Картинки на тему «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц» |
| Величины | ||
| << Единицы измерения информации | Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц >> |
Автор: Екатерина Николаевна . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока математики, скачайте бесплатно презентацию «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4613 КБ.
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
содержание презентации «Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Задачи на увеличение (уменьшение) | 34 | >, < Или =. 0 < 1 4 < 5 8 |
| числа на несколько единиц. | … 7. 2 … 4 10 … 7 8 … 10. | ||
| 2 | Здравствуйте дорогие ребята. Хочу | 35 | >, < Или =. 0 < 1 4 < 5 8 |
| рассказать вам свою грустную историю. Я | > 7. 2 … 4 10 … 7 8 … 10. | ||
| рос маленьким беззаботным и ленивым | 36 | >, < Или =. 0 < 1 4 < 5 8 | |
| ребёнком. Я очень не любил учиться. И вот | > 7. 2 < 4 10 … 7 8 … 10. | ||
| однажды пришла злая ведьма. Вот она: | 37 | >, < Или =. 0 < 1 4 < 5 8 | |
| 3 | И заколдовала меня. Теперь я выгляжу | > 7. 2 < 4 10 > 7 8 … 10. | |
| так. | 38 | >, < Или =. 0 < 1 4 < 5 8 | |
| 4 | Никто никогда не скажет, что я молод и | > 7. 2 < 4 10 > 7 8 < 10. | |
| красив. Но это колдовство можно разрушить. | 39 | ||
| Для этого я должен научиться решать | 40 | 6 + 2 = ... 8 + 2 = … 7 – 2 = … 10 – 2 | |
| задачи: ЗАДАЧИ НА УВЕЛИЧЕНИЕ (УМЕНЬШЕНИЕ) | = … 5 + 3 = … 3 + 2 = … | ||
| ЧИСЛА НА НЕСКОЛЬКО ЕДИНИЦ. Только вы | 41 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = … 7 – 2 = … 10 – 2 = | |
| можете мне помочь. Помогите мне, | … 5 + 3 = … 3 + 2 = … | ||
| пожалуйста. Ваш друг. | 42 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = 10 7 – 2 = … 10 – 2 | |
| 5 | Здравствуйте, ребята. Я рад, что вы | = … 5 + 3 = … 3 + 2 = … | |
| оказались такими смелыми и решили помочь | 43 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = 10 7 – 2 = 5. 10 – 2 | |
| нашему другу. А я в свою очередь готов | = … 5 + 3 = … 3 + 2 = … | ||
| помочь вам. Чтобы разрушить злые чары, вам | 44 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = 10 7 – 2 = 5. 10 – 2 | |
| надо самим научиться решать эти задачи. | = 8 5 + 3 = … 3 + 2 = … | ||
| Давайте еще раз вспомним, как они | 45 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = 10 7 – 2 = 5. 10 – 2 | |
| называются: | = 8 5 + 3 = 8 3 + 2 = … | ||
| 6 | Задачи на увеличение (уменьшение) | 46 | 6 + 2 = 8 8 + 2 = 10 7 – 2 = 5. 10 – 2 |
| числа на несколько единиц. | = 8 5 + 3 = 8 3 + 2 = 5. | ||
| 7 | Предлагаю следующий план действий: 1. | 47 | |
| Поход через волшебный лес - устный счёт. | 48 | На картинке 3 рыжих щенка и 1 серый | |
| 2. Встреча с друзьями (вспоминаем все, что | щенок. | ||
| уже знаем – актуализация знаний). 3. | 49 | На картинке 3 рыжих щенков и 1 серый | |
| Разрушение злых чар – решаем новые задачи. | щенок. Сколько щенков на картинке? | ||
| 4. Знакомство с новым другом - закрепление | 50 | На картинке 3 рыжих щенков и 1 серый | |
| изученного. 5. Прощание с друзьями - | щенок. Сколько щенков на картинке? | ||
| домашнее задание. Ваш Большой Мыш. | Решение: 3 + 1 = 4 (щ.). | ||
| 8 | Устный счёт. | 51 | На картинке 3 рыжих щенков и 1 серый |
| 9 | щенок. Сколько щенков на картинке? | ||
| 10 | Назовите числа: от 5 до 10, от 3 до 7, | Решение: 3 + 1 = 4 (щ.) Ответ: 4 щ. | |
| от 9 до 2, от 6 до 1. | 52 | ||
| 11 | 53 | Актуализация знаний. | |
| 12 | Какое число идет за числом: 3, 7, 9. | 54 | Слева. Справа столько же. |
| 13 | 55 | Слева. Справа столько же. Слева на | |
| 14 | Какое число идет перед числом 2, 4, 6, | картинке изображены 3 утёнка. Справа – | |
| 8. | столько же. Сколько утят на картинке? | ||
| 15 | 56 | Слева. Справа. Слева на картинке | |
| 16 | Назовите соседей чисел: 5, 8, 4. | изображены 3 утёнка. Справа – столько же. | |
| 17 | Сколько утят на картинке? | ||
| 18 | Назовите числа через одно: от 0 до 10; | 57 | Слева. Справа. РЕШЕНИЕ: 3 + 3 = 6 |
| от 1 до 7; от 9 до 1. | (ут.). | ||
| 19 | 58 | Слева. Справа. РЕШЕНИЕ: 3 + 3 = 6 | |
| 20 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. ... 3. … 6. … … 4. | (ут.) Ответ: 6 утят. | |
