Уроки математики
<<  Проектная деятельность Решение составных и простых задач на уроке математики в 3 классе Умножение на однозначное число урок 3 класс  >>
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проект – это “пять П”: проблема; проектирование (планирование); поиск
Проект – это “пять П”: проблема; проектирование (планирование); поиск
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Наша группа: «генератором идей» является Карелин Максим, т. к у него
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Основополагающий вопрос: действительно ли, что асимптоты являются
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Этапы проведения проекта
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Когда это делать
Чему мы хотим научиться, выполняя проект: - вырабатывать навыки работы
Чему мы хотим научиться, выполняя проект: - вырабатывать навыки работы
Чему мы хотим научиться, выполняя проект: - вырабатывать навыки работы
Чему мы хотим научиться, выполняя проект: - вырабатывать навыки работы
Какова форма проектного продукта
Какова форма проектного продукта
В результате работы над проектом ученики выбрали свою индивидуальную
В результате работы над проектом ученики выбрали свою индивидуальную
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он
Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни он
Публикации учителя по теме «Организация проектно-исследовательской
Публикации учителя по теме «Организация проектно-исследовательской
Опыт работы учителя «Исследовательская деятельность учащихся по
Опыт работы учителя «Исследовательская деятельность учащихся по
Опыт работы учителя «Исследовательская деятельность учащихся по
Опыт работы учителя «Исследовательская деятельность учащихся по
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
«Метод проектов в обучении математике» в сборнике материалов
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов Первой региональной научно -практической
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В сборнике материалов XII Региональных педагогических чтений
В методическом журнале для учителей математики «Математика» ИД «Первое
В методическом журнале для учителей математики «Математика» ИД «Первое
В методическом журнале для учителей математики «Математика» ИД «Первое
В методическом журнале для учителей математики «Математика» ИД «Первое
№ 80 2 июня 2010 г. Статья «Следствие ведут графики»
№ 80 2 июня 2010 г. Статья «Следствие ведут графики»
№ 80 2 июня 2010 г. Статья «Следствие ведут графики»
№ 80 2 июня 2010 г. Статья «Следствие ведут графики»
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Установить: как графики располагаются на координатной плоскости
Установить: как графики располагаются на координатной плоскости
Установить: как графики располагаются на координатной плоскости
Установить: как графики располагаются на координатной плоскости
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Источники информации
Картинки из презентации «Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата» к уроку математики на тему «Уроки математики»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1857 КБ.

Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата

содержание презентации «Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Проектная деятельность учащихся по 20функции?» позволяет углубить знания
математике: от урока до конечного обучающихся о способах построения
результата. Муниципальное образовательное графиков.
учреждение «Средняя общеобразовательная 21От урока до конечного результата.
школа № 24», город Северодвинск, Задачи на движение (5-6 классы; 8-9
Архангельская область. Паршева Валентина классы); Проценты вокруг нас; Его
Васильевна, учитель математики, величество Процент или процентные
Заслуженный учитель РФ. вычисления на каждый день (5-6; 8-9
2Тема учебного проекта: Зачем нужно классы); Наш вечный спутник – квадратное
строить асимптоты графиков уравнение (8-9 классы); О чем расскажет
дробно-рациональной функции? Авторы: график квадратичной функции (8-9 кл.);
ученики 9 класса Г Кожин Дмитрий, Решение систем уравнений с двумя
Спиридонов Александр,Карелин Максим и переменными второй степени (8-9 классы);
Ивонин Иван, руководитель работы учитель Его величество Треугольник (7 класс);
математики Паршева Валентина Васильевна, Геометрия окружности (7 класс); Мир
МОУ «СОШ №24» г. Северодвинска, 2011г. четырехугольников (8 класс); Пифагор и его
©Кожин Д., Спиридонов А., Карелин М., теорема (8 класс) Решаем
Ивонин Иван. тригонометрические уравнения (10 класс).
3«Процесс построения графиков является 22
способом превращения формул и описаний в 23
геометрические образы. Это –построение 24Если ученик в школе не научился сам
графиков - является средством увидеть ничего творить, то и в жизни он всегда
формулы и функции и проследить, каким будет только копировать, подражать. Л.Н.
образом эти функции меняются». И.М. Толстой.
Гельфанд, основатель и руководитель ВЗМШ, 25Публикации учителя по теме
один из крупнейших математиков XX века. «Организация проектно-исследовательской
4Дидактические цели проекта. - Создание деятельности школьников». Составила
условий для индивидуализации обучения в школьные печатные сборники, в которых
соответствии со склонностями и представила в том числе и свой опыт
способностями учащихся; - развитие Исследовательская деятельность учащихся по
познавательной активности и математике (из опыта работы Паршевой
коммуникативных навыков обучающихся на В.В.); Мы еще не ученые, мы только учимся.
основе привлечения их к Сборник исследовательских работ учащихся
поисково-исследовательской деятельности; - по математике. Выпуск первый; Мы еще не
формирование умений и навыков работы ученые, мы только учимся. Сборник
школьников с различными источниками исследовательских работ учащихся по
знаний. математике и физике. Выпуск второй;
5Методические задачи проекта. - 26Опыт работы учителя «Исследовательская
Расширение знаний обучающихся о построении деятельность учащихся по математике в 5-11
графиков дробно – рациональных функций; - классах» внесен в областной Банк
формирование навыков самостоятельного педагогической информации в 2006г «Урок –
анализа и оценки результатов своей учебной исследование по математике как один из
деятельности по выбранной теме; - активных методов формирования творческого
воспитание ответственного отношения к мышления учащихся». Сборник тезисов НПК
работе в группе. «Обновление содержания образования в
6Ожидаемые приращения в компетентностях школе», АО ИППК РО, Архангельск,2006.
учащихся: на начало работы ученики знают и 27«Метод проектов в обучении математике»
умеют строить график обратно в сборнике материалов Региональной научно
пропорциональной зависимости. В результате – практической конференции «Информационные
работы над проектом ученики расширят технологии в образовании» (декабрь 2008г.)
знания о дробно-рациональной функции и В сборнике материалов Региональная
научатся определять асимптоты графиков научно-практическая конференция
указанных функций по их внешнему виду. «Реализация интегративных связей в
7Проект – это “пять П”: проблема; образовательном процессе: управленческий и
проектирование (планирование); поиск содержательно-предметный аспекты»( 25-26
информации; продукт; презентация. ноября 2009г.) помещены статьи: Учебный
8Наша группа: «генератором идей» проект как интегрированное средство
является Карелин Максим, т. к у него обучения школьника; Математика плюс
всегда много идей, «эрудитом» - Кожин информатика.
Дима, он много знает и всегда может 28В сборнике материалов Первой
объяснить и доказать, Дима является региональной научно -практической
лидером в нашей группе, «критиком» - конференции «Научно-исследовательская
Спиридонов Саша, он часто сомневается, деятельность школьников в области
переспрашивает, проверяет и перепроверяет. математики и ее приложений» опубликованы
Ивонин Ваня - оператор при демонстрации две статьи: Урок-исследование по
компьютерных презентаций. Руководитель математике как один из активных методов
работы – учитель математики Паршева формирования творческого мышления по
Валентина Васильевна. предмету; Сравнительный анализ участия
9Основополагающий вопрос: действительно учащихся в олимпиадах и исследовательской
ли, что асимптоты являются своеобразным деятельности. В сборнике материалов Второй
ориентиром при построении графика региональной научно -практической
дробно-рациональной функции? Вопрос конференции опубликована статья: Система
учебной темы: функции и графики Учебные работы учителя по организации
предметы: математика (алгебра), исследовательской деятельности по
информатика. Участники: группа учащихся 9 математике учащихся 5-11 классов; и
класса. Информационные ресурсы: учебники, исследовательская работа ученика 7 класса
справочники, литература для внеклассного Спиридонова Саши «Пентаграмма глазами
чтения по математике, Интернет-ресурсы, математика». В сборнике материалов Третьей
учебные программы на CD. региональной научно -практической
10Вопросы для самостоятельных поисков, конференции опубликована статья: Учебный
знаний, исследований Что мы знаем и чего проект как интегрированное средство
не знаем об асимптотах? Когда и в связи с обучения школьника; и исследовательская
какими потребностями появилось понятие работа ученицы 8 класса Шабановой Светы
«асимптота»? Сколько определений имеет это «Геометрические модели решения квадратного
понятие, что общего в этих определениях и уравнения».
в чем заключаются различия? Какие функции 29В сборнике материалов XII Региональных
являются дробно-линейными? Сравнение их педагогических чтений (Каргополь, 19 марта
определений по различным источникам. Как 2011 года) опубликована статья
найти асимптоты дробно-линейных функций? «Конструирование и проведение
Какие бывают дробно-рациональные функции? интегрированных уроков смежных дисциплин:
Какие асимптоты имеет график алгебра и геометрия (геометрия помогает
дробно-рациональной функции в зависимости алгебре).
от вида многочлена в числителе и 30В методическом журнале для учителей
