Без темы
<<  Пути решения кадровой проблемы в здравоохранении Раневой процесс  >>
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Развитие памяти у слабослышащих детей» к уроку медицины на тему «Без темы»

Автор: малышка. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Развитие памяти у слабослышащих детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 1360 КБ.

Развитие памяти у слабослышащих детей

содержание презентации «Развитие памяти у слабослышащих детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Развитие памяти у слабослышащих детей. 7объем и прочность запоминания слов.
ИСП КГПУ им. В. П. Астафьева. Предложения и тексты пытаются повторить
2Содержание. Введение Память Виды точно, не могут передать текст своими
памяти Особенности развития образной словами; Слова для них выступают как
памяти у слабослышащих детей Особенности последовательность букв, а не как
развития словесной памяти у слабослышащих смысловые единицы; Не достигается точная
детей Рекомендации по улучшению памяти дифференциация слов в одних и тех же
слабослышащих детей Заключение Список ситуациях.
использованной литературы. 8Рекомендации по улучшению памяти. В
3Введение. Слабослышащие дети живут в развитии памяти важно, чтобы материал,
совсем другом мире, чем наш. В жизни подлежащий запоминанию, был понятен
слабослышащего ребенка очень важная роль слабослышащему школьнику Велика роль
принадлежит зрительной памяти. Между сравнения заучиваемого материала с
слышащими и слабослышащими мало отличий в известным, ранее изученным. Необходимо
запоминании слов из области зрительной указывать не только на сходство, но и на
сферы, значительно больше слабослышащие различие. Важно учить слабослышащих детей
отстают от слышащих в запоминании слов, повторению, распределенному во времени.
обозначающих звуковые явления, в то время Подобное повторение материала является
как слышащие по сравнению с слабослышащими более эффективным по сравнению с
запоминают меньше слов, обозначающих концентрированным. Очень важно учить
качества предметов, воспроизводимого с слабослышащего школьника замене одних слов
помощью кожного анализатора. Как показали другими и, что особенно существенно для
многочисленные исследования памяти у формирования смысловой памяти
слабослышащих детей, в раннем школьном слабослышащих, практиковать
возрасте память по ряду показателей воспроизведение выученного рассказа в иной
снижена, в дальнейшем же по мере учения группировке предложений, учить детей
точность узнавания и воспроизведения, а передаче содержания усвоенного материала
также осмысленность запоминания «своими словами». Для дети младшего
возрастают. школьного возраста работа будет
4Память. Память – это способность к продуктивней в играх.
воспроизведению прошлого опыта, 9Некоторые игры, развивающие память :
выражающаяся в способности длительно «Путанка» Выбирают водящего. Остальные
хранить информацию о событиях внешнего игроки, взявшись за руки, образуют круг.
мира и реакциях организма, и многократно По команде водящий выходит из комнаты и
вводить её в сферу сознания и поведения. возвращается туда, когда его позовут. Пока
Исследования особенностей памяти детей с он отсутствует, остальные игроки начинают
нарушенным слухом имеют принципиальное запутываться, меняя свое положение в
значение для психологии, поскольку круге, но не отрывая рук друг от друга.
позволяют выявить, в какой мере нарушение Когда водящий войдет, ему нужно отгадать,
слуха (первичное нарушение) и особенности в каком же порядке изначально стояли
развития речи (вторичные отклонения) игроки. «Разведчик» Выбирают одного из
оказывают влияние на развитие разных видов участников — «разведчика». Ведущий
памяти. произносит: «Замерли!» — и вся группа
5Виды памяти. По содержанию психической неподвижно застывает. Каждый старается
активности. По степени волевой регуляции. запомнить свою позу, а «разведчик»
По продолжительности сохранения материала. старается запомнить всех. Внимательно
Двигательная Образная Эмоциональная изучив позы и внешний вид участников,
Слуховая. Непроизвольная Произвольная. «разведчик» закрывает глаза и выходит из
Иконическая ( мгновенная) 2. комнаты. В это время участники делают
Кратковременная Долговременная Оперативная несколько изменений в своей одежде, позах,
Генетическая. обстановке или в чем-то другом. После того
6Особенности развития образной памяти. как изменения сделаны, «разведчик»
Осмысливание и вербализация при открывает глаза (или возвращается). Его
запоминании фигур, а также отсроченное задача — обнаружить все перемены.
воспроизведение у слабослышащих детей 10Заключение. Исследования показали, что
раннего школьного возраста менее развиты, словесная память слабослышащих детей
чем у слышащих; Специфические особенности заметно совершенствуется по мере развития
зрительного восприятия влияют на их речи и познавательной деятельности на
эффективность образной памяти, в протяжении школьного возраста. Однако с
окружающих предметах и явлениях они возрастом относительно больше улучшается
отмечают часто несущественные признаки, в репродуктивное воспроизведение, чем
ущерб главным. Реже, чем слышащие, оперативное, выборочное, необходимое для
пользуются словесными характеристиками решения определенной задачи (термин
предметов с целью их запоминания; В «оперативное» в этом значении введен И. М.
дошкольном возрасте хуже запоминают места Соловьевым). Даже в старшем школьном
перемещения предметов; Смешивают образы возрасте слабослышащие учащиеся нередко
сходных предметов; Отмеченные особенности затрудняются при необходимости
образной памяти слабослышащих детей воспроизвести ранее усвоенные знания с
наиболее отчетливо обнаруживаются в самом целью их использования как средства для
начале школьного возраста и становятся все решения какой-либо учебной или
менее заметными к среднему школьному практической задачи. Таким образом,
возрасту. вследствие нарушения нормального общения с
7Особенности развития словесной памяти. миром слышащих усвоение социального опыта
Для слабослышащих детей характерна слабослышащими детьми значительно
трудность запоминания фраз, пропуски в них затруднено, и тот обширный познавательный
отдельных слов, нарушающие смысловое материал, который приобретается слышащим
значение; Трудности в запоминании глаголов ребенком спонтанно, естественно и
и прилагательных; Слабослышащих дети сравнительно легко, им дается при условии
относительно более успешно запоминают специального обучения и серьезных волевых
отдельные слова, чем целые предложения, и усилий.
хуже всего связные тексты. В младшем 11Список используемой литературы :
школьном возрасте слабослышащих дети Лубовский В.И. Специальная психология. –
испытывают трудности в удержании М., 2007. Кузнецова Л. В., Переслени Л.
звукобуквенного состава слова, допускают И., Солнцева Л. И. Основы специальной
перестановки слогов, смешение слов, психологии. – М., 2002. Богданова Т.Г.
сходных по звукобуквенному набору; При Сурдопсихология. – М., 2002
запоминании слабослышащие дети в меньшей http://deto4ka.com/538-slaboslyshashhie-de
степени, чем слышащие, пользуются приемом i.html.
группировки слов по их значению или по 12Спасибо за внимание!!!
какому-либо другому принципу. Это снижает
Развитие памяти у слабослышащих детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/meditsina/razvitie-pamjati-u-slaboslyshaschikh-detej-128275.html
cсылка на страницу

