Музыка
<<  Портфолио музыкального руководителя Тема: «Музыкальный образ»  >>
Картинок нет
Картинки из презентации «Информационная карта музыкального руководителя» к уроку музыки на тему «Музыка»

Автор: Андрей. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Информационная карта музыкального руководителя.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 291 КБ.

Информационная карта музыкального руководителя

содержание презентации «Информационная карта музыкального руководителя.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Информационная карта музыкального 8музыкальных впечатлений; -развитие
руководителя. музыкальных способностей и навыков
2Личные данные музыкального культурного слушания музыки; -развитие
руководителя. Должностная инструкция. способности различать характер песен,
Программно-методическое обеспечение. Цели, инструментальных пьес, средств их
задачи, связь с другими образовательными выразительности; формирование музыкального
областями. Циклограмма деятельности на вкуса. Формы работы. Формы работы. Формы
неделю. Перспективное планирование. работы. Формы работы. Режимные моменты.
Календарное планирование. Мониторинг. Совместная деятельность педагога с детьми.
Паспорт кабинета. Самостоятельная деятельность детей.
3Перечень комплексных программ. Совместная деятельность с семьей. Формы
Программно-методическое обеспечение : организации детей. Формы организации
Программы: Программа воспитания и обучения детей. Формы организации детей. Формы
в детском саду. / Под ред. М.А. организации детей. Индивидуальные
Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. Подгрупповые. Групповые Подгрупповые
– М.: Мозаика-Синтез, 2007. Истоки: Индивидуальные. Индивидуальные
Базисная программа развития Подгрупповые. Групповые Подгрупповые
ребенка-дошкольника / Науч. ред. Л.А. Индивидуальные.
Парамонова, А.Н. Давидчук, К.В. Тарасова и 9Раздел «ПЕНИЕ» Задачи (общие):
др. – М.: Карапуз, 1997.Программа формирование у детей певческих умений и
«Развитие» / Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко, навыков обучение детей исполнению песен на
Н.С. Варенцова и др. – М., 1994; 1995. занятиях и в быту, с помощью воспитателя и
Детство. Программа развития и воспитания самостоятельно, с сопровождением и без
детей в детском саду / В.И. Логинова и др. сопровождения инструмента развитие
– М.: Детство-Пресс, 2010. Из детства в музыкального слуха, т.е. различение
отрочество: программа для родителей и интонационно точного и неточного пения,
воспитателей по формированию здоровья и звуков по высоте, длительности, слушание
развитию детей от 1 года до 7 лет. / Т.Н. себя при пении и исправление своих ошибок
Доронова и др. – М.: Просвещение, развитие певческого голоса, укрепление и
2001.Программа «Детский сад – дом радости» расширение его диапазона. Раздел
/ Н.М. Крылова, В.Т. Иванова. – Пермь, «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ» Задачи
1990; 1991. (общие): развитие музыкального восприятия,
4Перечень парциаль ных программ и музыкально-ритмического чувства и в связи
технологий. Боронина Е.Г. «Оберег». с этим ритмичности движений обучение детей
Программа комплексного изучения согласованию движений с характером
музыкального фольклора в детском саду. – музыкального произведения, наиболее яркими
М.: Владос, 1999. «Камертон» программа средствами музыкальной выразительности,
музыкального образования детей раннего и развитие пространственных и временных
дошкольного возраста / Э. П. Костина. – ориентировок обучение детей
2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. музыкально-ритмическим умениям и навыкам
Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник через игры, пляски и упражнения развитие
каждый день. Программа музыкального художественно-творческих способностей.
воспитания детей дошкольного возраста 10Раздел «ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ
«Ладушки», младшая группа. СПб.: Изд-во ИНСТРУМЕНТАХ» Задачи (общие):
«Композитор», 1999. Коренева Т.Ф. «В мире совершенствование эстетического восприятия
музыкальной драматургии». – М., «Владос», и чувства ребенка, становление и развитие
