Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии |
Автор: www.powerpointstyles.com. Чтобы познакомиться с картинкой полного размера, нажмите на её эскиз. Чтобы можно было использовать все картинки для урока музыки, скачайте бесплатно презентацию «Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии.ppt» со всеми картинками в zip-архиве размером 4325 КБ.
Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии
содержание презентации «Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии.ppt»| Сл | Текст | Сл | Текст |
| 1 | Современные представления об общих | 8 | детей вызывают элементы сказкотерапии. |
| механизмах действия музыкотерапии. | Так, под определенный характер музыки дети | ||
| Подготовила: Наталья Владимировна | попадают в сказку, изображают героев | ||
| Пугачёва, музыкальный руководитель МБДОУ | любимых сказок и сами сочиняют собственные | ||
| №4 «Лебёдушка». Free Powerpoint Templates. | сказки. | ||
| 2 | Платон. Авиценна. Пифагор. Аристотель. | 9 | Психогимнастические этюды и |
| 3 | упражнения. Психогимнастические этюды и | ||
| 4 | Способы воздействия музыки на | упражнения, способствуют снятию | |
| эмоциональное состояние. Способ | психоэмоционального напряжения, учат | ||
| воздействия. Название произведения. Автор. | управлять своим настроением и эмоциями, | ||
| Способ воздействия. Название произведения. | выражать свое эмоциональное состояние, а | ||
| Автор произведения. При переутомлении. | также у детей формируются и развиваются | ||
| «Утро», «Полонез». Э. Григ, Огинский. При | различные психические функции (внимание, | ||
| переутомлении. «Утро», «Полонез». Э. Григ, | память, моторика). | ||
| Огинский. При угнетённом настроении. «К | 10 | Практическое задание: «Танец пяти | |
| радости», «Аве Мария». Л. Ван Бетховен, Ф. | движений». 1 мелодия: «Течение воды» – | ||
| Шуберт. При угнетённом настроении. «К | плавная. Движения под нее нерезкие, | ||
| радости», «Аве Мария». Л. Ван Бетховен, Ф. | неторопливые, мягкие, переходящие из | ||
| Шуберт. При раздражительности. «Хор | одного в другое. 2 мелодия: «Переход через | ||
| пилигримов», «Сентиментальный вальс». Р. | чащу» – импульсивная музыка, резкие, | ||
| Вагнер, П. Чайковский. При | сильные, рубящие движения. 3 мелодия: | ||
| раздражительности. «Хор пилигримов», | «Сломанная кукла» – хаотичный набор | ||
| «Сентиментальный вальс». Р. Вагнер, П. | звуков, обрывистые, незаконченные | ||
| Чайковский. При снижении внимания. | движения. 4 мелодия: «Полет бабочки» – | ||
| «Времена года», «Грёзы». П. Чайковский, Р. | лирическая, плавная мелодия, тонкие, | ||
| Дебюсси. При снижении внимания. «Времена | изящные движения. 5 мелодия: «Покой» – | ||
| года», «Грёзы». П. Чайковский, Р. Дебюсси. | спокойная, тихая музыка. | ||
| Расслабляющее воздействие. «Пастораль», | 11 | Игротерапия. Используются контактные, | |
| «Соната до-мажор» (ч 3), «Лебедь». Бизе, | объединяющие, познавательные игры, игры на | ||
| Лекана, Сен-Санс. Расслабляющее | развитие основных психических функций, и | ||
| воздействие. «Пастораль», «Соната | терапевтические игры. Эти игры | ||
| до-мажор» (ч 3), «Лебедь». Бизе, Лекана, | способствуют мышечной релаксации, снятию | ||
| Сен-Санс. Расслабляющее воздействие. | физической агрессии, негативизма, | ||
| «Чардаш», «Кумпарсита», «Шербургские | развивают эмоциональную и познавательную | ||
| зонтики». Монти, Родригес, Леграна. | сферы. | ||
| Расслабляющее воздействие. «Чардаш», | 12 | Вокалотерапия. Занятия по | |
| «Кумпарсита», «Шербургские зонтики». | вокалотерапии направлены на формирование | ||
| Монти, Родригес, Леграна. | оптимистического настроения: исполнение | ||
| 5 | Полезные мелодии. Почаще слушайте с | жизнеутверждающих песен-формул, | |
| ребенком колокольный звон, который хорошо | оптимистических детских песен, которые | ||
| успокаивает, снимает боль, тревогу. | можно петь под фонограмму или | ||
| Терапевтическое действие оказывает также | аккомпанемент. | ||
| специальная музыка – записи природных | 13 | Музицирование на детских шумовых и | |
| звуков (шум прибоя, журчание ручейка, | русских народных музыкальных инструментах. | ||
| шелест листвы, шум дождя, стрекотание | Прием музицирования учит детей не только | ||
| сверчков) в сочетании с классической, | озвучивать при помощи музыкальных | ||
| гитарной, мелодичной инструментальной | инструментов стихотворения, | ||
| музыкой, колокольным звоном. Очень полезно | аккомпанировать музыкальным пьесам, но и | ||
| слушать аудиозаписи с композициями, | импровизировать свои мини-пьесы, в которых | ||
| составленными из пения птиц в сочетании с | они отображают свои чувства и переживания. | ||
| классической музыкой, церковным пением. | 14 | Практическое задание: «Я, я, я – | |
| Учёные установили, что птичье пение | хороший». Поют все: Ты, ты, ты – хороший. | ||
| помогает успокоиться, расслабиться, | Ты, ты, ты – спокойный. Ты, ты, ты – | ||
| противостоять стрессу и многим нервным | здоровый. И веселый ты! Поёт солист в | ||
| расстройствам, нормализует все | кругу: Я, я, я – хороший. Я, я, я – | ||
| биологические процессы в организме. | спокойный. Я, я, я – здоровый. И веселый | ||
| 6 | Арттерапия. Дети рисуют общие картины, | я! Я, я, я – очень добрый. Я, я, я – очень | |
| клеят аппликации, лепят скульптуры из | нежный. Я, я, я – самый лучший. Я просто | ||
| глины и пластилина, строят сооружения из | чудо! | ||
| кубиков и т.п., что способствует | 15 | Музыкотерапия противопоказана: детям в | |
| эмоциональному и моторному самовыражению, | тяжелом состоянии, которое сопровождается | ||
| актуализации положительных эмоций, | интоксикацией организма; больным отитом; | ||
| развитию творческого воображения и | детям, у которых резко нарастает | ||
| сближению детей. | внутричерепное давление; младенцам с | ||
| 7 | Цветотерапия. Данный метод включает в | предрасположенностью к судорогам. | |
| себя использование различных атрибутов | 16 | «Музыкальная стимуляция увеличивает | |
| определенного лечебного цвета. Например, в | выделение эндорфина (приводит человека к | ||
| танцевальных композициях, можно предложить | эйфории (состояние блаженства), его ещё | ||
| детям использовать шарфики зеленого или | называют «естественным наркотиком» или | ||
| желтого цвета, чтобы создать хорошее, | «гормоном счастья» и тем самым снижает | ||
| благодушного настроения, дать заряд | потребность в лекарствах. Она также | ||
| положительной энергии. | помогает отвлечься от боли и снижает | ||
| 8 | Сказкотерапия. Но наибольший отклик у | нервозность», - поясняли ученые. | |
| Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии.ppt | |||
Современные представления об общих механизмах действия музыкотерапии
«Формы представления информации» - Единицы измерения объема информации. Определите информационный объем сообщения. Задачи: С помощью модема (скорость 64 Кб/с) скачали сообщение за 5 секунд. Сколько килобайтов составляет сообщение, содержащее 12288 битов? 3. Представление информации в компьютере. Кодирование обеспечивается устройствами ввода, а декодирование – устройствами вывода.
«Кинематическая схема» - Расстояние АС = 20 см. Масштаб. Кинематическое исследование движения звеньев плоского механизма. Расстояние ОО1 = 40 см. Вектор скорости точки А перпендикулярен звену ОА. Длина звена AB = 60см. Расчетно-графическая работа №1. Плоский механизм приводится в движение кривошипом ОА. Рассмотрим звено ОА.
«Применение простых механизмов» - Выполнить тестовое задание. Музыке. Блок. Применение простых механизмов. Рычаг силы : F2 < F1. II вариант. Винт. Слесарный станок. Сколько и какие простые механизмы изображены на рисунке ? Проблемный вопрос: Подумайте, можно ли используя рычаг, получить выигрыш в работе? В технике. Ворот. Творческое задание: I вариант.
«Формы представления алгоритма» - Переправить козу. Информатика и ИКТ: Учебник для 6 класса. Создание графических объектов. Алгоритм - блок-схема. Наглядные методы (метод демонстрации – связан с демонстрацией презентации). Что такое алгоритм? В первую очередь сформировать у учащихся общее понимание темы. Способы записи алгоритмов – 1 ч.
«Простые механизмы» - Архимед. Блок. Простые механизмы применяемые нами в жизни. Архимед (около 287-212г. Винт. Изобретения Архимеда. Проверь свои знания. Клин. Простые механизмы. План изучения темы. Наклонная плоскость. Вывод. Рычаг. До н. э.)-величайший математик,физик и инженер древности. Виды простых механизмов. Расставь соответствующие названия простых механизмов изображенных на рисунках.
«Простые механизмы в физике» - Задание 1. Что вы понимаете под термином «Вечный двигатель»? Рефлексия. «Вечный» двигатель Ф. Дж. Винт Архимеда. Орг. момент. Идеальный двигатель. Цели: Решение задач. Устройство «вечного» двигателя, основанное на магните. «Найди ошибку». Закон равновесия сил на наклонной плоскости. Вечные двигатели.
