Кукольный театр
<<  Развитие художественной культуры через кукольный образ Игрушка как часть народной традиции  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Роль народных игр и игрушек в социализации детей» к уроку МХК на тему «Кукольный театр»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока МХК, скачайте бесплатно презентацию «Роль народных игр и игрушек в социализации детей.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 77 КБ.

Роль народных игр и игрушек в социализации детей

содержание презентации «Роль народных игр и игрушек в социализации детей.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Роль народных игр и игрушек в 12мячом разнообразны. Это игры-состязания,
социализации детей. Педагог-психолог например, «Гонка мяча по улице», игры,
Дедюкина Саргылана Афанасьевна. которые построены на определённом сюжете,
Муниципальное дошкольное образовательное в которых не просто развиваются сила,
учреждение Центр развития ребенка детский ловкость, различные умения, а дети
сад № 3 «Чуораанчык МО «Таттинский улус». выступают в какой-либо роли (игры
2Игрушка незаменимый спутник ребенка с «Охотник», «Сторож», «Зайчик» и другие).
первых дней рождения. Ребёнок может Предметный мир важен для сюжетно-ролевых
активно познавать окружающий его мир и игр. Используя народные атрибуты,
приобщаться к действительности через например, куклы, орудия труда, дети
деятельность. Ведущая деятельность детей – воспроизводят в своей игре жизнь взрослых.
игра. Она формируется в ходе воспитания и Сюжетно-ролевая игра является отражением
обучения ребёнка, является спутником взрослого мира, и различные предметы,
детства. Игра помогает детям освоить опыт используемые детьми в игре (мебель,
человеческой деятельности. А игрушка предметы обихода и другое), придают ей
сопровождает ребёнка с первых дней его большее сходство с жизнью взрослых.
жизни и занимает в его мире особое место. 13Детское общество. По мере взросления
Именно через игрушку ребёнок познаёт ребёнка расширяется круг его общения.
окружающий мир, всё его разнообразие. Детское общество - своеобразный источник
Кроме этого, игрушка является отражением информации, которая даёт знания о
социального развития общества, эпохи. Ее социальной действительности, так как дети,
специально создает взрослый в общаясь между собой, передают то, что
воспитательных целях, чтобы подготовить узнали от взрослых и т.д. Такая информация
малыша к вхождению в общественные повышает любопытство, заставляет думать,
отношения. Игрушка выступает для ребенка сомневаться, побуждает искать ответы на
как предмет забавы, развлечения, радости, многие вопросы у взрослых или других
и в то же время она важнейшее средство его детей. Такая информация воспринимается
всестороннего развития. активно. Ребенок вступает во
3Интерес к играм и игрушкам привлекала взаимодействие с другими детьми. И эти
внимание многих исследователей. Одной из отношения отчасти строятся игровыми
последних работ Е.А.Флериной является способами, будь то дружеский досуг или
доклад на Всероссийском совещании конфликтная ситуация. Для этого детьми
«Педагогика народной игрушки» (1943г.), используются разного рода мирилки,
где автор рассматривает историю народной дразнилки. Они позволяют примириться или
игрушки, её педагогические и своеобразным способом выяснить «кто есть
художественные достоинства. Флерина кто». Приговоры, зазывалки помогают
считает, что «…народ в игрушке даёт организовать игру. Значит, можно сказать,
ребёнку простое, но подлинное, что народная игра организует детей, учит
первосортное искусство. Оно близко и делать выбор и адекватно оценивать его,
понятно ребёнку, учит видеть и понимать приучает к определённым правилам, учит
окружающую жизнь» (18, с.89). А.П.Усова в быть ответственным за отведённую роль в
книге «Русское народное творчество игре. Народная игра является средством
детскому саду» раскрывает вопрос о взаимодействия детей, даёт первый опыт
важности детских народных игр и игрушек общения в детском коллективе. Старшие дети
для воспитания и развития детей. Автор делают простые игрушки для младших и учат
отмечает понятность, доступность народных их играть.
игр для ребёнка, выявляет воспитательное 14Воспитание любви к Отечеству. А.Б.
значение народной игрушки, пишет о Усова писала: «В народном творчестве
необходимости сохранения ценных традиций исторически сохраняются и вырабатываются
народных игр и игрушек. присущие народу черты характера и
4Проблема приобщения детей к миру мышления. Поэтому народное творчество
взрослых является актуальной с тех пор, имеет более широкое значение, чем то, в
когда была осознана необходимость передачи каком его применяют воспитатели детских
опыта последующим поколениям. Известно, садов: оно имеет значение для
что во все времена родители учили своих патриотического воспитания» Народные игры
детей всему тому, что умели сами, что приобщают ребёнка к народной культуре и к
могло бы пригодиться детям в жизни. В игре Отечеству. А.П.Усова отмечает, что через
отношения детей между собой являются народное творчество дети усваивают язык
практикой их первых коллективных своего народа, его обычаи и нравы, черты
взаимодействий. А средствами для характера. Поэтическое слово,