1999. «Красота. Радость. Творчество». волевых качеств: выдержка, настойчивость,
Программа / сост. Комарова, Т. С., целеустремленность, усидчивость. развитие
Антонова А.В., Зацепина, М. Б., – Испр. и сосредоточенности, памяти, фантазии,
доп. – М., 2002. Куцакова Л.В., Мерзлякова творческих способностей, музыкального
С. И. Воспитание ребенка – дошкольника: вкуса. знакомство с детскими музыкальными
развитого, образованного, инструментами и обучение детей игре на
самостоятельного, инициативного, них. развитие координации музыкального
неповторимого, культурного, мышления и двигательных функций организма.
активно-творческого: / Музыка и Раздел «ТВОРЧЕСТВО (песенное,
музыкальная деятельность / В мире музыкально-игровое, танцевальное.
прекрасного: Програм.-метод. пособие. – Импровизация на детских музыкальных
М.: ВЛАДОС, 2004. – («Росинка»). «Ладушки» инструментах)» Задачи (общие): развивать
/ И. Каплунова, И. Новооскольцева. // способность творческого воображения при
Праздник каждый день. Программа восприятии музыки способствовать
музыкального воспитания детей. – СПб.: активизации фантазии ребенка, стремлению к
Композитор, 1999. Матяшина А.А. достижению самостоятельно поставленной
«Путешествие в страну «хореография». задачи, к поискам форм для воплощения
Программа развития творческих способностей своего замысла развивать способность к
детей средствами хореографического песенному, музыкально-игровому,
искусства. – М.: «Владос», 1999. танцевальному творчеству, к импровизации
Мерзлякова С.И. «Волшебный мир театра». на инструментах.
Программа развития сценического творчества 11Перспективное планирование работы по
детей средствами театрализованных игр и реализации образовательной области
игровых представлений». – М.: «Владос», «Музыка». I. Непосредственно
1999. Меркулова Л.Р. «Оркестр в детском образовательная деятельность: Слушание
саду». Программа формирования музыки Пение Муз-ритмические движения
эмоционального сопереживания и осознания Музицирование II.Самостоятельная
музыки через музицирование. – М., 1999. деятельность детей III. Праздники и
5Перечень парциаль ных программ и развлечения. Формы организации и виды
технологий. Петрова В.А. «Малыш». музыкальной деятельности. Программные
Программа развития музыкальности у детей задачи. Репертуар. Интеграция
раннего возраста (третий год жизни). – М.: образовательных областей. Взаимодействие с
«Виоланта», 1998. Радынова О.П. семьей.
«Музыкальные шедевры». Авторская программа 12Циклограмма календарного планирования.
и методические рекомендации. – М.: Месяц. Месяц. Месяц. Неделя. Неделя.
«Издательство ГНОМ и Д», 2000. – (Музыка Неделя. Тема занятия. Тема занятия. Тема
для дошкольников и младших школьников.) занятия. Совместная деятельность взрослого
Сауко Т.Н., Буренина А.И. «Топ-хлоп, и детей с учетом интеграции
малыши»: программа музыкально-ритмического образовательных областей. Совместная
воспитания детей 2-3 лет. – СПб., 2001. деятельность взрослого и детей с учетом
Сорокина Н.Ф. , Миланович Л.Г. «Театр- интеграции образовательных областей.
творчество - дети». Программа развития Совместная деятельность взрослого и детей
творческих способностей средствами с учетом интеграции образовательных
театрального искусства. – М.: МИПКРО, областей. Совместная деятельность
1995. Тарасова К.В. , Нестеренко Т.В. , взрослого и детей с учетом интеграции
Рубан Т.Г. «Гармония». Программа развития образовательных областей. Самостоятельная
музыкальности у детей. – М.: Центр музыкальная деятельность. Самостоятельная
«Гармония», 1993. Тарасова К.В. , Петрова музыкальная деятельность. Самостоятельная
М.Л. , Рубан Т.Г. «Синтез». Программа музыкальная деятельность. Взаимодействие с
развития музыкального восприятия на основе семьей. Взаимодействие с семьей.
трех видов искусств. – М.: «Виоланта», Взаимодействие с семьей. Непосредственно
1999. Трубникова М.А. «Играем в оркестре образовательная деятельность.
по слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. Непосредственно образовательная
Хазова М.В. «Горенка». Программа деятельность. Непосредственно