| … 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 59 | ||
| 21 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. … 6. … … 4. … | 60 | Решение новых задач. |
| 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 61 | ||
| 22 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. … 6. … 1. 4. | 62 | |
| … 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 63 | ||
| 23 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. … 1. 4. | 64 | 5 + 2 = 7. |
| … 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 65 | ||
| 24 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. … 1. 4. | 66 | |
| 2. 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 67 | ||
| 25 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | 68 | 4 – 1 = 3. |
| 4. 2. 4. … 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 69 | ||
| 26 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | 70 | Закреплеие изученного материала. |
| 4. 2. 4. 3. 5. 7. … 5. … … 6. … 1. | 71 | - ? На поляне сидело 6 енотов, а | |
| 27 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | зайцев – на 2 меньше. Сколько зайцев | |
| 4. 2. 4. 3. 5. 7. 3. 5. … … 6. … 1. | сидело на поляне? | ||
| 28 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | 72 | |
| 4. 2. 4. 3. 5. 7. 3. 5. … 4. 6. … 1. | 73 | ||
| 29 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | 74 | 6 – 2 = 4 (з.). |
| 4. 2. 4. 1. 5. 7. 3. 5. 4. 4. 6. … 1. | 75 | 6 – 2 = 4 (з.) Ответ: 4 з. | |
| 30 | 5. 6. 8. 10. 9. 3. 2. 3. 3. 6. 2. 1. | 76 | Прощание с друзьями. |
| 4. 2. 4. 3. 5. 7. 3. 5. 4. 4. 6. 8. 1. | 77 | Чему мы научились сегодня на уроке? | |
| 31 | 78 | Задачи на увеличение (уменьшение) на | |
| 32 | >, < Или =. 0 … 1 4 … 5 8 … 7. 2 | несколько единиц. | |
| … 4 10 … 7 8 … 10. | 79 | Львёнок ламберт. | |
| 33 | >, < Или =. 0 < 1 4 … 5 8 … | 80 | Спасибо! До новых встреч! |
| 7. 2 … 4 10 … 7 8 … 10. | |||
| Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.ppt | |||
Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц
«Единица электрического напряжения» - Электрическое напряжение. Развивать логическое мышление и память. Имеется точный амперметр. Вольтметр. Сначала измерим напряжение на реостате: … Вольтметр подключают в электрическую цепь параллельно. Внешний вид школьного демонстрационного вольтметра показан на рисунке справа. Что принимают за единицу силы тока?
«Единицы измерения площади» - Единицы измерения площадей: Вычислите площадь четырехугольника АВСД. Вычислите площадь фигуры. Вычислите площадь четырехугольника MNPQ. Единицы измерения площадей. Площади полей измеряют в гектарах (га). Устно: Вычислите площадь фигуры.
«Единицы площади урок» - Площадь дачных участков. Цели и задачи: Каждый хочет получать Только лишь оценку пять. Все ли правильно сидят? Познакомиться с понятием ар, гектар. Огород. Площадь лесных угодий. Поля с посевами. Гектар (га). Есть ли на рисунке равные фигуры? С каким настроением вы заканчиваете урок? Стадион. Всё ль на месте, Всё ль в порядке, Ручка, книжка и тетрадка?
«Увеличение числа» - 10 морей и 1 залив. Северный ледовитый океан. Цели урока: Работа над пройденным материалом. Группа туристов состоит из 6 иностранцев. Тихий океан. Сколько пирожков с грибами? Кто быстрее пробежит круг? (3 ученика). Атлантический океан. Начинаем мы опять решать, отгадывать, смекать. Синих кружков в 4 раза больше, чем красных.
«Единицы массы 3 класс» - Сколько сладостей съел Петя за день? Самостоятельная работа Задание №3 Взаимопроверка. Старинные весы. Тема урока: Единицы массы. Назови «соседей» числа: Грамм. Кухонные весы. Рассмотрите таблицу домашних кухонных мер массы. Сколько граммов в 1 кг? Устный счёт. Электронные весы. Какая нужна единица измерения массы, больше кг или меньше кг?
«Математика единицы измерения» - Метр. См. Давным-давно... Длину крышки стола? 3. В какой единице удобнее измерять путь. 1 дм = 10 см. Локоть. 20декабря Классная работа. 2. Что не является единицей измерения длины? М е т р. В дециметрах в сантиметрах в метрах. Единицы измерения длины. Урок математики. Дм. 1 м = 10 дм. 4. В какой единице удобнее измерить.
