Картинки на тему «Центр реабилитации ребенка» |
| Здравоохранение | ||
| << Реабилитация застрахованных | Компьютеры в медицине >> |
 Путь развития ГОУ № 687 – это путь эксперимента и инноваций |
 Эстетопсихотерапия как метод комплексной коррекции |
 Носителем инноваций является педагог, поэтому его поддержке уделяется |
Автор: 1. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока медицины, скачайте бесплатно презентацию «Центр реабилитации ребенка.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 182 КБ.
Центр реабилитации ребенка
содержание презентации «Центр реабилитации ребенка.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Государственное образовательное | 6 | Использование эстетопсихотерапии как |
| учреждение начальная школа - детский сад № | центрального коррекционного метода. | ||
| 687 «ЦЕНТР РЕАБИЛИТАЦИИ РЕБЕНКА» Директор: | 7 | Эстетопсихотерапия как метод | |
| Демьянчук Лариса Николаевна Заслуженный | комплексной коррекции. Включает элементы | ||
| учитель РФ. | танцевальной, музыкальной, театральной, | ||
| 2 | Путь развития ГОУ № 687 – это путь | музейной терапии. Наиболее значимые | |
| эксперимента и инноваций. Путь от | функции: диагностическая; терапевтическая; | ||
| малокомплектного детского сада до | воспитательная; коррекционная. | ||
| международно известного центра, разработки | 8 | Носителем инноваций является педагог, | |
| сотрудников которого охватывают самые | поэтому его поддержке уделяется особое | ||
| актуальные проблемы развития системы | внимание. С целью изучения | ||
| специального (коррекционного) образования. | профессионально-обусловленных | ||
| 3 | В числе последовательно | психологических проблем педагогов нами | |
| разрабатываемых в течение многих лет | проведено исследование распространенности | ||
| педагогическим коллективом направлений в | и выраженности у них профессионального | ||
| качестве основных можно выделить | стресса, эмоционального выгорания, а также | ||
| следующие: Интегрированное обучение и | характеристик социально-психологического | ||
| воспитание детей с ограниченными | климата и особенностей личности. | ||
| возможностями здоровья; Разработка | Разработана технология психологической | ||
| организации и содержания комплексной | поддержки педагога. | ||
| реабилитации детей с аутизмом; | 9 | В ходе 15-летней истории развития | |
| Исследование профессионально-обусловленных | нашего учреждения реализованы | ||
| психологических проблем педагогов. | экспериментальные проекты на уровне района | ||
| 4 | Реализуется как в виде отдельных форм | и города: Создание условий для обучения и | |
| взаимодействия между детьми с | реабилитации детей с нарушениями в | ||
| ограниченными возможностями здоровья | развитии (1993-1996). Аутизм (1996-1998). | ||
| (прогулки, занятия в студии | Комплексная реабилитация детей с аутизмом | ||
| эстетопсихотерапии, праздники и т.п.), так | (1998-2000). Оптимизация образовательного | ||
| и на постоянной основе (ИНКЛЮЗИЯ). Это | процесса в дошкольных образовательных | ||
| стало возможным благодаря современной | учреждениях и школах Центрального района | ||
| системе комплексного | Санкт-Петербурга с учетом психологических | ||
| психолого-педагогического | особенностей сотрудников (2005-2008). | ||
| медико-социального сопровождения, которая | 10 | С 2000 года по 2010 год учреждение | |
| была внедрена в учреждении на модели | работало в статусе федеральной | ||
| детский сад-школа в числе первых в России. | экспериментальной площадки Министерства | ||
| Интегрированное обучение и воспитание. | образования и науки РФ по приоритетному | ||
| 5 | В условиях отечественной системы | направлению «Авторские школы» / проект | |
| образования возможен путь работы с | «Психолого-медико-педаго-гическое | ||
| аутичным ребенком, основанный на | сопровождение детей с аутизмом». | ||
| реализации помощи не в зависимости от | 11 | За это время: 1 место в конкурсе | |
| формального клинического диагноза, а в | «Школа года-2000» в номинации | ||