комплексного изучения музыкального образовательная деятельность.
фольклора. – М.: «Владос», 1999. Циркова Образовательная деятельность в режимных
Н.П. «В мире бального танца». Программа моментах. Групповая. Подгрупповая.
развития творческих способностей детей Индивидуальная.
средствами танцевального искусства. – М.: 13Построение педагогического процесса в
«Владос», 1999. образовательной области «Музыка».
6Перечень пособий. 1.Ветлугина Н.А. 14Формы взаимодействия с воспитанниками:
Музыкальное воспитание в детском саду. – Музыкальное развитие детей, осуществляемое
М.: Просвещение, 1981. – 240 с., нот. – в процессе организованной образовательной
(Б-ка воспитателя дет. сада). деятельности, предполагает: Нод.
2.Дзержинская И.Л., Музыкальное воспитание Индивидуальную. Групповую. Подгрупповую.
младших дошкольников: Пособие для 15Групповая форма взаимодействия с
воспитателя и муз. руководителя дет. сада. детьми. Музыкально-творческое
(из опыта работы) – М.: Просвещение , 1985 взаимодействие с группой детей
- 160c., нот. 3. Коренева Т.Ф., организуется на основе игрового сюжета,
«Музыкально-ритмические движения для детей например: «В гостях у матрешки»,
дошкольного и младшего школьного возраста» «Путешествие в осенний лес». Основа
в 2частях. – Учеб.-метод. пособие. – организации педпроцесса – сюрпризы,
(Воспитание и дополнительное образование затейничество, импровизация с
детей). – (Б-ка музыкального руководителя использованием различных видов
и педагога музыки). - М.: Гуманит. музыкально-художественной деятельности. -
изд.центр «ВЛАДОС», 2001. – ч.1. – 112с.: Каждая музыкально-образовательная ситуация
ноты. 4. Куцакова Л.В., Мерзлякова С И. является моделью взаимодействия детей и
Воспитание ребенка – дошкольника: педагога, который активно использует не
развитого, образованного, только различные виды музыкальной
самостоятельного, инициативного, деятельности, но и стихи, загадки, сказки,
неповторимого, культурного, пословицы и поговорки, художественные
активно-творческого: В мире прекрасного: иллюстрации, различные виды театрализации.
Програм.-метод. пособие. – М.: Гуманит. 16Формы организации художественно –
изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 368с.: ил. – творческой деятельности с группой:
(«Росинка»). 5. Петрова В.А. Интерактивные музыкальные образовательные
Музыка-малышам. – М.: Мозаика-Синтез, ситуации, построенные на основе какой-либо
2001. 6. Петрова В.А., Мы танцуем и поем. ведущей (доминирующей) деятельности
– М.: Карапуз, 2003. 7. Праслова Г.А. (например творческого музицирования;
Теория и методика музыкального образования Игровые художественно-творческие проекты
детей дошкольного возраста: учебник для организованные на основе театрализованной
студентов высших педагогических учебных деятельности, для реализации которых
заведений. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – необходима одна или несколько встреч
384 с. 8. Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети (модель творческого взаимодействия на
слушают музыку: методические рекомендации основе обыгрывания музыкальной чказки);
к занятиям с дошкольниками по слушанию Игровые художественно-творческие,
музыки. – М.: Мозаика-синтез, 2001. 9. исследовательские проекты, организованные
Фольклор – музыка – театр: Программы и на основе освоения какой-либо
конспекты занятий для педагогов познавательной темы («День рождения
дополнительного образования, работающих с Матрешки»).
дошкольниками: Программ.-метод. пособие / 17Подгрупповое взаимодействие.
под ред. С. И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. Подгрупповое взаимодействие с детьми
Изд. центр ВЛАДОС, 2003г. – 216 с.: ил. – организуется с целью достижения следующих
(Воспитание и доп. образование детей) 10. задач: разучивание певческого и
Трубникова М. А. «Играем в оркестре по музыкально-ритмического репертуара,
слуху». – М.: Центр «Гармония», 1994. адресованного небольшому числу
Методическое обеспечение программы Т.Ф. исполнителей; реализация гендерного
Кореневой «В мире музыкальной подхода – развитие исполнительских навыков
драматургии»: 11. Т.Ф. Коренева у мальчиков и девочек при освоении
