Музыка
<<  Особенности формирования музыкальной культуры дошкольника Музыкальные игры для детей подготовительного класса  >>
Музыкальное восприятие в ДОУ
Музыкальное восприятие в ДОУ
Музыкальное восприятие в ДОУ
Музыкальное восприятие в ДОУ
Музыкальное восприятие в ДОУ
Музыкальное восприятие в ДОУ
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Картинки из презентации «Музыкальное восприятие в ДОУ» к уроку музыки на тему «Музыка»

Автор: Галанин. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Музыкальное восприятие в ДОУ.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 915 КБ.

Музыкальное восприятие в ДОУ

содержание презентации «Музыкальное восприятие в ДОУ.ppt»
Сл Текст Сл Текст
1Музыкальное восприятие в ДОУ. 12линию ,характеризующую движение мелодии»,
2“ Глядя на прекрасное и слушая о «Придумай движение под музыку» итд.
прекрасном, человек улучшается”, – так 13• Длительность звучания музыкального
говорили древние греки. Поэтому мы должны произведения. 1 до 5 минут в младшем и
окружать ребенка красотой – всем среднем дошкольном возрасте и до 7-10
прекрасным, чем сможем! минут в старшем (чем короче отрывок, тем
3Музыкальное восприятие – сложный, больше возможности у воспитателя еще раз
чувственный, поэтический процесс, обратиться к нему, послушать повторно, что
наполненный глубокими внутренними повышает восприимчивость и точность
переживаниями. интерпретации музыкального образа детьми).
4Педагоги, исследуя особенности 14Целесообразно организовать такую
развития музыкального восприятия, пришли к работу с детьми не менее двух раз в неделю
выводу: большое значение имеет не только в течение всего учебного года.
обучение, но и стихийное накопление опыта 15В процессе занятия обязательно
восприятия (слушания). стремиться к соблюдению алгоритма
5Восприятие музыки – сложный процесс, (пошаговой организации данной
требующий от детей внимания, памяти, деятельности. • Привлечение детского
развитого мышления, знаний. Поэтому внимания к слушанию музыки, настрой на
необходимо ребенка научить разбираться в восприятие. Первичное слушание детьми
особенностях музыки. Сознательно музыкального произведения, знакомство с
акцентировать его внимание на средствах ним, погружение в него. • Повторное
выразительности (темп, динамика), слушание с последующим элементарным
различать музыкальные произведения по музыкальным анализом, разбором впечатлений
жанру, характеру. и используемых средств музыкальной
6Задачи воспитателя по развитию выразительности. • Закрепление
музыкального восприятия детей Углублять представлений о прослушанной музыке в
музыкальные впечатления детей путем музыкальном опыте ребенка • Создание
прослушивания музыкальных произведений в условий для выражения ребенком результатов
группе после музыкальных занятий Личным восприятия музыки в речевой деятельности.
примером воспитывать у детей умение Возможно, объединить несколько видов
внимательно слушать музыкальное деятельности (например, говорим и рисуем,
произведение, выражать заинтересованность говорим и двигаемся, говорим и сочиняем).
Включать музыкальное сопровождение в 16Фоновая музыка в работе воспитателя
организацию занятий и режимных моментов. помогает решать многие задачи • создание
Организовывать самостоятельную музыкальную благоприятного эмоционального фона,
деятельность детей в группе. Создавать устранение нервного напряжения и
музыкальные зоны для музицирования. сохранения здоровья детей; • развитие
Участвовать в занятиях-практикумах с целью воображения в процессе творческой
совершенствования собственных музыкальных деятельности, повышение творческой
умений и навыков. активности; • активизация мыслительной
7Чем активнее воспитатель делает эту деятельности, повышение качества усвоения
работу, тем больше нового дети могут знаний; • переключения внимания во время
узнать на музыкальных занятиях, в изучения трудного учебного материала,
противном случае музыкальные занятия предупреждение усталости и утомления; •
превращаются в бесконечное повторение психологическая и физическая разрядка
одного и того же, т.е. «топтание на после учебной нагрузки, во время
месте». психологических пауз, физкультурных
8Виды музыки для слушания: вокальная, минуток.
инструментальная Для раннего и младшего 17Степень активности восприятия музыки
возраста доступнее вокальная форма детьми При активном восприятии воспитатель
звучания. Более старшие дети слушают намеренно обращает внимание ребёнка на
инструментальную музыку. звучание музыки, её образно-эмоциональное
9Обратить внимание ребенка на музыку содержание, средства выразительности (
помогают красочность, привлекательность, мелодия, темп, ритм и др.). При пассивном
необычность предложенного произведения. восприятии музыка выступает фоном к
10Как организовать слушание музыки в основной деятельности, она звучит не
группе? Первое ознакомление с музыкой громко, как бы на втором плане.
предусматривает целостное восприятие, 18Занятие. Степень активности восприятия
осмысление ее общего настроения. Поэтому музыки. * Развитие речи Активное и
важно выразительно прослушать произведение пассивное * Математика Пассивное *
в целом, дать краткую характеристику Ознакомление Активное и пассивное с
содержания, отметить наиболее яркие его окружающим * Ручной труд Пассивное *
особенности. Это целостное восприятие Конструирование Пассивное * Рисование
музыки, осознание общего ее характера Активное и пассивное * Физкультура
Этапы работы 1. Установка на слушание Активное и пассивное.
музыки. 2. Озвучить автора и название 19Примерное расписание звучания фоновой
произведения. 3. Вопросы по содержанию музыки. Время звучания музыки
Какая по характеру музыка? (светлая, корректируется для каждой группы в
спокойная, таинственная, торжественная, соответствии с возрастом детей. Время
радостная, праздничная и т.д) Какое звучания Преобладающий эмоциональный тон
настроение передает музыка? Показателем 7.30 – 8.00 Радостно-спокойный 8.40 – 9.00
развития музыкального восприятия может Уверенный, активный 12.20 – 12.40
служить отношение ребенка к той или иной Умиротворённый, нежный 15.00 – 15.15
музыке. (что вы чувствуете, слушая эту Оптимистично-просветлённый, спокойный.
музыку- страх, радость, желание танцевать, 20Примерный репертуар фоновой музыки.
маршировать и др.). Тонизирующая. Тонизирующая. Тонизирующая
11Как организовать слушание музыки в Э. Григ. «Утро». Релаксирующая К. Дебюсси.
группе? При повторном прослушивании «Облака», К.В. Глюк. «Мелодия» Жизненный
внимание детей (особенно старшего тонус, настроение И.С. Бах. «Шутка» , П.И.
возраста) привлекается не только к Чайковский. «Времена года» Активизирующая
художественному воплощению общего замысла, ( возбуждающая) В.А. Моцарт. «Маленькая
но и к отдельным средствам музыкальной ночная серенада» М.И. Глинка.
выразительности. План работы: 1. Вспомнить «Камаринская» В.А. Моцарт. «Турецкое
название произведения и автора 2.Выделить рондо» П.И. Чайковский. « Вальс цветов» (
средства муз. выразительности Темп из балета «Щелкунчик») Успокаивающая (
(быстрый ,медленный) Регистр (высокий, умиротворяющая) М.И. Глинка. «Жаворонок»
низкий) Динамические оттенки (громко, А.К. Лядов. «Музыкальная табакерка» К.
тихо) 3.Определить жанр произведения Сен-Санс. «Лебедь» Ф. Шуберт. «Серенада»
(марш,песня,танец) 4. Можно выделить Организующая ( способствующая) И.С. Бах.
звучание отдельных инструментов в мелодии. «Ария» Концентрации внимания А. Вивальди.
5.Отметить форму произведения «Времена года» («Весна», «Лето») С.С.
(одночастная, двучастная, трехчастная). Прокофьев. «Марш» Ф. Шуберт. «Музыкальный
12Как организовать слушание музыки в момент».
группе? В музыкальном воспитании 21Практика показывает, что если дети
дошкольников принцип наглядности имеет вынуждены учиться любому искусству, «под
особое значение. Сложность, многообразие давлением», то к результату они придут
музыки, особенность ее восприятия требует намного позже или не придут никогда. Дети,
принимать вспомогательные средства, для как и взрослые, не любят, когда их
создания более яркого музыкального образа. принуждают что – либо делать. Невозможно
Дидактические игры (вообще игра) помогает заставить понимать музыку, … Можно только
справиться с трудностями в работе. В игре увлечь их этой деятельностью,
дети интуитивно усваивают манеру заинтересовать и поддерживать интерес.
чувствовать, анализировать, сопереживать Присоединяйтесь!
музыке. Игры «Определи муз.жанр», 22Спасибо за внимание!
«Солнышко улыбается-грустит», «Выбери
Музыкальное восприятие в ДОУ.ppt
http://900igr.net/kartinka/muzyka/muzykalnoe-vosprijatie-v-dou-113847.html
cсылка на страницу

Музыкальное восприятие в ДОУ

другие презентации на тему «Музыкальное восприятие в ДОУ»

«Музыкальный образ» - 1 Музыкальная характеристика. И станет душа сразу чище Добрее, счастливее всех! Какой образ раскрыт в вальсе «Минутка» Шопена? 6 Музыкальный образ. Музыкальный образ. Австрийской. Ян Сибелиус. Основоположники н а ц и о н а л ь н о й м у з ы к и. 3 Название произведения. Основоположник финской национальной музыкальной школы.

«Музыкальные направления» - Первое серьёзное выступление - в апреле 1960 года в Шотландии. Стройности, интеллекта – и сердечности, вдохновения – черта, близкая духу французского классицизма. «Deep Purple» была создана в апреле 1968 года. Альфред Шнитке (1934-1998). Музыка XX века. Самым знаменитым произведением стала симфония №7, которая называется «Ленинградская».

«Ощущение и восприятие» - Визуалы - люди, воспринимающие информацию с помощью зрения. Зрительные ощущения. Слуховое ощущение - индивидуальное восприятие различных звуковых сигналов. Обоняние. ОСЯЗАНИЕ , восприятие животными и человеком прикосновения, давления, растяжения. Психика – форма отражения объективной действительности.

«Восприятие» - Последние выступают в качестве комплексных раздражителей. В дальнейшем ощущение запаха ослабевает. Зрительный. Периферический отдел образован разнообразными интерорецепторами, диффузно расположенными во внутренних органах. Восприятие. Проводниковый путь — вестибулярный нерв. Согласно учению И.П. Павлова все анализаторы состоят из трех основных отделов:

«Музыкальная культура» - И. Глюк. Первая опера 1597 год. Музыкально-драматические представления. Сидоров Денис - вокал (дипломант) Григорьева Анна – изобразительная деятельность (3 место). Р.Вагнер. "Дафна". Образы отражают следующие темы. Наши исследования. А.И.Хачатурян «Спартак», симфония А. Скрябина «Прометей», А.Г. Рубинштейн «Нерон» и др.

«Иллюзии восприятия» - Мозг бессознательно видит рисунки только одно-выпуклые (-вогнутые). Восприятие размера. На самом деле, форма комнаты представляет собой трапецию, где дальняя стена расположена под очень острым углом к одной стене и, соответственно, под тупым углом к другой. Комната, придуманная Альбертом Эймсом-мл. в 1946 году, представляет собой пример трёхмерной оптической иллюзии.

Музыка

37 презентаций о музыке
Урок

Музыка

27 тем
Картинки
900igr.net > Презентации по музыке > Музыка > Музыкальное восприятие в ДОУ