| зависимости от индивидуальных возможностей | «Реабилитационное учреждение» Дважды: | ||
| аутичного ребенка. Эти возможности | «Школа года России» (2003, 2005) по версии | ||
| актуализируются в условиях интеграции на | Института образовательной политики под | ||
| основе благоприятного психологического | эгидой Министерства образования и науки РФ | ||
| климата и использования в качестве | Диплом Министерства образования и науки РФ | ||
| центральной формы коррекционной работы | «Знак качества образования» Два гранта | ||
| методов и техник арт-терапии. Разработка | Министерства образования и науки РФ на | ||
| организации и содержания комплексной | разработку и реализацию образовательных | ||
| реабилитации детей с аутизмом. | программ повышения квалификации работников | ||
| 6 | В ходе экспериментальной работы | и руководителей образования по направлению | |
| сформулированы основные принципы работы с | «Современные технологии работы с аутичными | ||
| аутичным ребенком: Отказ от любых форм | детьми» 1 место в районном конкурсе | ||
| изоляции. Комплексность. Гибкость | «Лидеры в образовании» (2007) Более 50 | ||
| образовательного маршрута. | печатных работ, в том числе методические и | ||
| Индивидуализация образования во всех | учебные пособия и многое другое. | ||
| составляющих (обучении, воспитании, | 12 | В настоящее время. Школа имеет статус | |
| коррекции, развитии, социализации). | городской школы-лаборатории, основная цель | ||
| Обязательное включение родителей в | работы которой – создание инновационных | ||
| реабилитационный процесс в качестве | продуктов, которые позволят | ||
| соучастников (на основе их обучения и | диссеминировать опыт работы с аутичными | ||
| психологического сопровождения). | детьми в ОУ разных типов и видов. | ||
| Центр реабилитации ребенка.ppt | |||
Центр реабилитации ребенка
«Социальная реабилитация инвалидов» - Специальные подставки и фиксаторы для удерживания и открывания банок. Заушный аппарат. Организация работы комнаты социальной адаптации. Приспособления для одевания, раздевания и захвата предметов. Оборудование: ванна, унитаз, душевая кабина. Технические средства реабилитации для слабовидящих и инвалидов по зрению.
«Заболеваемость населения» - Документы: врачебное свидетельство о смерти; врачебное свидетельство о перинатальной и младенческой смерти. Учетная форма – карта выбывшего из стационара; заболеваемость с временной утратой трудоспособности. Так, если смертность мужчин в 1997г составила 15,0, то у женщин 12,7. Структура заболеваемости населения.
«Электронная история болезни» - Продолжение печатной формы протокола. Прикрепление различных файлов к амбулаторной карте пациента. Использование справочников. Запись пациента на прием. Печатная форма протокола манипуляции / операции. Ввод уточненного диагноза. Ввод диагноза с использованием справочника МКБ. Ввод данных о проведенных манипуляциях/операциях.
«Профессиональные заболевания педагогов» - Психогигиена. Профилактика остеохондроза. Профилактика. Рекомендации по сохранению здоровья. Шепот. Профилактика простудных заболеваний и гриппа. Избегайте ненужной конкуренции. Мозг. Профилактика утомления органов зрения. Профилактика профессиональных заболеваний педагогов ДОУ. Заболевания. Будьте здоровы.
«Медицинские информационные системы» - Медицинские информационные системы. Программное обеспечение. Информационно-справочные системы. Медицинское обеспечение. Системы территориального уровня. Медицинские приборно-компьютерные системы. Системы для проведения мониторинга. Системы программного управления. Классификация медицинских информационных систем.
«Сайт для клиники» - Рынок. Использование «самописной» CMS. Минздрав. Значимость CMS. Зачем нам интеграция сайта и МИС. Хочется единую систему. Результат. Основные критерии для выбора МИС. Варианты интеграции. Цель коммерческой клиники. Инфраструктура клиники. Аналитика медицинских информационных систем. Решение в комплексной автоматизации.