«Музыкально - ритмические движения для специального репертуара или ролей (танец
детей дошкольного и младшего школьного «Снежинок», «Моряков»); реализация
возраста» в 2частях. – Учеб.-метод. принципа «минимакса» при освоении
Пособие. – (Воспитание и дополнительное различного по уровню сложности репертуара
образование детей). –(Б-ка музыкального с детьми, имеющими разный уровень
руководителя и педагога музыки). - М.: способностей; проведение диагностических
Гуманит. изд. центр «ВЛАДОС», 2001. – ч 1. игровых упражнений с целью выявления
– 112с.: ноты. уровня музыкального развития детей.
7Перечень пособий. Методическое 18Индивидуальное взаимодействие с детьми
обеспечение программы В.А. Петровой организуется по мере необходимости, в
«Малыш»: В.А. Петрова МУЗЫКА-МАЛЫШАМ. – зависимости от ситуаций: помощь ребенку в
М.: Мозаика-Синтез, 2001.В.А. Петрова «Мы освоении музыкального материала;
танцуем и поем». – М.: «Карапуз», 1998. подготовка солистов к исполнению ролей;
«Хрестоматия музыкального репертуара» индивидуальное сопровождение одаренных
(сост. В. А. Петрова). – М.: Центр детей; Проведение игровых диагностических
«Гармония», 1995. Пособия для педагогов процедур.
Аудиокассеты с записями музыкальных 19Образовательная деятельность,
произведений (сост. В. А. Петрова). – М.: осуществляемая в режимных моментах.
ГДРЗ, 1995. Методическое обеспечение Воспитатель должен уметь исполнять:
программы О.П. Радыновой «Музыкальные несложные песни; колыбельные без
шедевры»: О.П. Радынова «Музыкальное сопровождения инструмента; народные игры с
развитие детей» в двух частях. – М.: пением. муз. руководитель должен
«Владос», 1997. «Баюшки-баю». Методическое подобрать: фонограммы для использования
пособие. – М.: «Владос», 1995. Пособия для народной, классической, современной
педагогов О.П. Радынова «Беседы о детской музыки; Записи шумов (голоса птиц
музыкальных инструментах». Комплект из 3 и животных, звуки природы) в различных
аудиокассет с дидактическим альбомом. – режимных моментах: на прогулке, во время
М., 1997. «Мы слушаем музыку». Учебное самостоятельных игр, в процессе
пособие. Комплект из 6 аудиокассет с укладывания детей на дневной сон или
методическими рекомендациями (сост. О. П. пробуждения.
Радынова). – М.: 1997. Методическое 20Самостоятельная музыкальная
обеспечение программы К.В. Тарасовой деятельность. Подбор игрушек, пособий,
«Синтез»: «Хрестоматия музыкального иллюстраций, детских муз. Инструментов,
репертуара». Пятый год жизни. – М.: Центр которые могли бы стимулировать игровую
«Гармония», 1993. «Хрестоматия активность детей и способствовали бы их
музыкального репертуара». Шестой год самостоятельной музыкальной деятельности;
жизни. – М.: «Виоланта», 1998. Пособия для педагоги должны побуждать детей к
педагогов Аудиокассеты с записями творчеству, помогать или начинать игру с
произведений камерной и оперной музыки. другими детьми , показывать пример
Пятый год жизни. – М.: Центр «Гармония», обыгрывания различных предметов и игрушек.
1993. Аудиокассеты с записями камерной и 21Наличие специального оборудованного
оперной музыки. Шестой год жизни. – М.: пространства для организации
«Виоланта», 1998. Тютюнникова Т.Э., образовательных ситуаций с включением
«Элементарное музицирование с различных видов музыкально-художественной
дошкольниками». Методическое обеспечение деятельности; наличие качественных
технологии Т.Э. Тютюнниковой «Элементарное музыкальных инструментов, музыкальных
музицирование»: Алексеева Л.Н. , игрушек, дидактических пособий и др.
Тютюнникова Т.Э. «Музыка». Наличие театральных костюмов и атрибутов,
Учебно-наглядное пособие «Музыка». – М.: необходимых для театрализованных игр и
АСТ, 1998. музыкально-ритмической деятельности.
8Раздел «СЛУШАНИЕ» Задачи (общие): Важным условием успешной реализации
-Ознакомление с музыкальными программы является создание развивающей
произведениями, их запоминание, накопление музыкально-предметной среды:
Информационная карта музыкального руководителя.ppt
http://900igr.net/kartinka/muzyka/informatsionnaja-karta-muzykalnogo-rukovoditelja-81529.html
cсылка на страницу

