Культура Востока
<<  Праведникам чужды мавзолеи. Человек ведь памятью храним… Таинственная Япония в гравюрах  >>
Место художественно-эстетического образования в современной школе
Место художественно-эстетического образования в современной школе
План
План
5. В общеобразовательных школах России на часы искусства отводится
5. В общеобразовательных школах России на часы искусства отводится
Аргументы в пользу необходимости преподавания предметов искусства
Аргументы в пользу необходимости преподавания предметов искусства
Картинки из презентации «Место художественно-эстетического образования в современной школе» к уроку МХК на тему «Культура Востока»

Автор: Владимир. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию «Место художественно-эстетического образования в современной школе.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 93 КБ.

Место художественно-эстетического образования в современной школе

содержание презентации «Место художественно-эстетического образования в современной школе.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Место художественно-эстетического 118. Данные зарубежных исследователей
образования в современной школе (Басов говорят о том, что расходы на культуру
В.Ф.). являются условием экономического роста,
2И С К У С С Т В О С М Я Г Ч А Е Т Н Р это в полной мере относится и к
А В Ы (Овидий, древнеримский поэт). художественному образованию.
3План. 1. Причины сокращения предметов 129. Если человек не соприкасается с
художественного цикла в учебном плане. 2. искусством, то он вырастает бездушным,
Аргументы в пользу необходимости общечеловеческие ценности ему чужды, он
преподавания предметов искусства. 3. может быть успешным во всех остальных
Художественно-эстетический цикл в отношениях, но в любой момент все это
современной школе: МХК, ИЗО, музыка, обратит во вред обществу и самому себе,
литература. 4. Инновации в преподавании так как у него не будет стойкого
предметов искусства. 5. Выводы. нравственного иммунитета.
4Причины сокращения предметов 1310. Если мы хотим сохранить себя как
художественного цикла в учебном плане. цивилизованное человеческое общество,то
Формирование общественного мнения к художественно-эстетическое образование
предметам художественно-эстетического должно стать приоритетом государственной
цикла как необязательным, не имеющими образовательной политики.
серьезной значимости, представляющим некий 14Художественно-эстетический цикл в
«десерт» украшения реальной жизни, как современной школе. 1. В настоящее время
сферы обслуживания, своего рода «парк этот цикл крайне узок и недостаточно
культуры и отдыха», предоставляющий соотносится с реальными интересами детей.
«пакеты услуг» эстетически неразвитому До 9-11 классов преподаются всего два
клиенту, который ищет развлечений, предмета искусства- ИЗО и музыка, редко в
«заказывает музыку» и «всегда прав». какой школе МХК ведется с 5-6 классов, а,
Всевластие рынка массовой культурной в основном, в 10-11 классах. Здесь важна
бездуховности. Оптимизация школ, жесткая позиция специалиста-педагога способного
экономия финансовых средств приводит к убедить руководителей школы в
исключению предметов искусства из учебного необходимости предметов искусства.
плана как ненужных, второстепенных и 152. МХК является интегрированным
лишних часов, руководители образования предметом искусства, дающим большие
сокращают художественный цикл или возможности не только для получения
вытесняют его в область дополнительного информации о видах и стилях искусства, его
образования. Уже не одно поколение деятелях, но и осуществления межпредметных
воспринимает занятия искусством как связей с историей, литературой,
необязательные и неважные, сейчас многие философией, поэтому этим предметом должны
предлагают что-нибудь «более нужное» для овладевать все выпускники школ.
«конкурентноспособности на рынке», поэтому 163. Уроки истории содержат материалы по
такое убеждение, естественно, передается и искусству. Необходимо включать обучающихся
детям. в процесс подготовки к таким урокам,
55. В общеобразовательных школах России готовить простые сообщения, рефераты,
на часы искусства отводится всего по 1 презентации, тесты, по мере возможности
часу в неделю, а в развитых странах в 2,5 посещать музеи искусства, приобщать к
раза больше. 6. На практике не в каждой чтению соответствующей литературы.
школе регулярно ведутся такие предметы, 17Инновации в преподавании предметов
как музыка, ИЗО, МХК. искусства. 1. В настоящее время у
6Аргументы в пользу необходимости школьников особый интерес вызывает
преподавания предметов искусства. экранное искусство, его технологическая
1.Предметы искусства противостоят сложность, поэтому пришло время ввести в
современной агрессивной звуковой среде, школах предмет «Искусство кино» или
клиповости мышления, культивируемого СМИ. «Экранные искусства», где дети будут
2. «Сформировать иммунитет против учиться снимать документальные, игровые,
пошлости»(Кабалевский Д.Б.) могут только аннимационные фильмы под руководством
планомерные действия учителей МХК, музыки, педагогов, знающих искусство и
ИЗО, которые в опоре на «вечные» темы компьютерные технологии.
жизни и искусства смогут воспитать 182. В рамках президентской программы
достойных граждан России. «Дети России»(подпрограмма «Одаренные
73. Занятия искусством, художественным дети») проходят конкурсы детского
творчеством основываются на всестороннем творчества, презентации их работ: песни,
чувственном опыте ребенка, на его интересе стихи, выставки живописных картин,
к предмету непосредственного восприятия, мастер-классы по передаче опыта мастеров
сохраняют целостность психического искусства одаренным в этой области детям.
развития. Здесь важно, чтобы ребенок и его развитие
84. В светском образовании только было на первом плане, а не конкуренция и
гуманитарно-художественный цикл может тщеславная суета вокруг него, типа
постоянно держать в центре внимания персональных выставок и «собрания
человеческую душу, обогащать эмоциональную сочинений» малышей.
жизнь ребенка, пробуждать душевную 19Условия реализации потенциала
отзывчивость, развивать нравственность, предметов художественно-эстетического
т.е. художественное образование сохраняет цикла в современной школе. 1.
целостность личностного развития ребенка. Принципиальное переосмысление обществом,
95. Художественное образование государством и руководителями образования
способствует решению проблемы креативности места и значения художественной культуры и
современного школьника. Именно в области художественного образования. В них надо
искусства ребенок может приобрести ранний, видеть не докучливых просителей, а
успешный и полноценный опыт творчества, гарантов сохранения гуманистического
который незаменим для становления характера нашего общества. 2. Существенное
самосознания, самоощущения человека в мире расширение присутствия предметов искусства
и который поможет ему в будущем стать в школе. 3. Разработка творчески
«креативным»в любой сфере деятельности. ориентированных и методически обоснованных
106. Занятия искусством носят программ по искусству. 4. Объединение
«здоровьесберегающий» характер, они культуры и образования в области
снимают, а не увеличивают перегрузки. 7. информации, финансовых и
Разные виды художественно-эстетического административно-юридических ресурсов. 5.
творчества активизируют интеллектуальную Повышения уровня подготовки преподавателей
деятельность детей, положительно влияют на предметов художественно-эстетического
успеваемость по так называемым основным цикла.
предметам, развивают воображение.
Место художественно-эстетического образования в современной школе.pptx
http://900igr.net/kartinka/mkhk/mesto-khudozhestvenno-esteticheskogo-obrazovanija-v-sovremennoj-shkole-72539.html
cсылка на страницу

