Болезни сердца
<<  Кафедра онкологии, лучевой диагностики и лучевой терапии Методы психолого-педагогической диагностики одаренности  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС» к уроку медицины на тему «Болезни сердца»

Автор: Ниловы. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 163 КБ.

Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС

содержание презентации «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Изучение методов педагогической 6Диагностические (для количественного
диагностики в соответствии с новым ФГОС. измерения) : шкалирование, тестирование
Н. В. Нилова учитель начальных классов, (тесты общих умственных способностей,
руководитель МО МБОУ СОШ № 32. умственного развития; тесты специальных
2Педагогическая диагностика – область способностей в различных областях
деятельности учителя, в содержание которой деятельности; тесты обученности,
входит целенаправленное изучение успеваемости, академических достижений;
особенностей и возможностей личности тесты для определения отдельных качеств
учащегося с целью оптимального решения личности (памяти, мышления, характера и
педагогических задач. Педагогическая др.); тесты для определения уровня
диагностика в профессиональной работе воспитанности, (сформированности
педагога выполняет две главные функции: 1) общечеловеческих, нравственных, социальных
поставляет достоверную информацию учителю и других качеств).). 3. Экспериментальные
для принятия обоснованных педагогических (для объяснения психических явлений) Этот
решений и воздействий на объект; 2) метод применяется, в основном, в научной
выполняет роль канала обратной связи для работе в области педагогики. Также он
получения сообщения о результатах этих может использоваться в повседневной
воздействий, а в случае необходимости — деятельности преподавателя для проверки
подсказывает пути их коррекции. эффективности новых и оптимизации хорошо
3Отличия педагогической и зарекомендовавших себя приемов работы. 4.
психологической диагностики. №. Параметры. Формирующие (для выявления возможностей
Педагогическая диагностика. развития): анализ, программирование,
Психологическая диагностика. 1. Предмет сообщение результатов.
изучения. Личность учащегося. Личность 7Федеральный государственный
учащегося. 2. Цель изучения. В оперативных образовательный стандарт начального общего
целях, для решения задач обучения и образования в качестве нового
воспитания, для контроля за результатами образовательного результата предлагает
педагогического воздействия. Выявления совокупность основных образовательных
проблем, трудностей, отклонений в результатов личностных, метапредметных
индивидуальном развитии для разработки (универсальных учебных действий:
рекомендаций по созданию оптимальных познавательных, регулятивных,
психологических условий для правильного, коммуникативных) и предметных результатов
гармоничного развития личности. 3. Уровень освоения основной образовательной
диагностики. Основные характеристики программы. Необходимость измерения
компонентов психического развития метапредметных компетенций и личностных
(основная характеристика внимания - качеств требует изучения и разработки
концентрация). Весь объём характеристик диагностики результатов образовательного
компонентов психического развития (объём, процесса.
избирательность, устойчивость, 8Рассмотрим вариативные методики
концентрация, распределение, переключение определения уровня развития выпускника по
внимания). 4. Методы и инструментарий. различным критериям. Для проведения
Метод наблюдения, несложные экспресс- диагностики педагог выбирает одну-две
методики. Психодиагностические методики, методики по каждому критерию.
требующие специальной квалификации Предпочтительна фронтальная форма
специалиста. 5. Форма. Мониторинг проведения диагностики как один из этапов
(целенаправленная программа слежения за урока или организация педагогического
динамикой развития учащихся). Мониторинг наблюдения за особенностями личностного
(целенаправленная программа слежения за развития учащихся в течение 1-2 недель.
динамикой развития учащихся). 9Личностные УУД. - Карта наблюдений за
4В большей степени педагогическая особенностями личностного развития ребенка
диагностика направлена на оценку следующих - Методика «Кто Я?» (модификация методики
метапредметных результатов освоения М. Куна) Цель: выявление сформированности
основной образовательной программы Я-концепции и самоотношения. - Методика
начального общего образования, отражающая «Какой Я?» (модификация методики
положения стандарта : - овладение О.С.Богдановой) Цель: выявление уровня
способностью принимать и сохранять цели и осознанности нравственных категорий и
задачи учебной деятельности; -поиск адекватности оценки наличия у себя
средств ее осуществления; - освоение нравственных качеств (промежуточная
способов решения проблем творческого и диагностика). - Методика «Ты гражданином
поискового характера; - умение быть обязан» Цель: выявить представления
планировать, контролировать и оценивать воспитанников о качествах человека,
учебные действия в соответствии с ха­рактеризующих его гражданскую сферу.
поставленной задачей и условиями ее 10Метапредметные УУД. 1. Методика «Как
реализации; - определять наиболее поступить?» Цель: выявление отношения
эффективные способы достижения результата; ребенка к нравственным категориям
- умение понимать причины успеха/неуспеха «честность», «принципиальность», в
учебной деятельности; - овладение ситуациях, связанных с нарушением
логическими действиями сравнения, анализа, моральных норм (выходная диагностика). 2.
синтеза, обобщения, классификации по «Анкетирование учащихся» (сост.Н.Ю. Яшина)
родо-видовым признакам, установления Цель: выявление уровня развития у ребенка
аналогий и причинно- следственных связей, качеств личности, проявляющихся в его
построения рассуждений, отнесения к отношениях к другим людям (выходная
известным понятиям. диагностика). 3. Проба на внимание (П.Я.
5Педагогическая диагностика, которую Гальперин, С.Л. Кабыльницкая) Цель:
учитель обязан проводить трижды в течение выявление уровня внимания и самоконтроля.
каждого года обучения: в начале учебного 11Коммуникативные УУД. 1. Методика
года, по результатам I полугодия и в конце “Ковёр” Цель: изучение уровня
года — проверяет также умение школьника сформированности навыков группового
применять полученные знания в взаимодействия учащихся в ситуации
нестандартных ситуациях. Виды. Задачи. предъявленной учебной задачи. 2. Задание
Предварительная (вводная). Выявление «Дорога к дому» (модифицированный вариант
исходного уровня, состояния детей для методики «Архитектор-строитель») Цель:
составления программы развития детей, выявление уровня сформированности действия
плана работы. Виды диагностики. по передаче информации и отображению
Промежуточная. Оценка эффективности предметного содержания и условий
педагогических воздействий, своевременная деятельности. 3. «Решение ситуаций»
коррекция программ развития, составление (адаптированный вариант проективной
дальнейшего плана работы. Итоговая. методики Рене Жиля). Цель: выявление
Выявление достигнутого уровня развития устойчивости агрессивного стиля поведения
способностей, экстренная необходимая ребенка, типа реакции на фрустрацию
коррекция для детей выпускных групп, (промежуточная диагностика).
комплексная оценка педагогической 12Проведение педагогической диагностики
деятельности. и ее анализ — дело, безусловно, достаточно
6В зависимости от задач изучения, трудоемкое, но если учитель задумывается о
применяемые методы педагогической действительных результатах своей
диагностики подразделяются : 1. педагогической деятельности, хочет достичь
Неэкспериментальные (служат для выявления результатов, опре-деленных в новом
наличия или отсутствия какой-нибудь стандарте начального образования,
психологической особенности): педагоги-ческая диагностика оказывает
анкетирование, анализ продуктов помощь, которую трудно переоценить.
деятельности, наблюдение, беседа. 2.
Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС.pptx
http://900igr.net/kartinka/meditsina/izuchenie-metodov-pedagogicheskoj-diagnostiki-v-sootvetstvii-s-novym-fgos-219588.html
cсылка на страницу

Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС

другие презентации на тему «Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС»

«Педагогическая диагностика» - Догадайся, как обозначается твёрдость и мягкость согласных звуков в языке «Крокс». Данные педагогической диагностики – основа дифференциации обучения. От клущ___ и от рюн___ рыкует опащ. Что такое педагогическая диагностика. Примеры из педагогической диагностики. Тебе поможет форма предложного падежа.

«Программа диагностики» - Вариант 2. GSM. Медицинский центр. Методы пополнения информации базы данных Wi-FIT. Пример теста на оценку психологического состояния: - Тест Люшера. WI-MAX. Wi-FIT принцип работы Комплексная диагностика / Физическое состояние. Рациональное питание. Современная наука нацелена в первую очередь на лечение заболеваний.

«Метод проектов в обучении» - Характер педагогической деятельности в методе проектов. Заключительный этап. Поисковый этап. Границы и трудности использования метода проектов. Составление конструкторской и технологической документации. Исследование. Конструкторский этап. Результаты и выводы. Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию.

«Лучевая диагностика» - Лучевая диагностика кардиомиопатий. Слипчивый (констриктивный) перикардит. 1. Дилатационная кардиомиопатия 2.Гипертрофическая кардиомиопатия 3. Рестриктивная кардиомиопатия. В. ИДИОПАТИЧЕСКИЕ ПЕРИКАРДИТЫ (случаи с неуточненной этиологией). НЕРЕВМАТИЧЕСКИЕ. Классификация кардиомиопатий. СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ МИОКАРДА 1.Инфекционные: вирусные, риккетсозные, бактериальные, грибковые, протозойные (болезнь Шагаса) и др. 2. Метаболические: - эндокринные - семейные болезни накопления и инфильтрации - «дефицитные» - поражение сердца при амилоидозе 3. Общие системные заболевания 4. Семейно - генетическая мышечная дистрофия 5. Аллергические и токсические заболевания миокарда: при воздействии алкоголя, медикаментов, кобальта, лучевом поражении 6. Обусловленные семейной легочной гипертонией 7. Обусловленные атеросклерозом или пороками сердца.

«Метод проектов в литературе» - Метод проектов на уроках литературы. Проект. Команды не соревнуются. Ведущая идея. Портфолио. Метод проектов как урок проверки и учета знаний и умений. Не должно быть так называемых “спящих” партнеров. Результат проектной деятельности. Цель нетрадиционных уроков: Целеустремленность. Проектная Личность деятельность.

«Методы селекции» - Массовый отбор применяют и при селекции животных. Порода районирована в Казахстане, имеет высокую продуктивность. Общее название таких веществ - антибиотики. Так были выведены сорта ржи (например, сорт Вятка). Близкородственное скрещивание – инбридинг. Межвидовая гибридизация – аутбридинг. При таком отборе в посеве сохраняют только растения с нужными качествами.

Болезни сердца

9 презентаций о болезнях сердца
Урок

Медицина

32 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по медицине > Болезни сердца > Изучение методов педагогической диагностики в соответствии с новым ФГОС