знаменателе? Можно ли строить эскизы математики «Математика» ИД «Первое
графиков дробно-рациональных функций сентября» № 13 (август 2011) опубликована
элементарными способами? Есть ли критерии статья «Учебный проект как интегративный
существования асимптот? Зачем они нужны? метод обучения».
11Этапы проведения проекта. «Мозговой 31№ 80 2 июня 2010 г. Статья «Следствие
штурм» (Формирование группы. ведут графики».
Формулирование темы проекта. Выдвижение 32Спасибо за внимание!
гипотез решения проблем. Обсуждение плана 33Установить: как графики располагаются
работы, возможных источников информации, на координатной плоскости относительно
вопросов защиты авторских прав) - 1 час. начала координат и осей координат. Оси
Самостоятельная работа по выполнению координат являются асимптотами графика.
заданий. Подготовка членами группы отчетов Графики симметричны относительно начала
о проделанной работе - 8 часов домашней координат; графики имеют интересную
работы. Формулирование результатов и особенность: они как бы разрываются на две
выводов. Создание продукта проектной части, при удалении точек графика от
деятельности (компьютерных презентаций и начала координат графики приближаются к
альбома графиков) - 3 часа Анализ осям координат и не пересекают их.
выполнения проекта. Написание отчета о 34Что такое асимптота графика? Когда
работе. Самооценка выполненной работы. возник термин асимптота? Кто впервые
Подготовка к защите проекта - 4 часа употребил этот термин, при каких
Заключительный этап. Защита проекта (на обстоятельствах? Как объяснить смысл
итоговом уроке по алгебре по теме «График нового термина, как узнать, что обозначает
дробно-рациональной функции», выступление этот термин? Как это можно сделать?
на школьной конференции, выступление на Посмотреть в учебнике, в словаре, в
городской научно-практической конференции справочнике, в энциклопедии, найти в
школьников «Юность Северодвинска», на Интернете.
областной конференции «Юность Поморья»). 35Почему определение асимптоты в
12«Мозговой штурм» Цель данного этапа различных источниках различное? Ученики
работы – в результате дискуссии должны сравнивают и делают соответствующие
появиться первые очертания будущей работы, выводы: определения есть описательные,
нужно сформулировать цель и тему работы, алгебраические и геометрические. Но во
определить план работы. Обсуждаем, почему всех определениях речь идет об одном и том
возникла проблема и в чем она заключается, же математическом понятии.
что мы хотим выяснить и установить. 36Привести примеры обратной
Выдвигается цель предстоящей работы: пропорциональной зависимости между
доказать, что асимптоты помогают строить величинами. Рассматриваемая функция
графики. выражает закон обратной пропорциональной
13Формулируем тему проекта. Зачем нужна зависимости, которая связывает: давление
асимптота? Какие функции имеют асимптоту? газа p и его объем v при постоянной
Какая линия является асимптотой температуре (по закону Бойля-Мариотта
дробно-рациональной функции? Асимптота pv=const); в случае равномерного движения
–ориентир для построения графиков при прохождении заданного пути s время
дробно-рациональной функции. Зачем нужно движения t обратно пропорционально
строить асимптоты графиков скорости, t=s/v; время выполнения одной и
дробно-рациональной функции? Как построить той же работы обратно пропорционально
график дробно-рациональной функции производительности труда; при одном и том
элементарными методами? От чего зависит же объеме площадь основания
вид асимптоты дробно-рациональной функции? параллелепипеда обратно пропорциональна
14Когда это делать? Как спланировать его высоте и т.д.
работу? Как добыть необходимые знания? С 37Дробно-линейные и дробно-рациональные
чего начать? Что достаточно знать и что функции и их графики. Наличие асимптот
надо сделать, чтобы достичь цели проекта? Проблема: Можно ли начать построение
15Чему мы хотим научиться, выполняя графика с нахождения его асимптот? Что
проект: - вырабатывать навыки работы в даст построение асимптот графиков функций
команде, - приобрести навыки работы с указанного вида?
источниками информации, - формировать 38Источники информации. М.В. Величко,
умения увидеть проблему и наметить пути ее Математика, 9-11 классы: проектная
решения, - планировать и осуществлять деятельность учащихся. -Волгоград:
план, - формировать навыки организации Учитель, 2008.-123с. Пахомова Н.Ю.Метод
самостоятельной познавательной учебного проекта в образовательном
деятельности. Познавательные задачи: - учреждении. М. 2003.
научиться определять наличие и вид 39Источники информации для учителя.
асимптот графика дробно-рациональной Ступницкая М. А. Новые педагогические
функции - отработь навыки пользования технологии: учимся работать над проектами.
пакетом Microsoft Office для оформления Рекомендации для учащихся, учителей и
результатов работы; - строить графики с родителей.- Ярославль: Академия развития,
помощью программы «Живая геометрия». 2008.-256с.; Ступницкая М. А.Что такое
16Позволит ли достижение поставленной учебный проект? – М.: Первое сентября,
цели решить проблему проекта? Будет 2010.- 44с.; Ступницкая М. А. Новые
составлен алгоритм построения асимптот. педагогические технологии: организация и
Научимся по внешнему виду содержание проектной деятельности
дробно-рациональной функции определять учащихся.: учебно - методическое пособие и
наличие и вид асимптот. видио - записи лекций - М.: Педагогический
17Какова форма проектного продукта? университет «первое сентября», 2010. –
школьный реферат; исследовательская 132с. Метод учебного проекта в
работа; компьютерная презентация; образовательном учреждении: учебно -
Видеоролик; сценарий праздника, урока, методическое пособие / сост. Соколова Т.В.
конкурса; альманах; сборник задач; - Архангельск: АО ИИИК РО, 2010. - 26с.
статистический анализ; альбом (папку) 40Источники информации для ученика.
«Построение графиков дробно-рациональных Ажгалиев У. «Возможно ли исследование и
функций». построение графика дробно-рациональной
18В результате работы над проектом функции без использования производной?»
ученики выбрали свою индивидуальную тему: («Математика в школе», №7, 2010, ООО
«Асимптоты – ориентир для построения «Школьная Пресса») Большая советская
графиков» - Кожин Дмитрий «Всегда ли энциклопедия http://dic.academic.ru.;
асимптота - прямая линия?» - Спиридонов Большой энциклопедический словарь
Александр «Применение критериев Брокгауза Ф.А., Ефрона
существования асимптот дробно-рациональной И.А.,http://dic.academic.ru; Википедия
функции», - Карелин Максим. ru.wikipedia.org/wiki/Асимптота Шахейстер
19 А.Х. Построение графиков элементарными
20Учебный проект «Зачем нужно строить методами / СПб; ЧеРо-на-Неве, 2003.-184с.
асимптоты графиков дробно-рациональной
Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/proektnaja-dejatelnost-uchaschikhsja-po-matematike-ot-uroka-do-konechnogo-rezultata-113565.html
cсылка на страницу

Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата

другие презентации на тему «Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата»

«Проектно-исследовательская деятельность» - Алгоритм оформления исследовательских работ учащихся. 6.Подготовка проекта. Формы презентации проектов. Поиск и предложение возможных вариантов. Поощряйте самостоятельность, избегайте прямых инструкций. Учебного исследования. Обобщение полученных данных. Подготовка проекта. Не сдерживайте инициативы детей.

«Проектная деятельность учителя» - Учителю полезно ответить на вопросы самоанализа: Проект оформляется, компонуется и готовится к презентации. Метод проектов. Получается ли применять проектирование при решении профессиональных проблем? Этап реализации педагогического проекта. Определенную роль играет направленность учащихся на успех предстоящего дела.

«Проектная методика» - Так, у школьников может быть специальная тетрадь только для проектов. Организация участников проекта. Подведение итогов проектной работы. Виды проектов. Награждение победителей. Группы могут соревноваться друг с другом. Anne Catherine Vestly. Литература. Поощряется вначале черновой вариант, а потом чистовик.

«Проектная деятельность в начальной школе» - Внешняя поддержка инновационной работы. Готовность учителя к проектной деятельности учащихся. Эксперимент и инновация. Курс «Проектная деятельность». Учебные пособия курса «Проектная деятельность». Подготовка учителя к проектной деятельности учащихся. Учителю апробатору придется: До встречи на страницах учебно-методического комплекта курса «Проектная деятельность» Желаю творческих успехов!

«Проектная деятельность учащихся» - Инновационный проект. Несоотвествие уровня сформированности ключевых компетентностей учащихся новому качеству образования. Результаты. Внеучебная деятельность. Создать отдельную страницу школьного сайта в рамках проектной деятельности. Система проектной деятельности в школе. Внедрить систему мониторинга за сформированностью ключевых компетенций учащихся.

«Проектная деятельность» - Использование интерактивной доски в проектно-исследовательской деятельности младших школьников. С использованием интерактивной доски. Этап текущей рефлексии. Защита проекта. Поиск информации в мультимедийной энциклопедии, справочнике, сети Internet, электронном каталоге. поиск информации через Интернет.

Уроки математики

23 презентации об уроках математики
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Уроки математики > Проектная деятельность учащихся по математике: от урока до конечного результата