Картинки на тему «Формы внеклассной музыкальной работы» |
| Музыка | ||
| << Музыкальные игры на развитие внимания | Музыкальный символ блокад >> |
Автор: . Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Формы внеклассной музыкальной работы.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 820 КБ.
Формы внеклассной музыкальной работы
содержание презентации «Формы внеклассной музыкальной работы.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Формы внеклассной музыкальной работы. | 12 | продумать заранее вопросы к учащимся, |
| 2 | Вопросы по теме: Формы | которые он задаст после прослушивания | |
| просветительской работы в начальной школе | музыки. | ||
| Распространённые и целесообразные формы | 13 | Музыкальная информация. Это могут быть | |
| внеклассной музыкальной работы в начальных | сообщения: о приближающейся юбилейной дате | ||
| классах. Использование музыки на уроках по | дня рождения композитора, певца, пианиста, | ||
| различным предметам. | дирижёра, даты открытия музыкального | ||
| 3 | К наиболее распространённым и | театра, и т. д.; о музыкальных событиях в | |
| целесообразным формам внеклассной | городе, стране, мире, таких, как | ||
| музыкальной работы в начальных классах | фестивали, конкурсы, гастроли, концерты, | ||
| относятся: музыкальные дни, циклы бесед о | дни музыки. Это может быть знакомство с | ||
| музыке, клубы любимой музыки, музыкальные | одним из циклов передач по телевидению. | ||
| конкурсы, соревнования, эстафеты, | 14 | Задание на дом: Музыка в рассказах. | |
| музыкальная информация. | Приготовить фрагмент выбранного рассказа с | ||
| 4 | Музыкальные дни. | музыкальным сопровождением. История песен | |
| 5 | Цикл бесед о музыке в рамках | ВОВ: «Три танкиста», «Катюша», | |
| «Музыкальной гостинной»: « Музыка - | «Смуглянка», «Синий платочек». Музыкальная | ||
| детям», « Природа в музыке», « Чьи песни | информация: Конкурс юных музыкантов | ||
| ты поёшь? « Музыкальные инструменты», « | «Щелкунчик». | ||
| Истории создания песен». | 15 | Образовательные задачи Формировать | |
| 6 | Музыка в рассказах. | навыки внимательного слушания музыки | |
| 7 | В.Левшин « Пятый сарказм». | Воспитательные задачи Способствовать | |
| 8 | развитию позитивного отношения к искусству | ||
| 9 | как источнику духовного обогащения | ||
| 10 | Отто Клемперер. Метнер. Эгон Петри. | Развивающие задачи 1. Пробуждать в детях | |
| Игумнов Константин Николаевич. | интерес к серьезной музыке путем развития | ||
| Софроницкий. | сенсорной сферы. 2. Способствовать | ||
| 11 | В рассказах К.Паустовского, | обогащению сознания детей познанием | |
| С.Могилевской, Ляписовой, С.Лотовой | действительности в художественных | ||
| описывается влияние известных | образах. 3. Развивать воображение детей | ||
| замечательных произведений И.С.Баха, | как способность творить и мыслить | ||
| В.Моцарта, Ф.Шуберта, С.Прокофьева, | создаваемыми образами путем | ||
| Ф.Шопена, Э.Грига на человека. С музыкой | детерминированных ситуаций. | ||
| этих композиторов дети знакомятся на | 16 | Паустовский «Старый повар» и Моцарт | |
| уроках, поэтому литературные произведения | Фаетазия ре минор. | ||
| о музыке помогут не только расширить | 17 | ||
| знания о творчестве композиторов, но и | 18 | Использование музыки на уроках: | |
| закрепить в их памяти уже знакомую музыку. | природоведения, чтения, изобразительного | ||
| 12 | Вступительное слово учителя, само | искусства и физкультуры может | |
| содержание рассказов, изложенное в | активизировать деятельность детей, стать | ||
| художественной форме, должно создавать | эмоциональной кульминацией урока, помочь | ||
| атмосферу серьёзного, вдумчивого отношения | детям более глубоко проникнуть в | ||
| к предстоящему прослушиванию музыкального | содержание материала, эмоционально | ||
| повествования. Учитель должен обязательно | пережить полученную информацию. | ||
| Формы внеклассной музыкальной работы.ppt | |||
Формы внеклассной музыкальной работы
«Музыкальное искусство» - Пространствен- но-временные искусства. Выразительные искусства разворачиваются во времени и воспринимаются слухом. Жанровая трансформация. Понятие эстетического. Происхождение музыкального искусства. Тема 4. Проблема происхождения музыки и музыкального искусства. Инструментальная музыка – звучания, производимые различными инструментами.
«Детские музыкальные инструменты» - Синтезатор. Цитра. Кларнет. Клавишные: Пианино Рояль Синтезатор Электроорган. Свирель. Роль детских музыкальных инструментов в музыкальном воспитании дошкольников. Клавишно-язычковые: Аккордеон Гармонь Баян. Аккордеон. Саксофон. Струнные: Цитра Цимбалы Арфа Гусли. Детские цимбалы. Баян. Арфа. Мелодика.
«Игры музыкальные» - Везде, где играла музыка, там трудились нотки. Музыку эльфов: ПА – РА – РА. Методика применения музыкально – дидактических игр. Задумался старый Скрипичный ключ, захандрил. На дудочке: ДУ – ДУ – ДУ. Музыкальные приключения Домисольки (Марина Вл.Мирович). Снежинки хлопали в ладоши и благодарили Нотки за чудесную музыку.
«Музыкальные уроки» - Программы для пения караоке. Музыкальные проигрыватели. Помогают качественно изменить контроль деятельности учащихся. Программы для сочинения музыки. Компетентность учителя в компьютерных технологиях. Интерес и инициатива самого учителя. Новизна средств вызывает удивление у школьников. Пение КАРАОКЕ.
«Казахские музыкальные инструменты» - Сыбызгисты были желанными гостями на всех тоях и праздненствах. На шертере играли так же, как и на домбре. Сыбызгы делали из трубки тростника, на которой прорезали три отверстия. Сыбызгы. Но шертер был намного меньше и отличался более сильным звучанием. Жетыген - древний семиструнный щипковый инструмент.
«Музыкальные звуки» - Ход исследования: А если рукой остановить колебание— прекратится и звук. Могут ли звучать предметы? Результаты исследования: (продолжение). Гипотеза исследования: Понять причины возникновения музыкальных и немузыкальных звуков: колебание предметов. Цель исследования: «Все вокруг звучит кроме тишины!».
