Картинки на тему «Сложение и вычитание смешанных чисел» |
| Сложение и вычитание | ||
| << Сложение и вычитание смешанных чисел | Сложение и вычитание смешанных чисел >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Сложение и вычитание смешанных чисел.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 739 КБ.
Сложение и вычитание смешанных чисел
содержание презентации «Сложение и вычитание смешанных чисел.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | «Сложение и вычитание смешанных | 7 | неправильная дробь, то выделяем целую |
| чисел». МБОУ «Апраксинская СОШ», | часть и добавляем ее к уже имеющейся целой | ||
| Чамзинский район РМ Учитель математики | части. | ||
| Алякина Е.И. Тех, кто готов работу начать | 8 | Проверка знаний. Чтобы вычесть два | |
| Улыбки свои я прошу показать. | смешанных числа нужно: 1) из целой части | ||
| 2 | План урока. 1. Историческая справка. | уменьшаемого вычесть целую часть | |
| 2. Проверка и повторение знаний. 3. | вычитаемого; 2) из дробной части | ||
| Тренировочные упражнения. 4. Исполнение | уменьшаемого вычесть дробную часть | ||
| ГИМНА математики. 5. Самостоятельная | вычитаемого; 3) если нельзя выполнить п.2, | ||
| работа. 6. Дополнительные задания | то у целой части занимаем единицу и | ||
| (задачи). 7. Итоги урока. | представляем ее в виде неправильной дроби | ||
| 3 | Историческая справка. Не всегда | с данным знаменателем. | |
| результат измерения или стоимость товара | 9 | Тренировочные упражнения. 1. Выполните | |
| удавалось выразить натуральным числом. | действия: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8). 2. | ||
| Приходилось учитывать и части, доли меры. | Задача. Мама купила в магазине кг печенья, | ||
| Так появились дроби. В русском языке слово | а конфет на кг меньше. Сколько всего | ||
| «дробь» появилось в VIII веке, оно | килограмм конфет и печенья купила мама? | ||
| происходит от глагола «дробить» – | 10 | Тренировочные упражнения. 3. Решите | |
| разбивать, ломать на части. В первых | уравнение: 1) 2). 4. Найдите значение | ||
| учебниках математики (в XVIII веке) дроби | выражения: | ||
| так и назывались – «ломаные числа». | 11 | Г и м н. 1. Надо нам стремиться лучше | |
| Современное обозначение дробей берет свое | жить, И стараться быть активным человеком, | ||
| начало в Древней Индии; в начале записи | Только так мы сможем применить Свой | ||
| дробей не использовалась дробная черта. | талант, как ключик, на пути к успеху. | ||
| Черта дроби появилась лишь только в 1202 | Припев: И тогда, наверняка, математика | ||
| году у итальянского математика Леонардо | сама Интересна будет всем без исключенья, | ||
| Пизанского. Он ввел слово «дробь». | Все задачки мы решим, лень и скуку | ||
| Название «числитель» и «знаменатель» ввел | победим, И успешным будет школьное ученье! | ||
| в XIII веке Максим Плануд – греческий | 2. Мы хотим любить, дерзать, творить, | ||
| монах, ученый, математик. Современную | Трудолюбию и творчеству учиться, Знаем мы | ||
| систему записи дробей создали в Индии. | – царица всех наук В нашей жизни даже | ||
| Только там писали знаменатель сверху, а | очень пригодится. | ||
| числитель снизу, и не писали дробной | 12 | Самостоятельная работа. Вариант I 1) | |
| черты. А записывать дроби как сейчас стали | 2) 3) 4) 5). Вариант II 1) 2) 3) 4) 5). | ||
| арабы. Долгое время дроби считались самым | 13 | Самостоятельная работа. Вариант I | |
| трудным разделом математики. У немцев даже | Ответы: 1) 2) 3) 4) 5). Вариант II Ответы: | ||
| сложилась поговорка «попасть в дроби», что | 1) 2) 3) 4) 5). | ||
| означает попасть в трудное положение. | 14 | Дополнительные задания. Повторение. | |
| 4 | Человек подобен дроби, числитель ее | Решение задач. 1. Андрей шел пешком 2 часа | |