социализации детей могут быть и предметы выразительные интонации, которые
рукотворного мира, среди которых – пронизывают народные игры с припевами,
игрушка. Учитывая принцип народности, игру являются прекрасным средством воспитания
как ведущую деятельность детей и игрушку, любви к Родине и к окружающей природе.
мы подошли к такому вопросу: как народные Поэтический текст многих народных игр
игры и игрушки влияют на социализацию передаёт красоту русской природы. Ребёнок,
детей? воспитанный на народных играх, песнях,
5Цель: рассмотреть народные игры и сказках, познавший обычаи и культуру
игрушки как средство социализации детей, своего народа, с уважением начинает
определить влияние игрушки и ее назначение относиться к чужим обычаям и предметам
в психическом развитии. Задачи: 1. Выявить искусства.
место народных игр и игрушек в современной 15Приобщение к народной культуре. Якуты
системе образования. 2. Рассмотреть – самый северный скотоводческий народ с
психолого-педагогические исследования особым хозяйственным укладом материальной
проблемы влияния игрушки на развитие и духовной культурой, своеобразными
личности ребёнка 3. Определить современные методами и средствами воспитания молодого
подходы к использованию игрушки для поколения. Народная игры и игрушки
формирования личности ребёнка. являются культурным наследием подобно
6Если проанализировать различные народным сказкам, песням, играм. У каждого
народные игры, можно увидеть, насколько народа есть свои игрушки, в которых
они универсальны: игры развивают память, сохраняются художественные, технические и
наблюдательность, внимание, коллективизм, педагогические традиции. Эти традиции
а также ловкость, меткость, выносливость. связаны со своеобразием национальной
Таким образом, народные игры важны для культуры, с особенностями педагогики того
современной педагогики, поэтому или иного народа. Также детей к народной
используются в наши дни. Они не отрицают культуре приобщают через обрядовую
современные игры, а гармонично дополняют культуру якутов, которая отражает
их, добиваясь поставленной цели – мировоззрение, нравственный принцип школы
развивать ребёнка, готовить его к “кут-сюр” и показывает отношение человека
последующей жизни в окружающем его мире. к природе и обществу, является фактором
Народные игрушки тоже широко используются воспитания детей воздействует в основном
в современной системе воспитания. на мораль быт, право и семейные отношения.
7Народная игрушка проста, красива и 16Изменение сети дошкольных учреждений.
близка ребёнку, она радует, учит, Результаты тестирования и наблюдения за
воспитывает. Именно поэтому народная детьми 6-6,5 лет из коррекционной группы
игрушка дошла до наших дней и используется 2010 г.
для игр детей. Используя народные игрушки 17Результаты тестирования и наблюдения
ребенок: впитывает традиции народа; за детьми 6,5-7 лет из коррекционной
знакомится с видами искусства; обучается группы 2011 г.
ремеслу; входит в социум. Отношение к 18Изменение сети дошкольных учреждений.
окружающему миру, коллективный опыт Результаты тестирования и наблюдения за
предыдущих поколений. детьми 5 лет лет из коррекционной группы
8С.А.Козлова представляет три наиболее 2010 г.
объективные точки зрения на это понятие. 19Изменение сети дошкольных учреждений.
1. Социализация – это процесс адаптации Результаты тестирования и наблюдения за
индивида к окружающему миру. Согласно этой детьми 5,5-6 лет лет из коррекционной
концепции человек должен адаптироваться к группы 2011 г.
человеческому обществу, чтобы жить в нём. 20Заключение. Проблема социализации
И в итоге человек приспосабливается к той детей является актуальной во все времена.
социальной среде, в которой растёт, хотя Педагогам необходимо знать, на какие
процесс адаптации происходит у всех моменты обращать внимание при воспитании
по-разному. 2. Социализация – это детей, какие средства использовать при
«совокупность социальных процессов, этом. Бесспорно, ребёнку трудно, да,
благодаря которым индивид усваивает и практически, и невозможно самостоятельно
воспроизводит определённую систему знаний, пройти весь процесс социализации. Роль
норм и ценностей, позволяющих родителей, педагогов, окружения велика для
функционировать в качестве полноправного этого. Помочь в этом может народное
члена общества» (И.С.Кон) 3. «Социализация творчество, а именно: народные игры и
– это процесс развития человека во игрушки, созданные народом, близкие детям
взаимодействии с окружающим миром по восприятию и образам. Они несут в себе
(А.В.Мудрик)». огромную педагогическую ценность. В них
9На социализацию детей влияет множество есть всё необходимое для успешного
факторов и условий. И чтобы перейти к приобщения детей к окружающему миру, к
следующему разделу работы, уточним социальной действительности. Через
основные моменты, на которые будет народные игры и игрушки у педагогов есть
опираться дальнейшее исследование в возможность воспитать хорошо развитых,
вопросе социализации детей средствами готовых к жизни во взрослом обществе
народных игр и игрушек. Выделены следующие детей, которые ещё в детстве постигнут
моменты, на которые мы будем опираться в первые опыты общения, взаимодействия,
следующем разделе, рассматривая народные освоят социальные и нравственные нормы.
игры и игрушки как средство социализации 21И всё это воспитание будет
детей: деятельность; познание самого себя; базироваться на традициях родной культуры,
предметный мир; детское общество; которой порой так недостаёт в наши дни.
воспитание любви к Отечеству приобщение к Подводя небольшой итог, можно сделать
народной культуре. вывод, что народные игры предоставляют
10Деятельность. Деятельность является большую возможность для детской
важным условием приобщения детей к деятельности. Дети активны и являются
социальной действительности. В ней ребёнок непосредственными участниками игрового
не только объект, но и субъект воспитания, действия, поэтому вся информация,
который способен активно принимать участие необходимая для социализации детей и
в преобразовании окружающего, а также и в получаемая ими в процессе игры,
самовоспитании. В деятельности ребёнок усваивается тоже активно и прочно. Таким
самостоятелен в познании социального мира, образом, из вышесказанного сделаем выводы.
у него формируются многие личностные Народные игры помогают детям познавать
качества, характеризующие ребёнка как окружающий мир, знакомят с
высшее, социальное существо. Он учится действительностью и жизнью взрослых через
сопереживанию, переживанию, развивает активную деятельность самих детей и через
умение проявлять своё отношение и выражать предметный мир. Они предоставляют
его в различных видах деятельности. Как мы возможность самопознания, выявления своей
уже говорили, деятельность – важное роли среди других людей и сверстников. В
условие приобщения детей к социальной народных играх происходит первый опыт
действительности. В народных играх ребёнок общения в коллективе, взаимодействия,
имеет большую возможность активно усвоение нравственных, социальных норм и
действовать, познавая окружающий мир, правил. Через народные игры ребёнок
осваивая отношения между людьми. приобщается к культуре своей страны,
11Познание самого себя. Для успешной усваивает народные традиции, обычаи, тем
социализации ребёнка необходим процесс самым воспитывается любовь к Родине, к
познания самого себя, который выражается в окружающей природе. Всё это играет очень
получении представлений ребёнка о себе, важную роль для социализации ребёнка.
как о человеке, о его взаимодействиях с 22Список использованной литературы. 1.
другими людьми, его мысли, чувства. В Г. Гришина. Не забывайте народные игры
раннем и дошкольном детстве дети начинают //Дошкольное воспитание. – 1993. - № 2. 2.
познавать человеческие отношения. В это Детские народные подвижные игры: Книга для
время формируется ребёнок как личность, воспитателей дет. сада и родителей /Сост.
становится его характер. Поэтому взрослые, А.В. Кенеман, Т.И. Осокина. – 2-е изд.,
играя с ребёнком, помогают ему познавать и дораб.-М.: Просвещение, ВЛАДОС, 1995. 3.
осознавать как себя, так и своё окружение, И.А. Качанова. Народные игры в содержании
создавая условия для его самостоятельной образования в дошкольном учреждении
игры. Как и в русских народных играх, в //Источник: информационно-методический и
якутских играх можно выделить и научно –педагогический журнал департамента
игры-забавы. В них также выражен элемент образования администрации Вологодской
необычного, неожиданного, смешного, области и Вологодского института развития
содержатся шутка, безобидный юмор. образования, 2002.- № 4. 4. Козлова С.А.
Основное их предназначение то же – Теория и методика ознакомления
повеселить, позабавить детей, порадовать дошкольников с социальной
их. Содержание и правила многих игр действительностью: Учебное пособие для
требуют или быстрого игрового действия. студ. средн.пед.учебн. заведений. – М.:
Одни из них вызывают быструю, часто Академия, 1998. 5. А. Локшин. Игрушки
неожиданную реакцию, а другие учат детей древнего мира //Дошкольное воспитание. –
проявлять волевое усилие. 1976. - № 3. 6. Усова А.П. Русское
12Предметный мир. Предметный мир имеет народное творчество детскому саду. Книга
большое значение для социализации детей. для воспитателей дет. садов. Изд.3-е.- М.:
Предметы окружают ребёнка с рождения и на Просвещение, 1972. 7. Федорова Г.П. На
протяжении всей его жизни. Они помогают золотом крыльце сидели. Игры, занятия,
ориентироваться в окружающем мире, учат частушки, песни, потешки для детей
действовать, развивают желание познавать дошкольного возраста. – Спб.: -
мир. Так как предметный мир имеет большое Детсво-Пресс, 2000. 8. Флерина Е.А. Игра и
значение для социализации детей, то игрушка: Пособие для воспитателя дет.
рассмотрим игры, которые помогают детям сада: Сборник статей / Под ред. и с
ориентироваться в окружающем мире, предисл. В.Д.Менджерицкой, послесл. Е.Г.
вызывают желание познавать его. Игры с Батуриной. – М.: Просвещение, 1973. 9.
предметами развивают у детей умение Эльконин Д.Б. Психология игры /АПН СССР. –
действовать с предметами. Наиболее М.: Педагогика, 1978.
популярны народные игры с мячом. Игры с
Роль народных игр и игрушек в социализации детей.ppt
http://900igr.net/kartinka/mkhk/rol-narodnykh-igr-i-igrushek-v-sotsializatsii-detej-89930.html
cсылка на страницу

Роль народных игр и игрушек в социализации детей

другие презентации на тему «Роль народных игр и игрушек в социализации детей»

«Романовская игрушка» - История. Золу из печей часто высыпали на огород как удобрение. Так на берегу реки Воронеж выросло большое село Романово-Городище. В XVIII веке город был преобразован в село Романово. А тут мне отец говорит: «Что ты голову ломаешь! Затем замачивали в деревянных корытах. Романовская игрушка. А позднее и вовсе запретили производство игрушек.

«Игрушка матрёшка» - Какие игрушки были особенно популярны в то время? Музей игрушки в Сергиевском Посаде. В разных местах нашей большой страны игрушки привыкли делать по-своему. Матрешка. Как вы думаете из каких материалов в старину изготавливали игрушки? Русская народная игрушка. Самостоятельно выполнить роспись игрушки-матрешки на бумаге.

«Французские игрушки» - LES SEAUX ET UNE PELLE. UNE TOUPIE. UNE POUPEE. DES CUBES. DES POUPEES RUSSES. Французский язык. UN LOTO. UN TAMBOUR. UN TRAIN. UN BALLON. LES JOUETS. UN NOUNOURS. UNE VOITURE. UN CHEVAL A BASCULE. Игрушки. UNE PYRAMIDE.

«Каргопольская игрушка» - После обжига раскаленное изделие погружали в «болтушку» густой мучной раствор. Особенности производства. Сувенир. Использование новых форм и сюжетов. Тяни-толкай. Так появились многофигурные композиции тройки, возки, охоты и др. Полкан, огромный и добрый богатырь, защитник людей от сил зла. Участвовала вся семья: и мужчины, и женщины, и дети.

«Филимоновская игрушка» - В далёком прошлом она, возможно, имела религиозное значение. Место, где поселился Филимон, так и прозвали Филимоново. И сейчас они пишут перышками: с кисточки краска к чистой глине не пристает. Пользу в ней люди увидели немалую, радость она в дом принесла. Главное, что поражает при взгляде на филимоновскую игрушку, – ее смелая роспись.

«История игрушек» - Кукла "десятиручка" помогала в хозяйстве. 1.Детская игрушка в виде фигурки человека. История. Такую куклу дарили на свадьбу, чтобы женщина все успевала. Можно сказать, что игрушки появились одновременно с появлением человека. Куклы СВЁРТКИ – из свёрнутой ткани. Из кости, ткани, дерева или глины.

Кукольный театр

10 презентаций о кукольном театре
Урок

МХК

58 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по МХК > Кукольный театр > Роль народных игр и игрушек в социализации детей