Уроки математики
<<  Преодоление критических ситуаций на уроках математики в начальной школе Методика использования технологии критического мышления на уроках математики с целью подготовки учащихся к переходу на ФГОС  >>
«Великая дидактика» содержит указания на «необходимость воспламенять в
«Великая дидактика» содержит указания на «необходимость воспламенять в
- Задачи с не сформулированным вопросом; - задачи с недостающими
- Задачи с не сформулированным вопросом; - задачи с недостающими
Четыре уровня проблемности: - самый высокий; - высокий; - средний; -
Четыре уровня проблемности: - самый высокий; - высокий; - средний; -
Картинки из презентации «Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций» к уроку математики на тему «Уроки математики»

Автор: Komp. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 163 КБ.

Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций

содержание презентации «Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие креативного мышления у 5школьников повышается при использовании на
младших школьников на уроках математики с уроках математики системы заданий с разной
использованием проблемных ситуаций. степенью проблемности.
2Актуальность проблемы Основной 6«Великая дидактика» содержит указания
ценностью гуманистического на «необходимость воспламенять в мальчике
личностно-ориентированного обучения жажду знаний и пылкое усердие к учению»,
выступает творчество как способ развития она направлена против
человека в культуре. Творческая ориентация словесно-догматического обучения, которое
обучения и воспитания позволяет учит детей «мыслить чужим умом».
осуществлять личностно-ориентированное 7- Задачи с не сформулированным
образование как процесс развития и вопросом; - задачи с недостающими данными;
удовлетворения потребностей человека как - задачи с излишними данными; - задачи с
субъекта жизни, культуры и истории. В несколькими решениями; - задачи с
настоящее время существует острая меняющимся содержанием; - задачи на
социальная потребность в творчестве и соображение, логическое мышление.
творческих индивидах. Развитие у 8Четыре уровня проблемности: - самый
школьников творческого мышления одна из высокий; - высокий; - средний; - низкий.
важнейших задач в сегодняшней школе. 9Закрепление табличных случаев
Стремление реализовать себя, проявить свои умножения. Самый высокий уровень. Продолжи
возможности – это то направляющее начало, ряд: 2, 4, 6, 8, … 7, 14, 21, … 8, 16, 24,
которое проявляется во всех формах … Составь самостоятельно свой ряд. Высокий
человеческой жизни – стремление к уровень. Продолжи ряд, вспомнив таблицу
развитию, расширению, совершенствованию, умножения на 2, на 7 и на 8: 2, 4, 6, 8, …
зрелости, тенденция к выражению и 7, 14, 21, … 8, 16, 24, … Составь свой
проявлению всех способностей организма и ряд.
«я». 10Средний уровень. Вспомни таблицу
3Объект исследования – развитие умножения на 2, на 7, на 8. Продолжи ряд
творческого мышления школьников на уроках чисел, как в 1 случае: 1) 2, 4, 6, 8, 10,
математики. Предмет исследования – 12, 14, 16, 18, 20; 2) 8, 16, 24, …; 3) 7,
использование проблемных ситуаций на 14, 24, … Составь свой ряд. Низкий
уроках математики в начальной школе как уровень. Продолжи ряд чисел, вспомнив
средство развития творческого мышления таблицу умножения на 2, на 7, на 8 и
детей. Цель исследования: разработать запиши таблицу умножения, которую
систему карточек с разной степенью использовал при выполнении задания, как в
проблемности для повышения уровня 1 случае: 1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 18, 20;
творческого мышления. 2*1=2 2*6=12 2) 8, 16, 24, …; 2*2=4 2*7=14
4Задачи: 1) проанализировать 3) 7, 14, 24, … 2*3=6 2*8=16 2*4=8 2*9=18
психолого-педагогическую литературу по 2*5=10 2*10=20.
проблеме исследования; 2) раскрыть 11Заключение Формирование творческого
сущность проблемного обучения и его роль в мышления предполагает решение детьми
развитии творческого мышления младших негативных, нестандартных задач, имеющих
школьников; 3) проанализировать реализацию несколько способов решения. Для того чтобы
проблемного обучения на уроках математики решение таких задач способствовало
в начальной школе; 4) выявить, действительному развитию творческого
способствует ли проблемное обучение мышления, оно должно быть организовано
математике развитию творческого мышления особым образом. Таким образом,
школьников; 5) выработать систему мер по единственным плодотворным путем развития
совершенствованию творческого мышления творческого мышления в детстве становится
младших школьников на уроках математики. максимально полное раскрытие потенциальных
5Практическая значимость нашей возможностей, природных задатков, и
исследовательской работы состоит в учитель должен создать такую полноценно
разработке системы карточек с разной развивающуюся деятельность для учащихся,
степенью проблемности одного и того же чтобы потенциал не остался не
задания для учащихся с разными уровнями востребованным.
творческого мышления. Ожидаемый результат: 12Результаты исследований и практической
уровень творческого мышления младших реализации проекта.
Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/razvitie-kreativnogo-myshlenija-u-mladshikh-shkolnikov-na-urokakh-matematiki-s-ispolzovaniem-problemnykh-situatsij-119988.html
cсылка на страницу

Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций

другие презентации на тему «Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций»

«Развитие мышления» - Развитие творческого (креативного) мышления школьников. Самостоятельная деятельность учащихся. Естественно, что специфика заданий должна соответствовать возрасту и опыту испытуемых. «Творчество характеризуется неуправляемой спонтанностью, креативность – управляемым продуктивным воображением» И. Кант.

«Критическое мышление» - Компетентностно-ориентированные технологии. Время активность разнообразие идей разрешение право на риск уважение ценность. Пособие «Как учатся дети: Свод основ»). «Технология развития критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП). При таком понимании критическое мышление включает как способности ( умения), так и предрасположенность (установки)».

«Логическое мышление» - Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций. Коля, Дима и Алёша были на рыбалке. За сколько часов 100 рыбаков распотрошат 100 судаков? Интеллектуальный марафон. Использование игры: Логические задачи. Сколько роз в каждом букете? Мышление. Пять рыбаков за 5 часов распотрошили 5 судаков.

«Критическое мышление» - Но как? Способы образования имен прилагательных. Классификация вопросов из учебника. К служебным частям речи относятся союзы, предлоги, частицы. - Три этапа работы над пунктуационными ошибками в диктанте. Нарисуйте схему предложения с однородными подлежащими. - Найдите текстовые антонимы. Сложное предложение (Задание: используя антонимы, исправить логическую ошибку.).

«Тренинг мышления» - Бертран Рассел. Критическое мышление. Необходимость в навыках критического мышления. Материалы к тренингу «Критическое мышление и сотрудничество». Многие люди скорее умрут, чем начнут думать. Мышление можно улучшить. Как принимаются решения? Определение критического мышления. И умирают, так и не начав.

«Технология критического мышления» - Технология критического мышления в процессе преподавания биологии. Трудности. Результативность применения технологии. «Критическое мышление» это… Исторический экскурс. Основы методики критического мышления в педагогике разработали Ж.Пиажо и Л.С.Выгодский. Первая стадия – вызов. Технологические шаги методики критического мышления создали американские специалисты.

Уроки математики

23 презентации об уроках математики
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Уроки математики > Развитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций