Уроки музыки
<<  Использование информационно-коммуникационных технологий в работе музыкального руководителя Мониторинг личностных и метапредметных результатов на уроке музыки  >>
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Карамышева Светлана Юрьевна – учитель музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Требования к метапредметным результатам освоения основной
Требования к метапредметным результатам освоения основной
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Противоречия
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
Что сделать, чтобы урок музыки стал для школьников уроком деятельности
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
«Обучения через действие предполагает, что обучаемые будут не только
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Пирамида обучения Р.Карникау, Ф.Макэлроу
Учитель
Учитель
Учитель
Учитель
Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов
Цель педагогического опыта: расширить применение интерактивных методов
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Мотивация – деятельность – рефлексия
Диапазон применения интерактивных приемов
Диапазон применения интерактивных приемов
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Успех учеников-гордость учителя
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Вокальная группа «Синяя птица»-победитель Всероссийского конкурса
Распространение опыта
Распространение опыта
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как
Картинки из презентации «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов» к уроку музыки на тему «Уроки музыки»

Автор: User. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов.pptx» со всеми картинками в zip-архиве размером 6460 КБ.

Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов

содержание презентации «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов.pptx»
Сл Текст Сл Текст
1Карамышева Светлана Юрьевна – учитель 10в группах). «Микрофон» (поочередные
музыки МОУ-сош №3 г.Красный Кут высказывания в символический микрофон).
Саратовской области Стаж работы: 17 лет «Аккомпанемент» (поочередный подбор звука
Образование: высшее, СГПИ имени К.Федина. на одном музыкальном инструменте в
«У меня все как по нотам: от музыкальной процессе слушания музыки).
гармонии к гармонии жизни». 11Изобретенные интерактивные приемы для
2Использование приемов интерактивного уроков музыки. Название ИП. Содержание.
обучения на уроках музыки как основа Предметный результат. Метапредметный
формирования метапредметных результатов. результат. «Полифоничес-кая физминутка».
Введение ФГОС НОО и ООО Руководство Учащиеся в процессе слушания музыки
районным методическим объединением исполняют отдельную партию при помощи
учителей музыки Участие в методических двигательных упражнений в каждой группе.
семинарах разного уровня Участие в Получение знаний, умение слышать и
конкурсах профессионального мастерства понимать много голосов в музыке.
Курсовая подготовка при аттестации на Оценивание музыки и видение своего
высшую квалификационную категорию. предназначения в ней. «Гармония знаков».
3Требования к метапредметным Учащиеся определяют музыкальные формы с
результатам освоения основной помощью букв, цифр, геометрических фигур.
образовательной программы. « - анализ Получение знаний о музыкальных формах,
собственной учебной деятельности и умение их определять, ассоциировать и
внесение необходимых корректив для составлять. Понимание законов симметрии,
достижения запланированных результатов; - повтора и их значения в других предметных
проявление творческой инициативы и областях, умение моделировать объект в
самостоятельности; - размышление о символический знак. «Графическая
воздействии музыки на человека; - визуализация». 1. Учащиеся определяют из
стремление к самостоятельному общению с предложенных вариантов графических линий
искусством и художественному соответствующую мелодии 2. Учащиеся рисуют
самообразованию; - определение цели и мелодическую линию во время исполнения
задач собственной музыкальной деятельности музыки. Навык правильного интонирования
, выбор средств и способов его успешного мелодии, понимание её смысла.
осуществления в реальных жизненных Преобразование зрительного объекта в
ситуациях; - применение полученных знаний эмоциональное восприятие. «Озвучка». 1.
о музыке для решения разнообразных Учащиеся с помощью бытовых предметов
художественно-творческих задач; - наличие озвучивают картину в группе или
аргументированной точки зрения в отношении импровизируют песню в паре. Умение
музыкальных произведений, различных определить роль музыки во взаимосвязи с
явлений отечественной и зарубежной другими искусствами. Проявление творческой
музыкальной культуры; - участие в жизни инициативы в реальных жизненных ситуациях.
класса, школы, города, общение , 12Мотивация – деятельность – рефлексия.
взаимодействие со сверстниками в 13Диапазон применения интерактивных
совместной творческой деятельности» приемов. Наименование ИП. Класс. Тема
Программа «Музыка» Стандарты второго урока. «Полифоническая физминутка».
поколения. «Полифоническая физминутка». 4.