Информационная карта музыкального руководителя

другие презентации на тему «Информационная карта музыкального руководителя»

«Детские музыкальные инструменты» - Кларнет. Детские цимбалы. Детское пианино. Роль детских музыкальных инструментов в музыкальном воспитании дошкольников. Гусли. Саксофон. Мелодика. Детский оркестр. Разновидности детского оркестра : шумовой ансамбль смешанный оркестр. Флейта. Клавишно-язычковые: Аккордеон Гармонь Баян. Духовые: Свирель Флейта Кларнет Саксофон Триола Мелодика.

«Музыкальный театр» - Поэтому ансамбли нередко появляются в кульминационных или заключительных моментах драматургического развития. Драматические спектакли древности также не обходились без музыки. Мейербера. в Испании — тонадилья. Огромную силу общественного воздействия. Типические черты итальянской комической оперы нашли блестящее выражение в творчестве Дж.

«Молодёжные музыкальные культуры» - Поп-музыка (pop music). Рок-опера (rock opera). Классический музыкальный авангард Сонорика и алеаторика. Молодёжная музыкальная культура. Мюзикл (musical). Родина рэпа - бедный район Нью-Йорка – Южный Бронкс. Глэм-рок (glam rock, от glamorous -«очаровательный», «обольстительный», «эффективный» и «рок»).

«Музыкальные композиторы» - Член Союза композиторов СССР с 1952 года. Почему модное быстро исчезает?… Андре?й Я?ковлевич Эшпа?й (15 мая 1925) — советский и российский композитор. Лауреат Ленинской и Государственных премий СССР. Демонстрационный материал к уроку музыки (программа «Музыка» под ред. «Почему гениальное бесконечно живет?

«Музыкальная культура барокко» - I. 1756, Зальцбург - 5. XII. 1791, Вена). Клаудио Монтеверди (1567-1643) – первый композитор барокко (Италия). И вот новое искусство докатилось до безудержной распущенности. Дмитрий Бортнянский (1751 – 1825). Австрийский композитор. Обладал феноменальным музыкальным слухом и памятью. Бах Иоганн Себастьян (1685 – 1750).

«Музыкальные формы» - Фраза А. Фраза Д1. Музыкальной формой принято называть композицию, то есть особенности построения произведения. Схема: АВ. Фраза А1. Второе предложение. Фраза С. Фраза С1. Фраза В. Сонатная форма – состоит из трёх разделов. Фраза Д. Фраза В1. Содержание музыкального произведения неотделимо от формы.

Музыка

37 презентаций о музыке
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Музыка > Информационная карта музыкального руководителя