Обучение математике
<<  Использование мобильного компьютерного класса на уроках математики как средство формирования положительной мотивации обучения Использование интерактивных средств при обучении математике  >>
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
Организация начала урока
2.Отражение связи с практикой:
2.Отражение связи с практикой:
2.Отражение связи с практикой:
2.Отражение связи с практикой:
Картинки из презентации «Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Internet. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 364 КБ.

Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике

содержание презентации «Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«Способы повышения учебной мотивации в 22строгостью очертаний. Стоя у их подножия
процессе обучения математике" трудно себе представить, что эти огромные
Тенистовская общеобразовательная школа. каменные горы созданы руками людей. Самые
2“Если на уроке ученик переживает свои высокие, их называют “Великими”, возведены
успехи или неудачи– это способствует в эпоху Древнего царства неподалеку от
развитию мотиваций ”. Л.С. Выготский. города Мемфис, тогдашней столицы Египта,
3Актуальность темы. С конца семидесятых фараонами Хуфу и Хафра. Аналогичные формы
годов прошлого века в педагогических были использованы при строительстве
исследованиях стала всё больше знаменитой Вавилонской башни, о
осознаваться необходимость постановки и строительстве которой говорится в библии.
решения задач предметной мотивации. Был 23Самоконструкция: Как вы думаете о чем
сделан вывод о том, что учащийся, не пойдет речь сегодня и на ближайших уроках?
осознавший и не понявший цели обучения, /о пирамидах/ Какие ассоциации возникают у
как свои собственные, и не владеющий вас со словом “пирамида”?
средствами самостоятельной познавательной 24Дифференцированный подход как средство
деятельности, не может успешно учиться. А положительной мотивации к учению.
для этого необходимы такие формы и методы Дифференцированный подход в обучении
учебной работы, которые вызвали бы у учащихся не является самоцелью, он стал
учащихся потребность в данном виде условием осуществления
деятельности или её результатах. Решение индивидуально-личностного подхода к
этой задачи требует объединения усилий обучению учеников, что приводит к
педагогов, психологов, методистов и положительной мотивации учащихся,
передовых учителей. возможности их самореализации.
4Проблема. Исходя из вышеизложенного, 25Выводы: /мотив учебно–
возникает следующая научная проблема: познавательный/. Чтобы достичь
каким образом развить мотивационную положительных результатов в
составляющую учебной математической образовательном процессе, необходимо
деятельности школьников? вызвать у учащихся эмоционально–
5Что такое мотивация. Мотивация (от положительную внутреннюю мотивацию учения,
лат. movere) — побуждение к действию; для чего нужно организовать познавательную
динамический процесс психофизиологического деятельность школьников. Эффективность
плана, управляющий поведением человека, познавательной деятельности зависит от
определяющий его направленность, степени ее мотивации.
организованность, активность и 26Развитие учебной мотивации учащихся
устойчивость; способность человека средствами задач. Обучение математике –
деятельно удовлетворять свои потребности. это, в первую очередь, решение задач. Они
6Что такое мотивация. Мотивация – выступают как главное средство мотивации
важнейший компонент структуры учебной учащихся. Умение решать задачи – критерий
деятельности, а для личности выработанная успешности обучения математике.
внутренняя мотивация есть основной 27Развитию учебной мотивации учащихся
критерий ее сформированности. Он средствами задач. Существует много
заключается в том , что ребенок получает факторов , способствующий развитию учебной
“удовольствие” от самой деятельности. И мотивации учащихся средствами задач. Одним
успешность процесса изучения математики из них является, фактор связанный с самой
зависит от желания ученика. задачей и ее содержанием, это может быть:
7Проблема: Как сформировать интерес у новизна, отражение связи с практикой,
ребенка? Как пробудить желание учиться? отражение исторического аспекта,
Как сберечь интерес + желание? занимательность, нестандартные вопросы.
8Что такое мотив учения. Мотивация – 281.Занимательность: 5класс / урок по
динамический процесс формирования и теме: “ Сложение десятичных дробей”
функционирования мотива. Мотив учения – Дикобраз в подарок сыну Сделал счетную
направленность школьника на отдельные машину, К сожалению, она Недостаточно
стороны учебной работы, связанная с точна Результаты перед вами, Быстро все
внутренним отношением ученика к ней. исправьте сами: 39,4 + 10,1 = 495 97,3 +
Мотивы бывают социальные и познавательные. 9,04 = 10,634 47,03 + 4,8 = 5183 31,26 + 0
9Познавательные мотивы. Особое внимание = 312,6 3,067 + 2,033 = 51 729,004 + 10 =
необходимо уделять на познавательные 729,014.
мотивы, которые побуждают ученика 291.Занимательность: Занимательность,
развивать свои склонности и возможности, заложенная в содержании задачи, особым
оказывает определяющие влияние на образом окрашивает учебный материал,
формирование личности и раскрытие ее делает процесс решения более
творческого потенциала. привлекательным, на которой создается
10Первый уровень – высокий уровень положительное отношение к предмету.
школьной мотивации, учебной активности (У 302.Отражение связи с практикой: 9класс.
таких детей есть познавательный мотив, Комбинаторика. Вы пришли в школьную
стремление наиболее успешно выполнять все столовую. В меню на обед предложили вторые
предъявляемые школьные требования.) Второй блюда и напитки: Блюда: 1. Пюре с
уровень – хорошая школьная мотивация. ( котлетами 2. Рис отварной со шницелем 3.
Учащиеся успешно справляются с учебной Гречка с окорочками Напитки: 1. Чай с
деятельностью.) Третий уровень – сахаром 2. Компот с сухофруктами 3. Сок
положительное отношение к школе, но школа яблочный Сколькими способами можно
привлекает таких детей внеучебной получить обед?
деятельностью. Четвертый уровень – низкая 31Если учащиеся видят в решаемой задаче
школьная мотивация. (Эти дети посещают возможность применить полученные знания на
школу неохотно, предпочитают пропускать практике, то появляется и интерес к ее
занятия.) Пятый уровень – негативное решению. 2.Отражение связи с практикой:
отношение к школе, школьная дезадаптация. 323. Учебная мотивация в математике.
Выделяют пять уровней учебной мотивации: Задания, которые нацеливают учащихся на
11Родители и мотивация. Родители влияют поиск; задания, в которых идет сравнение
на мотивацию учащихся. Поэтому для чего-либо; интеллектуально развивающие
формирования положительной мотивации к игры; цепочные вычисления (устно);
учению родителям можно опираться на проблемные ситуации; упражнения с
следующие советы: комментированием; логические задачи и т.Д.
12Советы родителям. Необходимо: 334. Приемы управления внимания: Прием
интересоваться делами, учёбой ребёнка; неожиданности (в процессе изложения нового
помощь при выполнении домашних заданий материала используют неожиданную для
должна быть в форме совета, не подавлять учеников, неизвестную им информацию,
самостоятельность и инициативность; относящуюся к теме); прием “провокация” (в
объяснять ребёнку, что его неудачи в учёбе процессе изложения учебного материала
– это недостаток приложенных усилий, что вызывают у учащихся несогласие излагаемым
он что-то недоучил, не доработал; чаще содержанием для того, чтобы подготовить
хвалить детей за их успехи, тем самым потом вывод);
давать стимул двигаться дальше. 344. Приемы управления внимания. прием
13Советы учителям. -Учитель должен экспрессии (при изложении материала
заранее обдумывать стратегию обучения - используют различные лексические средства
начните преподавание темы с исторического выразительности: метафора, сравнение,
момента или задачи, связанной с темой интонация и громкость голоса, ритм речи и
занятия; др.. необходимый материал “бросался в
14Советы учителям. - Организуйте знания глаза”); прием сопоставления “за” и
в форме схем, которые позволяют выделить “против” (в процессе изложения материала
связи между основными концепциями; - дается обзор аргументов и контраргументов.
приведите примеры, которые могут При этом не делать окончательных выводов.
заинтересовать учеников; - используйте Учащиеся сами формулируют вывод, и
аналогии; - представьте план лекции в обосновывают его правильность);
форме вопросов; 354. Приемы управления вниманием: прием,
15Советы учителям. - Выражайте связанный с предложением высказать свое
уверенность в способностях учеников; - мнение (при изложении материала и
окажите слабым ученикам такое же внимание, сформулированного по нему вывода,
что и сильным; - предотвратите ситуации, обращаюсь к учащимся с вопросами: “А
при которых слабые ученики могут быть не в правильно ли это?”, “А вы как считаете?” и
выигрыше: т.п.); прием смысловой паузы (в процессе
16Советы учителям. -Избегайте изложения материала, видя, что внимание
возможности выразить пренебрежение, рассеивается, можно сделать паузу
связанное с неудачей ученика; - длительностью 10 – 15 секунд. Такая пауза
демонстрируйте интерес к успехам учеников. заостряет внимание на сказанных последних
17Урок и мотивация. Одним из этапов по фразах, а главное, акцентрирует школьников
формированию положительной мотивации к на восприятие последующего за паузой
учению является урок. Урок был и остаётся материала).
основным элементом образовательного 36Игровые технологии и ИКТ. К росту
процесса. На уроке работают двое – учитель положительной мотивации приводит
и ученик, и только правильно школьников : Применение различных
организованная работа может побуждать модификаций деловых игр: имитационных,
ученика учиться. операционных, ролевых интеллектуально
18Создание положительной мотивации на развивающие игры на поиск логических
уроке. Создание комфортной атмосферы на закономерностей, загадки, кроссворды,
уроке за счет вовлечения в деятельность ребусы, головоломки и т.д. .
всех учащихся класса создание 37Икт и мотивация. Использование
нестандартных ситуаций на уроке информационных технологий для активизации
демонстрация достижений каждого учащегося познавательной деятельности на уроках
на каждом уроке умение создать ситуацию может происходить на различных этапах
для каждого учащегося, проявить себя урока и типах уроков. .
умение хвалить любого ученика на каждом 38Практика работы показывает, что
уроке, даже за малые достижения и успехи. наиболее эффективно использование
19Организация начала урока. Большую роль компьютера на уроках математики: При
играет организация начала урока, где проведении устного счёта (возможность
создаются условия для осознания учеником оперативно предъявлять задания и
того, что полезного и нового он узнает на корректировать результаты их выполнения);
уроке, где сможет применить усвоенное, при изучении нового материала
какие преимущества ему дает усвоение (иллюстрирование разнообразными наглядными
материала на уроке. средствами; мотивация введения нового
20Организация начала урока. 10-й класс: понятия; моделирование);
Всем известно, как много интересных, порою 39При проверке фронтальных
поразительных научных открытий сделали самостоятельных работ (быстрый контроль
ученые на древней египетской земле. Но результатов); при решении задач обучающего
самым большим чудом Египта, поражающим характера (отработка определенных навыков
людей еще в древности, были удивительные и умений); при организации
искусственные горы– гробницы древних исследовательской деятельности учащихся;
египетских царей. при интегрировании предметов
2110-й класс: Путешественникам, плывшим естественно-математического цикла.
по желтым водам Нила, всегда бросалась в Практика работы показывает, что наиболее
глаза резкая грань там, где Нильскую эффективно использование компьютера на
долину с ее зелеными полями и финиковыми уроках математики:
рощами сменяют горячие пески мертвой 40Вывод: Осознание учащимся своих
Ливийской пустыни. Еще дальше на западе мотивов в учебной деятельности позволяет
видны удивительные горы. Они правильной им лучше понимать, оценивать и принимать
формы и тянутся на десятки километров– от учебную задачу, определять цели работы на
современного города Каира до Фаюмского уроке и во внеурочное время. Наличие
оазиса. устойчивого интереса к изучению математики
22Мотив учебно– познавательный. Они способствует осознанному усвоению
словно вырастают из песков пустыни– математических знаний, умений, навыков.
колоссальные, величественные , подавляющие 41Спасибо за внимание!!!
человека необычайными размерами и
Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/sposoby-povyshenija-uchebnoj-motivatsii-v-protsesse-obuchenija-matematike-87949.html
cсылка на страницу

Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике

другие презентации на тему «Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике»

«Мотивация деятельности» - Познавательная мотивация школьников. 3. Задачи обучения должны исходить из запросов, интересов, устремлений ученика. Минимизация применения наград и наказаний за результаты обучения. Социальные (если связаны с общением учеников друг с другом и учителем). В результате ученик оказывается в состоянии самостоятельно решить конкретную задачу.

«Теории мотивации» - Поведение. Теория Х-У » Дугласа МакГрегора (1960). Потребность властвовать. Процессные теории. Теория справедливости. Стейси Адамса. Удовлетворенность или неудовлетворенность. Вознаграждение. Мотив. Ценность результата для конкретного индивида. Ожидание 1 Реально ли? Мотивация = Ожидания х Значимость.

«Мотивация учащихся» - Ц е л и: Проанализировать влияние успеха на различные аспекты деятельности учащихся. Усилия. Взаимодействие с внешними организациями (социальное партнерство). Педагогические факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации учебной деятельности: Систематизировать приемы и методы конструирования на уроке ситуации успеха.

«Мотивация учения» - Положительные моменты: В. А. Сухомлинский. Педагогический совет. Мотивация. Негативные моменты. Разработать структурную схему «Мотивационная сфера учащегося». Интересы. Работу выполнила. (от латинского) – приводить в движение, толкать. Побудительная причина к действию. Задачи: Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях – «Мотивация учения».

«Учебная мотивация» - Учитывая требования здоровьесберегающих технологий для сохранения здоровья учащихся и эффективной работы на уроке проводите физминутки. Динамика учебной мотивации в Николаевской СОШ. Динамика положительного отношения родителей к школе. Учебная мотивация. Компьютер позволяет усилить мотивацию учения.

«Мотивация учения школьников» - Создание ситуации успеха Указание на удачные , рациональные моменты деятельности Оценочные, подбадривающие обращения учителя Поддержание инициативы. Создание проблемной ситуации Привлечение занимательного материала Применение наглядных средств обучения Использование неожиданной, противоречивой информации Эмоциональная насыщенность содержания Эмоциональная зарядка Соревновательные и игровые моменты Разъяснение и постановка цели деятельности Разработка плана действий.

Обучение математике

30 презентаций об обучении математике
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Способы повышения учебной мотивации в процессе обучения математике