| то, что он есть, а знаменатель то, что он | со скоростью 5 км/ч, затем 2 часа ехал на | ||
| о себе думает. Чем больше знаменатель, тем | автобусе со скоростью 60 км/ч. Какой путь | ||
| меньше дробь. Лев Николаевич Толстой. | преодолел Андрей? 2. Полная корзина с | ||
| Историческая справка. Толстой Л.Н. | грибами весит 17 кг. Корзина, заполненная | ||
| 1847—1910. | наполовину, весит 9 кг. Сколько весит | ||
| 5 | “Сложение и вычитание смешанных | пустая корзина? 3. Площадь одного поля | |
| чисел”. ДЕВИЗ УРОКА: Дорогу осилит идущий, | занимает 360 га, площадь второго поля на | ||
| а математику мыслящий. Гюстав Гийом. | 120 га меньше. А площадь третьего поля в 2 | ||
| 6 | Проверка знаний. Данные дроби | раза больше площади второго поля. Какую | |
| распределите так: 1) Правильные дроби: 2) | площадь занимают все три поля? | ||
| Неправильные дроби: 3) Смешанные числа: В | 15 | Домашняя работа. 1. Выполни действия: | |
| п.2 выделите целую часть числа. В п.3 | а) б) в) г) д) е) ж) з) 2. Маша выполняла | ||
| приведите к неправильной дроби. | домашнюю работу ч, а потом гуляла ч, а | ||
| 7 | Проверка знаний. Чтобы сложить два | потом рисовала ч. Сколько всего времени | |
| смешанных числа нужно: 1) сложить их целые | Маша потратила на выполнение домашней | ||
| части; 2) сложить их дробные части; 3) | работы, прогулку и рисование? | ||
| если в результате п.2 получилась | 16 | С п а с и б о з а у р о к. | |
| Сложение и вычитание смешанных чисел.ppt | |||
Сложение и вычитание смешанных чисел
«Сложение смешанных чисел» - Найдите периметр треугольника АВС, если АВ=3 2\5м, ВС=2 3\4м и АС= 2 7\10м. По свойству вычитания суммы из числа имеем: 1\6 =(5+14\18 5 7\9-2 )-(2+3\18)=5+14\18-2-3\18=(5-2)+(14\18-3\18)=3+11\18=3 11\18. 1. a+b=b+a-переместительное свойство; 2. (a+b)+c=a+(b+c) – сочетательное свойство. 1. Устно выполнить сложение: а) 2 1\3+14; б) 4 2\7+3\7; в) 1 1\12+2 1\12; г) 3 5\9+1 1\9; д) 8 3\5 +2 2\5; Ответы: а) 16 1\3; б) 4 5\7; в) 3 1\6; г) 4 2\34; д) 9. Решить: I. а) 3 2\7+5 3\14; б) 5 7\8+2 5\12; в) 7 2\9+4; Ответы: а) 8 1\2; б) 8 7\24; в) 11 2\9; II. 2,4+1 2\3; Ответ: 4 1\15;
«Урок Смешанные числа» - Оборудование: Урок – сказка по математике в 6 классе. Если дробь неправильная, хлопаем в ладоши. «Сложение и вычитание смешанных чисел». Если дробь правильная, поднимите правую руку. К нам с востока возвращается – Работа продолжается. Вдруг наш желтый лепесток Улетает на восток. Фиолетовый цветок, Интересный лепесток.
«Таблица сложения и вычитания» - Решение задач. Условие. Задача. Развивать умение ориентироваться в тетради. Цель: проверка усвоения таблицы сложения и вычитания 1,2,3. Воспитывать организованность и взаимопроверку. Математика 1 класс Повторение таблицы сложения и вычитания. Задачи: Проверить усвоение таблицы сложения и вычитания 1,2,3.
«Сложение и вычитание до 20» - Задача. 20 градусов тепла. Не говори - не умею , говори - научусь . «Меткие стрелки». (Метров максимальная высота ели). Тема урока. (Видов елей в нашей стране). Продолжить работу по запоминанию таблицы сложения и вычитания в пределах 20. Термометр показывает 20 градусов тепла. Цели урока. Работа по справочнику.
«Математика сложение и вычитание» - Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Вычитание чисел. Совместные действия (сложение и вычитание). Сложение чисел с помощью координатной прямой (примеры). Сложение чисел с разными знаками. Сложение отрицательных чисел.
«Сложение и вычитание» - Сложение и вычитание двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд: Задания: Увеличь число 32 на 1, на 2, на 3, на 4, на 5. Сложение двузначного числа с «круглыми» десятками: Запиши выражения , которые соответствуют каждому рисунку. Какие другие числа можно прибавить к числу 32, чтобы изменилась цифра, обозначающая единицы?