Место художественно-эстетического образования в современной школе

другие презентации на тему «Место художественно-эстетического образования в современной школе»

«Современный мир» - Задачи курса: На элективном курсе будут изучены следующие темы: Современный мир начала XXI века. Особенности курса. Наш современный мир многолик и противоречив. Политическая карта мира в XХ веке коренным образом менялась несколько раз. По какому сценарию будет продолжаться развитие мира? Элективный курс для 10 класса «Современный мир».

«Современный урок» - Выбираются педагогом ,часто используются независимо от поставленной цели. Прослеживается внешний результат, в основном- уровень освоения знаний. Советы молодому учителю. Совместный с учащимися выбор разнообразных обучающих средств, адекватных цели. Пытайтесь отыскать объективные причины трудностей и смотреть в будущее с оптимизмом.

«Современная музыка» - Может ли быть классической современная музыка? Что значит современность в музыке? Современна ли народная песня? Можем ли мы воспринимать композиторов прошлых эпох как своих современников? Д.Б. Кабалевский. Многое меняется, сердце остаётся одно. Проблемные вопросы. Д.Д. Шостакович. Рохлин. Ф.М. Достоевский.

«Современный урок в школе» - Будьте любимы и побольше вам одаренных учеников! Организационный момент. Не падайте духом! План работы педагогического совета. Уважаемые коллеги! Выводы. Осуществлять межпредметные связи и всячески разнообразить уроки, использовать ролевые игры. Каким должен быть современный урок? Что необходимо изменить в стиле работы?

«Современный русский» - Языковые телекоммуникационные: «Языковое чутье» состоит прежде всего в: Слово «урок» в языческие времена разновидность «магической, колдовской порчи человека». Основное требование к современному уроку русского языка –. Проекты по русскому языку: Урок… Замысел урока -. Культурологические телекоммуникационные:

«Современное искусство» - Рисует Кандинский простых деревенских жителей, раввинов, клоунов, музыкантов. Леонид Кипарисов Родился в 1964 г. На картинах В.Кандинского повторяются фигуры животных (лошадь, осел, петух). Казимир Малевич. Современное искусство. В историю искусства Кандинский вошел своими Композициями, например, Композицией № 7.

Культура Востока

19 презентаций о культуре Востока
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Культура Востока > Место художественно-эстетического образования в современной школе