
занимаются ремонтом трактора, автомобиля и Википедия: понятие интеграции. • Данилюк,
бульдозера. Определить какой вид А.Я. Метаморфозы и перспективы интеграции
транспорта ремонтирует каждый. Однажды в образовании [Текст] / А.Я. Данилюк //
Иванов провожал своего друга до гаража, Педагогика. –1998г. • Ахлибинский, Б.А.
где стоял трактор. А в это время мимо Категориальный аспект понятия интеграции
проезжал автомобиль и третий друг крикнул науки [Текст] / Б.А. Ахлибинский //
из окна: «Петров, ну, как вам моя Вопросы философии. – 1981г. •
работа?». Ответ: Иванов – бульдозер, Нюдюрмагомедов, А.Н. Интеграционные
Петров – трактор, Сидоров – автомобиль. процессы в педагогическом образовании.
25Рационализаторское предложение. В Ростов н/Д,1999г. • Источник Интернет:
таксопарке автомеханик установил Пузанкова Е. Н., Бочкова Н. В. Современная
оптимальный угол опережения впрыска педагогическая интеграция, ее
дизельного топлива в цилиндры двигателя характеристики.
автомобиля. В результате чего расход http://jeducation.ru/1_2009/9.html.
Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/mezhpredmetnye-svjazi-na-urokakh-matematiki-kak-osnovnoj-vid-predstavlenija-innovatsionnogo-metoda-obuchenija-integratsii-140441.html
cсылка на страницу

Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции

другие презентации на тему «Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции»

«Обучение математике» - Стратегия – общие, основные установки, важные для подготовки и осуществления чего-либо. И.П. Подласый Сознательность и активность Наглядность Системность и последовательность Прочность Научность Доступность Связь теории с практикой. Специфика некоторых принципов обучения математике с позиции современной образовательной парадигмы.

«Методы обучения» - Мультимедийное обучение. Функции методов обучения. Практические методы обучения. Демонстрация натуральных объектов Демонстрация наглядных пособий Демонстрация опытов. Беседа Рассказ Объяснение Лекция Дискуссия. Методы обучения биологии. Наглядные методы обучения. - элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения.

«Технологии и методы обучения» - Принципы интерактивного обучения: Таким образом, Проблемное обучение. Инновационные методы могут реализовываться как в традиционной, так и в дистанционной технологии обучения. Цель метода - развитие самообразовательной активности у студентов. Веб-конференции Онлайн-семинар Вебинар. В данном случае предполагается применить исследовательский метод не на отдельном занятии, а в целом по дисциплине (возможно факультативе).

«Межпредметные связи на уроках биологии» - 6 класс. Цели и задачи работы. 2003–2004 учебный год 2004–2005 учебный год 2005–2006 учебный год. Фактические. Качество знаний по биологии учащихся 9 класса. Обобщить опыт работы по данной теме. Физика. Решение задач практического содержания. 8 класс. Результаты муниципальных олимпиад. Проектная деятельность учащихся.

«Формы и методы обучения» - Словесные, наглядные и практические методы. Продолжительность рассказа не более 10-15 мин. в начальных классах, 30-40 мин.- для старших. Классификация методов обучения Махмутова М.И. Изложение учебного материала может быть в виде объяснения или описания. Репродуктивные, объяснительно – иллюстративные, проблемные, частично – поисковые и исследовательские методы.

«Активные методы обучения» - Активные методы обучения. Имитационные. Исследование изучаемых проблем и явлений. Неигровые. Мотивация. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Активные методы обучения: семинары и дискуссии. Игровые. Состязательность, игровой характер проведения занятий. Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях.

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Межпредметные связи на уроках математики, как основной вид представления инновационного метода обучения - интеграции