Без темы
<<  Способы аргументации Способы выражения незримого  >>
Способы взаимодействия:
Способы взаимодействия:
Способы взаимодействия:
Способы взаимодействия:
Репрессивные меры
Репрессивные меры
Виды агрессии
Виды агрессии
Виды агрессии
Виды агрессии
Игнорирование ситуации
Игнорирование ситуации
Ролевое взаимодействие
Ролевое взаимодействие
Рефлексия
Рефлексия
Выяснение мотивов для понимания других
Выяснение мотивов для понимания других
Ситуация 2
Ситуация 2
Ситуация 3
Ситуация 3
Ситуация 4
Ситуация 4
Ситуация 5
Ситуация 5
Ситуация 5
Ситуация 5
Ситуация 5
Ситуация 5
Считаете ли вы необходимым вступить в беседу родителя и ребенка
Считаете ли вы необходимым вступить в беседу родителя и ребенка
Картинки из презентации «Способы взаимодействия» к уроку математики на тему «Без темы»

Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Способы взаимодействия.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1786 КБ.

Способы взаимодействия

содержание презентации «Способы взаимодействия.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Способы взаимодействия: Продуктивные и 30Репрессивные меры. Звучит приказ и
непродуктивные. Занятие указание: «Алеша, ты в данный момент
семинара-практикума №1. Камалова Т.А. зам. ненормальный ребенок».
зав. по УВР ГБДОУ №54. 31Стимул к собственному изменению.
2Взаимодействие с субъектами. 32Рефлексия. Высказывание направлено на
Продуктивное. Непродуктивное. В сложных проговаривание чувств и потребностей
педагогических ситуациях. Общение с взрослого и способствует нормализации
родителями. Администрация. Поведение отношений. Ребенок слышит, что о нем
педагога. Общение с коллегами. Общение с беспокоятся, что хотят услышать причину
детьми. его негативного, протестного поведение.
3Определи форму взаимодействия. 33Ролевое взаимодействие. Манипулятивный
Хлопанье дверью. Выяснение мотивов прием направлен на достижение единственной
поступка. Обвинение партнера. цели – быстро изменить поведение
Раздражительная интонация. Принесение маленького человечка. Используется
извинений. Рассмотрение ситуации глазами поверхностная эрудиция, в основе которой –
партнера. Доминирующая позиция: мне установка: если детей хвалить, они не
видней. Игнорирование ситуации. Обида на посмеют вести себя плохо.
партнера (злость). 34Ситуация 3. В ходе родительского
4Непродуктивные формы взаимодействия. собрания один из взрослых высказывает
Репрессивные меры. Игнорирование ситуации. недовольство тем, что его сын никогда не
Ролевое взаимодействие. участвует в утренниках в качестве солиста
5Репрессивные меры. Демонстрация – не читает стихов, не участвует в
превосходства, нанесение физического или сценках, не поет, и требует ответа.
морального ущерба. Прямая агрессия. 35Стимул изменить собственное поведение.
Косвенная агрессия. РАЗДРАЖЕНИЕ (поза, Снимает напряжение, так как явно сквозит
жест, мимика, взгляд, интонация). Обида. мысль: воспитатель готов к сотрудничеству.
Подозрительность. 36Игнорирование ситуации. педагог не
6Виды агрессии. Прямая агрессия: хочет отвечать на вопрос, затягивает
обвинения, оскорбления, угрозы. Косвенная решение на неопределенный срок.
агрессия: Ломание или бросание предмета Естественно, подобное поведение не
Хлопание дверью Стучание кулаком по столу. способствует развитию положительных
7Игнорирование ситуации. Субъект делает межличностных отношений.
вид, что не замечает неприятной для себя 37Выяснение мотивов. позиция педагога
ситуации. Но за маской скрывается страх направлена на уточнение потребности
быть уязвимым, разоблаченным и осужденным. родителя, на формулировку запроса. И если
8Ролевое взаимодействие. Манипуляции с ответ родителей положителен, то
целью изменения поведение другого человека воспитатель имеет возможность
посредством психологического давления. аргументированно доказать свою позицию или
Стремление к управлению людьми или поделиться мыслями, как он в дальнейшем
контролю. Стремление занять доминирующую будет работать с ребенком, и тем самым
позицию: «Я – знаю». снять их волнение.
9Продуктивные формы взаимодействия. 38Ролевое взаимодействие. слышится
Рефлексия. Выяснение мотивов. Стимул убеждение педагога в собственной
изменить собственное поведние. непогрешимости, правоте. Ответ,
10Рефлексия. Осознание собственного несомненно, поставит родителя в неловкое
поведения, чувств и мыслей и их положение, смутит его, поскольку все
проговаривание. Умение видеть себя глазами происходит при свидетелях.
других людей. 39Рефлексия. Взрослый открыт для
11Вербализации собственных чувств: Я диалога, не уходит от решения проблемы.
удивлен... Я огорчен... Мне неуютно... 40Репрессивные меры. Провоцирует
Меня задевает... У меня вызывает некоторый конфликтные отношения.
протест Меня тревожит... Меня угнетает... 41«Возражение». Сравните два варианта
12Выяснение мотивов для понимания возражения. Какой из этих способов
других. Эмпатия. Децентрация. выражения несогласия вежливее: 1) это не
Эмоциональное проникновение во внутренний правильно – это не совсем правильно; 2) я
мир другого. Мое Я. Я другого. Умение с вами не согласна – не могу с вами
встать на позицию другого. согласиться; 3) вы не правы – вы часто
13Эффективна «косвенная» вербализация бываете правы, но в данном случае я не
чувств партнера: я согласен(а), что это разделяю вашего мнения; 4) это абсолютно
может вызывать протест; я согласен(а), что невозможно – это довольно трудно
это вызывает дискомфорт; согласен(а), что осуществить; 5) это неправда – возможно,
такой поворот дела вызывает неприятные вы не называете всех обстоятельств дела;
чувства; да, это, конечно, огорчительно. Обоснуйте вашу точку зрения.
Ты огорчен; я огорчен. 42«Совет». Родитель обращается к
14Техники регуляции эмоционального педагогу «Мой сын почему-то стал кусаться.
напряжения: +. _. Мешать этому Никакие уговоры, никакие наказания не
игнорирование его подчеркивание различий помогают. Как вы думаете: отчего это
игнорирование их принижение партнера происходит?» Задача. Найдите в списке
оттягивание признания поиск виноватого речевых формул для высказывания совета или
переход на личности, на "вообще" предложения те, которые, на ваш взгляд,
избегание, убыстрение темпа речи. Давать наиболее эффективны в общении с
выговориться партнеру вербализация родителями.
эмоционального состояния (своего и 431. Вы обязаны (должны)… 2. Вам
партнера) подчеркивание общности интерес к непременно следует поступить так… 3.
проблемам партнера подчеркивание Разрешите предложить вам… 4. Я хочу
значимости партнера немедленное признание предложить вам… 5. Категорически советую
своей неправоты предложение конкретного (предлагаю) вам сделать… 6. Разрешите
выхода обращение к фактам спокойный, (позвольте) дать вам совет (посоветовать
уверенный темп речи. вам)… 7. Я предложила бы… 8. Я предлагаю
15Чем отличаются активное и пассивное следующее…
слушание? Активное слушание. Пассивное 442 занятие. Как построить диалог.
слушание. Попытки побудить партнера к 45Общение. Коммуникация. Выработка общей
разговору. Терпеливое ожидание того, чтобы тактики и стратегии взаимодействия.
партнер заговорил. Попытки точно Восприятие и понимание друг друга.
воспринять сказанное партнером. Ожидание 46Неудачные" фразы: "Извините,
того, когда партнер скажет нечто если я помешала…", "Я бы хотела
действительно важное и интересное. Попытки еще раз услышать…", "Давайте с
удерживать излишне многословного или вами быстренько обсудим…",
отвлекающегося партнера в рамках темы; "Пожалуйста, если у вас есть время
попытки вернуть его к обсуждаемой теме. меня выслушать…", "А у меня на
Отвлечение внимания на что-либо другое при этот счет другое мнение…".
сохранении «маски внимания». Ожидание 47"Нежелательные" фразы в паре
того, когда партнер вернется к теме с "желательными": "Я бы
разговора или перестанет говорить. хотела…" – "Вы хотите…";
16Техники активного слушания: "Вероятно, вы об этом еще не
повторение: дословное воспроизведение, слышали…" – "Вы, наверное, уже
цитирование сказанного партнером – об этом слышали…"; "Мне
«насколько я тебя поняла,…(его цитата). представляется интересным то, что…" –
перефразирование: краткая передача сути "Вам будет интересно узнать…";
высказывания партнера – «насколько я тебя "Я пришла к такому выводу, что…"
поняла,…. (его мысль). уточнение, – "Думается, ваша проблема
интерпретация: уточняются отдельные заключается в том, что…"; "Хотя
положения высказываний партнера. вам это и неизвестно…" –
Озвучиваются предположения об истинном "Конечно, вам уже известно…";
значении сказанного: «Ты, наверное, имеешь "Вы, конечно, об этом еще не
в виду…..?». знаете..." – "Как вы
17Техники задавания вопросов: открытые знаете...".
вопросы: Как? Что? Почему? закрытые 48Ролевое проигрывание речевых действий
вопросы. альтернативные вопросы: «Вы педагога в ситуациях общения с родителями
предпочитаете первый или второй вариант?» воспитанников группы.
блокирующие вопросы: «С кем именно вы 49Ситуация 1 «Опоздание». На одной из
разговаривали?» риторические вопросы: Вам встреч с родителями воспитатель объяснял
хотелось бы иметь больше свободного нежелательность опоздания детей к утренней
времени? гимнастике и завтраку. Но, несмотря на
18Стимул к изменению собственного это, Миша однажды появился в дверях
поведения. Доверительное общение: группы, когда завтрак уже заканчивался.
Искреннее и открытое покаяние Способность «Покормите его, пожалуйста», - попросила
просить прощения, приносить извинения. мать, поспешно исчезая за дверью.
Осознание собственной ошибки, неправоты 50Подумайте и спрогнозируйте варианты
Проговаривание действий, которые следует вашей речевой реакции на предложенную
совершить для исправления ошибки. ситуацию, если: А) мать обратилась к вам в
19Решение проблемных ситуаций. С категоричной форме; б) воспитанник сообщил
администрацией (синий цвет) С детьми вам, что они с мамой проспали; в)
(желтый) С родителями (розовый). воспитанник сказал, что мама поругалась с
20Ситуация 1. Педагог стал объектом папой; г) воспитанник сообщил вам, что по
нападок и обвинений со стороны руководства дороге в детский сад они с мамой увидели
ДОУ. Случилось это после посещения раненую птичку и искали для нее безопасное
занятия, проводимого в группе в место.
присутствии помощника воспитателя. Как 51Ситуация 2. Девочка принесла куклу из
посчитал руководитель, занятие педагог дома, но никому не дает поиграть с ней.
провел плохо, безграмотно, допустил много Дело дошло до ссоры, и куклу сломали.
методических ошибок. Вердикт: «Такие Ребенок в слезах встречает родителей.
воспитатели нас не устраивают» Как может 52Считаете ли вы необходимым поговорить
ответить педагог на это? с родителями? Какова будет цель беседы?
21Репрессивные меры. В словах звучит Кто, по-вашему, должен начать этот
упрек, обвинение. Следовательно, ответ не разговор? С какой фразы вы его начнете?
будет способствовать налаживанию 53Как вы себя поведете, если родитель:
положительных взаимодействий в Ругает ребенка? Обвиняет вас в
профессиональной деятельности. случившемся? Просто молчит?
22Игнорирование ситуации. Модель 54Ситуация 3. Маленькая Кристина часто
социально бесполезного поведения. Обычно отстаивает свои интересы, кусая детей.
характерна для тех, кто не способен или Мама Саши возмущена тем, что на руке ее
вовсе не хочет решать не только сынишки появился след от зубов, и требует
профессиональные проблемы, но и личные. разобраться с родителями девочки, пока она
23Ролевое взаимодействие. Звучит явная сама этого не сделала.
пристройка позиции «снизу», основная цель 55Надо ли в данной ситуации поговорить с
которой – сохранить функционально- родителями обоих детей? Какова будет цель
дистанционные ролевые позиции, снизив беседы с мамой Кристины? Каким будет ваше
эмоциональную насыщенность ситуации. коммуникативное намерение в разговоре с
24Рефлексия. Данное высказывание следует мамой Саши? Как, по-вашему, можно начать
отнести к категории «рефлексия», так как в этот разговор с каждым из родителей?
нем от- сутствует защита. Суть в том, что 56Как вы себя поведете, если мама
коммуникативный человек может быть девочки скажет: «Какая разница, что они
искренним даже в критической ситуации. там делают! Сами разберутся, это же
Осознавая свои шибки, он с пониманием дети!»? «Вы хотите сказать, что мой
принимает критику. И не только принимает, ребенок плохой?» «Хорошо, я поговорю с ней
но и желает разобраться. об этом дома»?
25Выяснение мотивов. Содержание ситуации 57Ситуация 4. Кирилл очень подвижный
достаточно эмоционально насыщено. мальчик. Не проходит дня, чтобы он
Критикуемый не берет ответственность за те кого-нибудь из детей группы не обидел. С
эмоции, которые переживает руководитель. ним никто не хочет играть, не берет за
Атмосфера понимания создается за счет руку в паре (например, на музыкальном
вербализации предполагаемой потребности занятии, в танце). В последнее время
партнера по общению. Кирилл стал очень агрессивным,
26Стимул к изменению собственного капризничает, чтобы обратить на себя
поведения. Слова направлены на признание внимание окружающих.
ошибки и проговаривание тех действий, 58Каким образом вы будете выяснять у
которые изменят действительность в лучшую родителей причину поведения ребенка? Как
сторону. начнете этот разговор (с какой фразы)? Чем
27Ситуация 2. В группе наступает время должен закончиться ваш разговор?
завтрака. Один из воспитанников, 59Что именно посоветуете, если причина
посмотрев, что подают к столу, ложится на связана с тем, что: В семье родился
пол, закрывает голову руками и кричит: «Я младший брат или сестренка? Семья
это есть не буду!». Как может повести себя переехала в новую квартиру? Родители
взрослый, когда инициатор столкновения – недавно разошлись?
ребенок? 60Ситуация 5. Мама разглядывает рисунки
28Выяснение отношений (мотивов). Тревога детей на тему «Осеннее дерево» и ,
в голосе способствует прояснению того, что обращаясь к ребенку, строго говорит: -
вызвало подобную реакцию у малыша. Аня, ты безобразно нарисовала дерево. У
Воспитатель стремится установить контакт с Никиты ветки красивые, а у тебя?! - Но,
ребенком, помочь ему разобраться в его мама! – Девочка всхлипывает, чуть не
собственных побуждениях и эмоциях. плачет. – Я же старалась!
29Игнорирование ситуации. поведение 61Считаете ли вы необходимым вступить в
взрослого не только вызовет негативную беседу родителя и ребенка? К кому из них
реакцию у ребенка, но и утвердит его в обратитесь в первую очередь? С какой фразы
понимании: он сам, его желания и лучше это с делать?
переживания никого не волнуют и не 62В каком тоне вы будете говорить? Какие
трогают. Естественно, возникает чувство жесты и мимика приемлемы в этом разговоре?
одиночества, брошенности, страха и – как Какова цель этой беседы?
следствие – крик души.
Способы взаимодействия.ppt
http://900igr.net/kartinka/matematika/sposoby-vzaimodejstvija-236658.html
cсылка на страницу

Способы взаимодействия

другие презентации на тему «Способы взаимодействия»

«Способы решения систем уравнений» - 3. Разложите на множители. Алгебра стоит на четырёх китах. Найдите значение выражения. Является ли пара чисел решением системы. 1. Вычислите: Что называется системой уравнений? Выразим у через х. Зная, что расстояния одинаковые, составляем уравнение: Уравнение. Выпишите буквы правильных ответов. Построим график первого уравнения.

«Табличный способ решения задач» - У Андрея и Кирилла – разные. 4. Лена не играет на арфе ? на арфе играет Валя, а на скрипке – Лена. 6. У Андрея и Кирилла – разные. 2. Мальчики не держат попугаев. 7. У Кирилла и Юры - одинаковые. У Светы и Марины разные животные. Света, Марина, Андрей, Кирилл и Юра держат домашних животных. Жили три молодых человека – Андрей, Бронислав и Борис.

«Графический способ решения уравнений» - Получим равносильное данному уравнение x?+6x=-8 2. Построим графики функций у= x?+6x и у=-8. Построить графики функций. 1. Перенесем 8 в правую часть уравнения. Преобразования графиков функции Пусть функция y=f(x) задана графически. Описание свойств функции. Решить графически уравнение x?+6x+8=0. Д. Пойа «Математическое открытие».

«Способы образования существительных» - Надеюсь, что ты не ошибся! Бес + порядок = беспорядок с + путник = спутник Под + заголовок = подзаголовок. Например: газоэлектросварщик водопровод, газопровод, завхоз, посудомоечная машина. Правильный ответ. Вот так образуются слова приставочно-суффиксальным способом. переплёт Дед Волк. Объяснение учителя.

«Способы выражения чувств» - Что делать с чувствами? Чувства. Я гнев на друга не скрывал И тотчас умиротворился. Мои чувства. Последствия. Подавить. Чтоб всем стало обидно. Взаимопонимание, достижение общей цели, доброта, прощение, покой, разумность. Досада обида растерянность гнев огорчение разочарование «мне трудно». Изменить.

«Способы изменения внутренней энергии» - 1.Какое движение называют тепловым? Металлический цилиндр передал воде часть своей внутренней энергии. 2.Как связано движение молекул с температурой тела? Нагретый пар расширяется и выталкивает пробку. Внутренняя энергия пара превращается в механическую энергию пробки. 5.От чего зависит внутренняя энергия тела?

Без темы

359 презентаций
Урок

Математика

71 тема
Картинки
900igr.net > Презентации по математике > Без темы > Способы взаимодействия