Развитие памяти у слабослышащих детей

другие презентации на тему «Развитие памяти у слабослышащих детей»

«Реанимация» - Правильное положение апикального электрода (два варианта). Интубация. Продолжение ИВЛ. Восстановление спонтанного дыхания. Должная позиция стернального электрода. История реанимации насчитывает века. Жан-Батист Мольер. Фибрилляция желудочков или желудочковая тахикардия без пульса. Пульса на сонной артерии нет.

«Шприц-пистолет» - Предохранительная защелка. Аспирация. Тонкий участок кортекса. Определение места введения инъекции. Анатомия кости. Методика применения шприца-пистолета. Приведение пистолета BIG. Сложная процедура. Место доступа. Мифы. Фиксация. Расположение пистолета. Определение места. Используйте BIG. Применение.

«Болезни человека» - Споры возбудителя во внешней среде весьма устойчивы. Самые опасные заболевания, принимающие форму эпидемии приведены ниже: ЧС классифицируются по характеру источника и по масштабам. Температура тела быстро достигает высоких цифр (40° С и выше), АД снижается. Острая инфекционная болезнь. Меры борьбы с Эпифитотия зависят от особенностей болезни.

«Генетические заболевания» - Историческая справка. Виды генных мутаций. Подобное было характерно для многих царских и королевских фамилий. Генетические заболевания человека передающиеся по наследству. К сожалению, болезнь не побеждена и сегодня. Россия не была исключением. Наследственные заболевания, обусловленные наличием дефекта генетического материала.

«СПИД и жизнь» - Что такое простые правила? Второе правило: В один прекрасный день тебе захочется дать начало новой жизни. Презерватив не заменит тебе голову на плечах! Шестое правило: Создать семью и вырастить прекрасных детей. Со СПИДом может столкнутся каждый из нас. БОЯТЬСЯ НЕ НУЖНО! Пятое правило: Что такое СПИД?

«Стандарты GMP» - Производство и контроль качества. Термины. Характеристика нерасфасованной продукции. Управление качеством. Общие положения. Выделение твердой фазы. Спорообразующие организмы. Помещения, предназначенные для производства БП. Принципы. Маркировка. Стандартные образцы. Общие требования. Стандартная рабочая методика.

Без темы

130 презентаций
Урок

Медицина

32 темы
Картинки
900igr.net > Презентации по медицине > Без темы > Развитие памяти у слабослышащих детей