Танец
<<  Рельеф скульптура поверхности Юный танцор  >>
Цель образовательной программы- углубленное изучение хореографического
Цель образовательной программы- углубленное изучение хореографического
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Формы и методы проведения занятий
Знания, умения, навыки
Знания, умения, навыки
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Воспитание и развитие учащихся
Формы оценки качества знаний
Формы оценки качества знаний
Формы оценки качества знаний
Формы оценки качества знаний
Формы оценки качества знаний
Формы оценки качества знаний
Достижения ансамбля «Юность»
Достижения ансамбля «Юность»
Достижения ансамбля «Юность»
Достижения ансамбля «Юность»
Достижения ансамбля «Юность»
Достижения ансамбля «Юность»
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Контактная информация
Картинки из презентации «АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования» к уроку МХК на тему «Танец»

Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию «АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 208 КБ.

АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования

содержание презентации «АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1«АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее 6северных областей России на примере:
звено в структуре непрерывного «Шенкурских заковырок», «Козлик»
хореографического образования». Программа Танцевальное искусство Болгарии на примере
2-х годичного обучения в системе танцев: «Главинишко», «Иглика»,
дополнительного образования для детей «Шопско-хоро» II полугодие Танцевальное
14-16 лет. Автор программы: Яковлев Андрей искусство Испании на примере танцев:
Лаврович, художественный руководитель «Арагонская хота», «В стиле Фламенко»
ансамбля народного танца «Юность» школы Танцевальное искусство Израиля на примере
искусств МОУ гимназии № 15 г. Костромы. танца: «7 - 40». I полугодие Особенности
Муниципальное общеобразовательное русского танца запада России на примере:
учреждение гимназия № 15 города Костромы. «Смоленский гусачок», «Пересеки»
Кострома 2008 г. Танцевальное искусство Греции на примере
2Пояснительная записка. танца: «Сиртаки» II полугодие Танцевальное
Целесообразность программы обусловлена искусство Мексики на примере танцев:
рядом обстоятельств: последние годы «Авалюлька», «Сапатео»» Танцевальное
эстетическому воспитанию и образованию искусство Италии на примере танца:
уделяется незаслуженно мало внимания; «Тарантелла».
программа является составной частью 7Знания, умения, навыки. усвоение стиля
образовательной программы гимназии №15 и и манеры исполнения танцев образовательной
обуславливает реализацию эстетического программы; овладение техническим
компонента гимназического образования; мастерством; овладение ритмическими
необходимость поддержки высокого уровня рисунками и трюковыми движениями; усвоение
хореографической подготовки сценических вариантов танцевальных
старшеклассников; формирование мотивации к номеров; овладение репертуаром ансамбля;
продолжению занятий в силу сформированного освоение особенностей русского танца
интереса для успешного поступления в различных областей России; расширение
средние специальные и высшие учебные познания в области танцевальных культур
заведения. Идея программы- диалог с Болгарии, Испании, Греции, Мексики,
танцевальной культурой народов мира, Израиля и Италии.
позволяющий учащимся построить 8Воспитание и развитие учащихся.
субъективно-значимое отношение с мировой воспитание толерантной личности расширение
культурой и обрести себя как субъект познания в области танцевальных культур
культуры. танцев народов мира развитие эстетического
3Цель образовательной программы- вкуса привитие стремления к сохранению и
углубленное изучение хореографического развитию танцевального наследия
искусства, как подготовка к продолжению Костромской области Развитие творческого
профессионального обучения в потенциала учащихся через реализацию их
образовательных учреждениях Министерства балетмейстерских работ в ансамбле.
культуры. Задачи образовательной программы 9Формы оценки качества знаний.
поддержание танцевальной формы и контрольные занятия - по окончании каждого
дальнейшее развитие исполнительского раздела программы; учебные концерты –в
мастерства углубление мотивации к занятиям конце каждого полугодия; конкурсы
хореографического искусства; балетмейстерских работ – март месяц;
профориентация на образовательные отчетный концерт - в конце учебного года;
учреждения Министерства культуры; муниципальные, межрегиональные,
поддержка мотивации к Всероссийские и международные фестивали и
самосовершенствованию в исполнении конкурсы – по графику.
народных танцев приобщение к мировой 10Достижения ансамбля «Юность».
художественной культуре через углубленные фестиваль детского и юношеского творчества
познания танцев народов мира. «Фристайл»- Лауреат I степени 2005, 2007
4Аннотация программы Содержание и г. Кострома; открытые городские конкурсы
принципы изучаемого курса. Программа «Здравствуй, мир» и «Весенняя Кострома»
рассчитана на 2-х годичное обучение в -Дипломант I степени 2006 г. Кострома;
системе дополнительного образования для межрегиональный конкурс «Ярославская
детей 14-16 лет Программный материал: весна» - Лауреат Ш степени 2006 г.
танцы различных регионов России и стран Ярославль; открытый Международный
народов мира: Болгарии, Испании, Израиля, фестиваль «Российско-чешский музыкальный
Греции, Мексики и Италии. Программа диалог» - Дипломант фестиваля 2007 г.
включает: - основную часть (изучение Прага; открытый Всероссийский конкурс
характерных движений и рисунков танцев, «Золотое Руно» Лауреат I степени 2008 г.
своеобразия манеры исполнения, Геленджик; открытый Всероссийский конкурс
особенностей образности), - вариативную «Русская сказка» - Лауреат II степени 2008
часть (изменение композиционного рисунка, г. Санкт-Петербург; открытый Всероссийский
усложнения движений, создание их новых конкурс «Праздник детства» - Лауреат I
оригинальных сочетаний). Принципы степени2008 г. Санкт-Петербург.
преподавания принцип непрерывности; Международный фестиваль «Чешско-Российский
принцип преемственности; принцип музыкальный диалог» г.Прага. Региональный
вариативности; принцип дифференциации и конкурс «Ярославская весна» г. Ярославль.
индивидуализации . Всероссийский конкурс «Золотое руно» г.
5Формы и методы проведения занятий. Геленджик.
Методы: - словесные - наглядные - 11Контактная информация. Место работы:
практические - МОУ гимназия № 15 156008, г. Кострома, ул.
объяснительно-иллюстративные - Шагова, д.201 e-mail: gimnazium15@mail.ru
репродуктивные - исследовательские Формы: страница Школы искусств на сайте гимназии
- групповая - мелкогрупповая - www.koipkro.kostroma.ru/Kostroma_Edu/gimn1
индивидуальная - ансамблевая. Должность: учитель хореографии Телефон:
6Планирование учебных занятий. рабочий: 54-63-49, домашний: 32-07-48,
Двухгодичный курс – 288 часов, недельная мобильная связь: 8-910-199-65-98 Адрес:
нагрузка – 2 учебных занятия по 2 часа. 1 156019 г. Кострома, ул. Димитрова, д. 10,
год обучения. 2 год обучения. I полугодие кв. 44.
Особенности русского танца центральных и
АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования.ppt
http://900igr.net/kartinka/mkhk/ansambl-narodnogo-tantsa-svjazujuschee-zveno-v-strukture-nepreryvnogo-khoreograficheskogo-obrazovanija-116448.html
cсылка на страницу

АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования

другие презентации на тему «АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования»

«Искусство танца» - Существует огромное множество видов, стилей и форм танца. Искусство - танец. Знаменитые танцоры и хореографы России. Нижинский Вацлав (28 февраля (12 марта) 1889 – 11 апреля 1950). Ананиашвили Нина Гедевановна (28 марта 1963). Основные стили танца. Васильев Владимир Викторович (18 апреля 1940). Григорович Юрий Николаевич (2 января 1927).

«Народное творчество» - Отдельным учащимся дано задание провести анкетирование детей в классе. Этапы работы: Андриянова Катя и Горина Лиза провели анкетирование. Поставлены цели и задачи. Узнать как воспитывается в вашей семье любовь к устному народному творчеству. Что такое устное народное творчество? Какие виды народного творчества вы применяете в своих играх?

«Танцы в картинах» - Эдгар Дега «Сцена из балета». Мартирос Сарьян «Арабская танцовщица». Эдуард Мане «Испанский балет». Танец. Валентин Серов «Анна Павлова в балете Сильфида». Генрих Семирадский «Танец среди мечей». Японская гравюра Укиё-Э «Актер театра кабуки на сцене». Питер Рубенс «Танец крестьян». Нина Симонович-Ефимова «Хоровод».

«Танцы балет» - Известны такие слова и значения, как Pas de deux, балерина, артисты и солисты балета, пачка , пуанты, элевация, а также батманы (фр. battements — биения) — базисного движения в классическом танце во множестве форм, начиная с battements tendus. — вид сценического искусства; спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах.

«Танцы балет» - МАРИНА СЕМЁНОВА (1908 – 2010) – ученица легендарной Агриппины Вагановой. Э.Дега «Голубые танцовщицы». «В музыкальном театре. Э.Дега «Урок танцев». Э.Дега «Танцевальное фойе Оперы на улице Ле Пелетье». Либретто - основа балетного спектакля. Балет – высшая форма хореографии. Балет всегда воспевает в человеке прекрасное, воспитывает добрые и благородные чувства.

«Народные танцы» - Таким образом, зарождая первые прообразы танца. В Индии верховные божества всегда являются и верховными танцорами. Постепенно человек добавлял собственные движения и жесты. Какие бывают танцы: Нет однозначного определения значения танца. В V - VII веках народные танцы исполнялись в лоне "игрищ" (сходбищ).

Танец

21 презентация о танце
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Танец > АНСАМБЛЬ НАРОДНОГО ТАНЦА-связующее звено в структуре непрерывного хореографического образования