4Противоречия. Между требованиями к «Знакомство с произведениями крупной
метапредметным результатам освоения формы. Полифония». 6. «Полифония. Фуга».
программы и отсутствия необходимой «Гармония знаков». «Гармония знаков». 2.
мотивации. Между условиями организации «Развитие как становление художественной
обучения в современной школе и целями формы». 7. «Циклические формы».
музыкального образования, выдвигаемыми в «Графическая визуализация». «Графическая
связи с введением ФГОС. визуализация». 1. «Жанры музыки (песня,
5Что сделать, чтобы урок музыки стал танец, марш)». 3. «Едем в фольклорную
для школьников уроком деятельности, экспедицию». «Озвучка». «Озвучка». 5.
способствующей выражению личной творческой «Музыкальная живопись», «Звучащие
инициативы, и результатом художественного картины». 6. «Музыкальные иллюстрации к
сотрудничества, тем самым повышающим повести А.С.Пушкина «Метель». «Партитура
мотивацию и улучшающим метапредметные прогнозов». «Партитура прогнозов». 1.
результаты?.. «Каждый композитор – художник», «Язык
6«Обучения через действие предполагает, мелодии». 3. «Народное музыкальное
что обучаемые будут не только активно творчество – «Энциклопедия русской
осваивать полученные навыки на интонационности». «Музыкальная палитра».
практических задачах, но и помогать «Музыкальная палитра». «Музыкальная
осваивать материал друг другу, признавая палитра». 2. «Музыка – искусство
собственные слабые места в тех или иных интонируемого смысла». 3. «Едем на Север»,
областях и правильными вопросами «Едем на Юг». 7. «Транскрипция». «Симфония
ликвидируя пробелы в знаниях». Рег Реванс идей». «Симфония идей». 5. «Колокольность
(1930 г.) . «…о развивающем обучении можно в музыке и изобразительном искусстве». 6.
вести речь в русле того или иного «Два музыкальных посвящения».
понимания деятельности» В.В.Давыдов (1992 «Аккомпанемент». «Аккомпанемент». 1.
г.). «Всели в ученика веру в себя, в «Истоки возникновения музыки». 3.
успех». В.А.Сухомлинский (1967 г.). «Школа «Благородство, импровизационность и
- это тот социальный институт, где каждый сказительность былинного народного
ребенок должен раскрыться как уникальная творчества».
неповторимая индивидуальность». И.С. 14Динамика вовлечения учащихся во
Якиманская (1960 г.). «То, что я чувствую, внеурочную деятельность по музыке.
я забываю. То, что я вижу, я помню. То, 15Успех учеников-гордость учителя.
что я делаю, я понимаю.» Конфуций ( 460 г. 16Вокальная группа «Синяя
до н.э.). птица»-победитель Всероссийского конкурса
7Пирамида обучения Р.Карникау, «Созвучие сердец-2014». Вокальная группа
Ф.Макэлроу. «Веснушки» -победители Международного
8Учитель. Ученик. Ученик. Ученик. фестиваля-конкурса «Молодые таланты России
Формирование предметных и метапредметных - 2015». Тен Николай –выпускник школы,
результатов. Интерактивные методы и победитель областных конкурсов вокального
приёмы. мастерства, студент вокального отделения
9Цель педагогического опыта: расширить СОКИ. Филимонов Сергей –выпускник школы,
применение интерактивных методов обучения победитель Всероссийского конкурса «Наш
для формирования предметных и выход -2013».
метапредметных результатов у обучающихся 17Распространение опыта. Конкурсы
на уроках музыки. Задачи: Поиск и изучение профессионального мастерства.
оптимальных интерактивных приемов, которые 18
можно использовать при обучении музыке 19Используемая литература: Федеральный
Адаптирование интерактивных приемов под государственный образовательный стандарт
специфику предмета «Музыка» Изобретение Примерные программы по учебным предметам.
собственных интерактивных приемов Музыка,5-7 классы: проект.- М.:
Систематизация области применения Просвещение, 2010.-(Стандарты второго
интерактивных приемов на уроках музыки. поколения) Т.А. Замятина «Современный урок
10Интерактивные приемы на уроках музыки. музыки».(Учебно-методическое пособие.
Универсальные интерактивные приёмы. Издательство Глобус, 2007. Т.В.Малышева
Адаптированные интерактивные приёмы для «Влияние методов интерактивного обучения
уроков музыки. «Незаконченное предложение» на развитие коммуникативной компетенции
(дописать недостающее по смыслу слово). учащихся»// Учитель в школе-2010 г.-№
«Партитура прогнозов» (допеть недостающий 4.Стр.14-16 Н.Суворова «Интерактивное
звук). «Займи позицию» (аргументы обучение: новые подходы», М.,2005 г.
противоположных точек зрения). Хуторский А.В. «Практикум по дидактике и
«Музыкальная палитра» (аргументы выбора методикам обучения», СПб, издательство
контрастных цветов или средств «Питер»,2004
выразительности при слушании музыки). https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5
«Синтез идей» (поэтапное выполнение всех D1%82%D0%BE%D0%B4%D1%8B_%D0%BE%D0%B1%D1%83
видов заданий в группах). «Симфония идей» D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F.
(поэтапная игра на всех видах инструментов
Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов.pptx
http://900igr.net/kartinka/muzyka/ispolzovanie-priemov-interaktivnogo-obuchenija-na-urokakh-muzyki-kak-osnova-formirovanija-metapredmetnykh-rezultatov-67656.html
cсылка на страницу

Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов

другие презентации на тему «Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов»

«Интерактивная география» - Задание. В школе накоплено 62 интерактивные карты. Тестирование по темам. 7 класс Тема «Схема поверхностных течений». Интерактивные тренажеры. Использование интерактивной доски в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. диски издательства «Кирилл и Мефодий» интегрированный программный продукт «КМ-Школа».

«Прием делегаций» - Программа по приему делегаций в рамках выполнения совместных научно-технических проектов утверждается руководителем принимающей организации. Центром оказывается поддержка при командировании белорусских специалистов в Китайскую Народную Республику. Условия приема и командирования специалистов. Услуги по переводу - Устный и письменный перевод с/на китайский язык осуществляет ООО «Гильдия профессиональных переводчиков».

«Интерактивное общение» - Мобильный Интернет. Серверы интерактивного общения (конец). Программа NetMeeting. Видеосвязь. Интерактивное общение с помощью ICQ (продолжение). Серверы интерактивного общения (продолжение). Однако «живой» разговор одновременно возможен только между двумя собеседниками. Высокоскоростной доступ в Интернет с мобильного телефона можно осуществить по технологии GPRS.

«Использование интерактивной доски» - Формы работы на уроке с использованием ИД. Подготовил: Шуров М.В., учитель информатики МОУ СОШ №28. является сенсорным монитором для подключенного ПК. Тема семинара: Воздух. Преимущества для преподавателей. «Использование интерактивной доски как средства повышения эффективности образовательного процесса".

«Интерактивная доска в школе» - Презентация на тему: «Влияние интерактивных досок на здоровье учащихся». График 4 «Радиационный фон в кабинете биологии». График 1 «Радиационный фон в кабинете географии». Схема 4 «Определение магнитного поля на различных расстояниях от доски в кабинете биологии». В моей школе, за 2 года в различных кабинетах были установлены интерактивные доски.

«Интерактивные методы обучения» - Учебно-познавательная задача (нр.: узнать, определить…) Коммуникативно-развивающая (нр.: развитие учебных умений) Социально-ориентированная. Решает три главные задачи: Слово «интерактив» (англ.). Основные особенности интерактива: Переживания участниками конкретного опыта (игра, упражнение, ситуация) Осмысление полученного опыта Обобщение Применение на практике.

Уроки музыки

21 презентация об уроках музыки
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Уроки музыки > Использование приемов интерактивного обучения на уроках музыки как основа формирования метапредметных результатов